湖南省郴州市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案

湖南省郴州市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（共20分）得分積累與運(yùn)用2024年4月19日，我們迎來(lái)今年春天的最后一個(gè)節(jié)氣——谷雨，“雨生百谷，故曰谷雨”。和風(fēng)細(xì)雨，柳絮（）紛飛，寒意褪盡，萬(wàn)物péng（）勃，處處是一片春意融融。杜鵑聲聲啼，布谷催耕種。谷雨時(shí)節(jié)的雨，在天上①____（如絲如縷/如瀑如雪），落地上如霧如塵，溫潤(rùn)無(wú)聲。今天在山水田野間的勤勉辛勞，自會(huì)迎來(lái)滿山遍野的花草繁盛，最終在秋日收獲累累碩果。谷雨前后，桃李杏梨、櫻花海棠，陸續(xù)凋零，變成滿地落紅；而牡丹卻似貴妃醉酒，剛剛醒來(lái)，含苞待放，正準(zhǔn)備驚艷四方。花謝花開(kāi)，云卷云舒，絢爛的春光腳步匆匆，提醒我們，②____。暮春既至，初夏將來(lái)，在這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，漫步戶外，走到山間，再傾聽(tīng)一場(chǎng)人間春色，觀看一曲雨落情長(zhǎng)。愿你一直在努力，一直走在追夢(mèng)的繁花路上，以更好的自己，迎接夏日火熱的盛放。（來(lái)源《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月19日，有刪改）1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。柳絮紛飛（）萬(wàn)物péng（）勃2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線①上。3．請(qǐng)聯(lián)系上下文，在橫線②上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。___________________________________________________________________________________________4．劃波浪線處存在語(yǔ)病，下面修改正確的一項(xiàng)是（）A．漫步戶外，走到山間，再觀看一場(chǎng)人間春色，傾聽(tīng)一曲雨落情長(zhǎng)。B．走到戶外，漫步山間，再觀看一場(chǎng)人間春色，傾聽(tīng)一曲雨落情長(zhǎng)。C．走到戶外，沒(méi)步山間，再傾聽(tīng)一場(chǎng)人間春色，觀看一曲雨落情長(zhǎng)。D．漫步山間，走到戶外，再傾聽(tīng)一場(chǎng)人間春色，觀看一曲雨落情長(zhǎng)。5．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）從白帝到江陵，一千二百里，朝發(fā)暮至，船行之快，酈道元以“，”作比，十分恰當(dāng)。（2）從困境中成功突圍，找到新出路，發(fā)現(xiàn)新天地的時(shí)候，我們心中往往會(huì)浮現(xiàn)出陸游《游山西村》中的詩(shī)句：“，。"（3）“燕”這個(gè)意象，因意蘊(yùn)之深，被歷代文人所青睞。"燕”這個(gè)意象也讓你想起”，"兩句詩(shī)。春來(lái)燕回，水綠山青。班級(jí)組織“春觀郴州”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。6．班主任對(duì)你說(shuō)：“如果明天不下雨，你們就去春游，請(qǐng)上午八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合?！闭?qǐng)你把通知轉(zhuǎn)述給班級(jí)同學(xué)。你對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“”7．去吃午餐的途中，路上一塊飯店招牌（見(jiàn)下圖）引發(fā)了大家的討論。請(qǐng)你對(duì)這種改換成語(yǔ)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀（共50分）得分閱讀下列材料，完成下面小題?！静牧弦弧拷陙?lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開(kāi)，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化。雖然教育部門(mén)三令五申并明確將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門(mén)教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。從家庭教育來(lái)看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類(lèi)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類(lèi)未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢(qián)的多少和曝光率的高低。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者則備受冷落。（來(lái)源《光明日?qǐng)?bào)》2020年，有刪改）【材料二】勞動(dòng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)參與，需要政府、村社（社區(qū)）、企業(yè)、家庭和學(xué)校共同承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。全社會(huì)要樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的氛圍。社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。要充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級(jí)政府部門(mén)要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)工廠、家庭農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，要引導(dǎo)孩子正確看待勞動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，要抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能教育部門(mén)和中小學(xué)校應(yīng)發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。廣泛宣傳，增強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)觀念；因地制宜，促進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程校本化；落實(shí)措施，完善中小學(xué)勞動(dòng)教育機(jī)制。（來(lái)源《重慶市綦江區(qū)關(guān)工委調(diào)查報(bào)告》2021年，有刪改）【材料三】“勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的重要陣地，從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度看，勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值。”清華附中初21級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)張彪老師介紹，勞動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能感受到生產(chǎn)生活中蘊(yùn)含的智慧?！耙匀陮W(xué)農(nóng)‘勞動(dòng)+’教育課程為例，孩子們深切體會(huì)到糧食來(lái)之不易。實(shí)際勞作中，他們結(jié)成一個(gè)個(gè)小分隊(duì)，既有分工也有協(xié)作。再比如丈量土地時(shí)運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識(shí)，寫(xiě)觀察日記的過(guò)程也有助于生物、語(yǔ)文等能力的提升?！卑不帐『戏适行腋Ｂ沸W(xué)教師江莉娟本是一名音樂(lè)教師，出于對(duì)花草樹(shù)木的喜愛(ài)，主動(dòng)兼職了學(xué)校的勞動(dòng)課。除每周固定開(kāi)展勞動(dòng)教育外，但凡有空，栽花種草、田間管理、果實(shí)采摘等活動(dòng)她都會(huì)帶著孩子們一起加入。據(jù)了解，圍繞師資建設(shè)，合肥市瑤海區(qū)教育體育局加強(qiáng)“專(zhuān)業(yè)+志愿”培養(yǎng)，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、非遺傳人、工匠大師等136人擔(dān)任勞動(dòng)教育指導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)校教師、學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。（來(lái)源《人民日?qǐng)?bào)》2022年，有刪改）8．以下符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．雖然教育部門(mén)三令五申并明確將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門(mén)教育政績(jī)的慣性很難得到改變。B．AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類(lèi)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類(lèi)未來(lái)不再需要?jiǎng)趧?dòng)。C．家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯的家務(wù)勞動(dòng)技能。D．勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的重要陣地，從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度看，勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值。9．以下對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一主要講學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率是勞動(dòng)教育不被重視的原因。B．材料二認(rèn)為勞動(dòng)教育需要全社會(huì)參與，社會(huì)、家庭、教育部門(mén)和學(xué)校都應(yīng)該發(fā)揮各自的作用。C．材料三列舉了清華附中、安徽幸福路小學(xué)教師以及合肥市瑤海區(qū)教育體育局的具體做法，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育越來(lái)越被重視。D．以上三則材料寫(xiě)了勞動(dòng)教育由近年來(lái)的被淡化、弱化到現(xiàn)在被全社會(huì)重視以及具體做法。10．文中提到；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類(lèi)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類(lèi)未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料與自己的思考說(shuō)說(shuō)理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。等風(fēng)起，等火車(chē)來(lái)金松鼠①我和齊沖都住在一座高架橋底下。②我們的童年里總是回蕩著“轟隆隆”的火車(chē)聲。高架橋上的火車(chē)從遙遠(yuǎn)的地方開(kāi)來(lái)，伴隨著橋墩上顫動(dòng)的爬山虎，河岸邊晃晃悠悠的蘆葦叢，還有倏忽泛起的水波，慢慢消失在遠(yuǎn)方。③我們年紀(jì)小，對(duì)一切事物都充滿好奇。我們兩個(gè)人總會(huì)坐在家門(mén)前，一起興致勃勃地等待火車(chē)。我們會(huì)預(yù)測(cè)火車(chē)的顏色、火車(chē)上標(biāo)記的班次，甚至火車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。等待總歸是充滿趣味的。④“火車(chē)開(kāi)來(lái)了，快出來(lái)啊！”“來(lái)了，來(lái)了。”⑤齊沖是我最要好的朋友。從小學(xué)開(kāi)始，我們一直是同班同學(xué)，每天一起回家。他是個(gè)能從一切事物中獲得樂(lè)趣的人，喜歡把卡紙折成飛機(jī)，扔到河對(duì)岸，然后踩著獨(dú)木橋飛快地跑過(guò)去撿。⑥十歲那年的暑假，我們倆偷偷開(kāi)走我爺爺?shù)碾妱?dòng)三輪車(chē)，結(jié)果沒(méi)騎幾米，車(chē)子就一頭栽進(jìn)旁邊的水溝。本來(lái)還發(fā)愁該如何交差，但是看到對(duì)方沾滿泥巴的臉時(shí)，我們頓時(shí)笑得直不起腰來(lái)。⑦我們關(guān)系好的原因，很大一方面是我們的爸媽都不在身邊。我的爸媽在北京打工，而齊沖的爸媽很早就離婚了，他歸爸爸，弟弟歸媽媽。有時(shí)望著頭頂駛過(guò)的火車(chē)，他的眼里充滿悲傷，似乎在說(shuō)：要是媽媽和弟弟都在里面就好了。他的難過(guò)，我最能感同身受。⑧當(dāng)親情缺失，友情便顯得彌足珍貴。⑨我們牢牢記著對(duì)方的生日。每次快到時(shí)間，我就用積攢的錢(qián)買(mǎi)小蛋糕，他買(mǎi)蠟燭和零食。我們挑選午后陽(yáng)光最好的時(shí)候，點(diǎn)燃蠟燭，邊吃蛋糕邊聊天。⑩“你將來(lái)想做什么？"我問(wèn)。?他想了想，搖搖頭說(shuō)：“不知道，你呢？”?“我想當(dāng)作家，大作家，把有趣的事寫(xiě)進(jìn)書(shū)里?！?“難怪你老寫(xiě)日記，原來(lái)是為了當(dāng)作家?！彼腥淮笪颍坝浀冒盐乙矊?xiě)進(jìn)書(shū)里，寫(xiě)得越多越好，我會(huì)看的喲?！?我笑著答應(yīng)了，許下人生中的第一個(gè)承諾。?日子雖然平凡，但我們每天都有新的約定。我們相約長(zhǎng)大后，報(bào)考同一所大學(xué)、同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，到時(shí)候一起搭火車(chē)去見(jiàn)識(shí)外面的世界。我們樂(lè)此不疲地幻想著以后，從沒(méi)想過(guò)會(huì)面臨分別，但意外總會(huì)不期而至，這就是人生。?他的爸媽復(fù)婚了，他很快要去另一座城市生活。?“我要去坐火車(chē)了?！彼d奮地說(shuō)，“我一定能在橋上看見(jiàn)你，到時(shí)候你要抬頭?！彼难劬镩W著光芒。我知道真正讓他開(kāi)心的不是有機(jī)會(huì)坐火車(chē)，而是終于能和想念的家人團(tuán)聚。我卻是難過(guò)的，我將失去最好的朋友，與我共同仰望天空的朋友。?在分別前，我已經(jīng)郁悶了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是在日記里寫(xiě)下摘抄來(lái)的話：“離別是為了下一次重逢?！?齊沖離開(kāi)的那天，我?guī)隙Y物去送別。當(dāng)察覺(jué)到視線模糊的時(shí)候，身為男孩的自尊讓我跑回家里。之后的五個(gè)小時(shí)，我都坐在家門(mén)口，仰頭看著上方的高架橋。?這是我們的約定，朋友間最后的告別。?可惜的是，我沒(méi)能在火車(chē)上看見(jiàn)他?；疖?chē)開(kāi)得實(shí)在太快了，像風(fēng)一樣，每一扇窗戶都在反光。不過(guò)我想，他應(yīng)該看見(jiàn)我了，在某一節(jié)車(chē)廂里用力揮舞著雙手，大聲呼喊著我的名字。?那以后，我們?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)面。相約寄出的信件，出于種種原因，終究沒(méi)能寄出去，一切回憶停留在了十六歲的夏天。?時(shí)光荏苒，有時(shí)候?qū)懼遄?，我?huì)突然想起齊沖和我說(shuō)過(guò)，他以后想當(dāng)火車(chē)司機(jī)。我問(wèn)他：“開(kāi)火車(chē)難道不是很無(wú)趣嗎？三百六十五天都是一樣的。”他趕忙解釋?zhuān)骸伴_(kāi)火車(chē)才不無(wú)聊哩，你能看見(jiàn)多少風(fēng)景，遇上多少有意思的事，甚至能決定什么時(shí)候鳴笛，這是世界上最有趣的工作。"?火車(chē)啊，童年啊，一去不復(fù)返了。可回憶一直佇立在那兒，像高架橋一樣。?如今每每走到熟悉的那片陰影下，聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛的聲音，我還是會(huì)習(xí)慣性地仰頭。等風(fēng)起，等火車(chē)來(lái)。（來(lái)源《讀者》校園版2024年4月19日）11．本文很好地詮釋了友誼的真諦，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與以下示例，再補(bǔ)寫(xiě)三句話。示例：友誼就是一起興致勃勃等火車(chē)，滿足彼此好奇心。友誼就是。友誼就是。友誼就是。12．如果把標(biāo)題換成“我和好朋友齊沖”，好不好？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．假如文中的“我”借中央電視臺(tái)《等著我》欄目找到了齊沖，“我”會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)你將他要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．你對(duì)文中哪句話有自己獨(dú)特的感受？請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首送別朋友的詩(shī)，題目交代了送別的地點(diǎn)。B．頸聯(lián)寫(xiě)景，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。C．尾聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情。D．從結(jié)構(gòu)上看，本詩(shī)起承轉(zhuǎn)合層次清晰，首聯(lián)點(diǎn)題“起”，頷聯(lián)寫(xiě)景“承”，頸聯(lián)變換角度寫(xiě)景“轉(zhuǎn)”，尾聯(lián)抒情“合”。16．頷聯(lián)中的“隨”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)好在何處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住壳赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】錢(qián)金玉官松江千總①，性剛果，尚廉節(jié)。道光壬寅鴉片釁②起，錢(qián)方假歸省親，聞?dòng)?，即束裝起行。其戚友尼③之曰：“軍事方急，禍福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣④君往，何急為？”錢(qián)不聽(tīng)。既至吳淞，從守西炮臺(tái)，與部卒同飲食臥起，以力戰(zhàn)相勖⑤。及東炮臺(tái)陷，彈丸咸集于西炮臺(tái)。錢(qián)奮勇督戰(zhàn)，喋血數(shù)小時(shí)，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳：“公有老母在，不可死”。笑謝曰：“焉有食國(guó)之祿，而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也?！蔽磶滓粡梺?lái)中左乳遂仆。彌留之際，猶大呼“賊奴誤國(guó)”不置⑥。（節(jié)選自《清稗類(lèi)鈔·忠藎類(lèi)》）【注釋】①松江千總：清代駐守松江的武官。②釁：戰(zhàn)禍。③尼：阻止。④趣：同“促”，催促。⑤勖：勉勵(lì)；⑥置：停。17．下列對(duì)加點(diǎn)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“天下縞素”中的“縞素”是詞類(lèi)活用，解釋為“穿著白色的喪服”。B．“何陋之有”中賓語(yǔ)“何”前置，“何急為”中“何”的用法也與之相同。C．“長(zhǎng)跪而謝之”中的“謝”和“笑謝曰”中的“謝”意思相同。D．“咸來(lái)問(wèn)訊”的“咸”和“彈丸咸集于西炮臺(tái)”的“咸”均解釋為“都”。18．【乙】文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）A．未幾一/彈來(lái)/中左乳遂/仆。B．未幾一/彈來(lái)/中/左乳遂仆。C．未幾/一彈來(lái)/中/左乳遂仆。D．未幾/一彈來(lái)/中左乳/遂仆。19．請(qǐng)翻譯下面句子。焉有食國(guó)之祿，而逃其難者乎？___________________________________________________________________________________________20．【甲】文用“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰……”一句凸顯了唐雎的不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)的特點(diǎn)，【乙】文也運(yùn)用了類(lèi)似的手法，請(qǐng)你找出一句并分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)校開(kāi)展“最美書(shū)香少年”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你參加。21．根據(jù)你的閱讀積累，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中涉及到許多人物，這些人物個(gè)性鮮明。例如：長(zhǎng)媽媽是一位勤勞善良但又愚昧麻木的人；范愛(ài)農(nóng)是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢、敢于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的知識(shí)分子。B．《海底兩萬(wàn)里》構(gòu)思巧妙、引人入勝，它將撲朔迷離的故事情節(jié)、瞬息萬(wàn)變的人物命運(yùn)、豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐，讀來(lái)令人欲罷不能。C．《駱駝祥子》中的主人公祥子拉著一輛黃包車(chē)在風(fēng)雨中哆嗦，在烈日下喘息，讓讀者感受到當(dāng)時(shí)下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。D．《西游記》最宜精讀和跳讀并用。我們?cè)陂喿x時(shí)，可以選擇精讀作品的重要內(nèi)容、精彩片段，跳讀那些與閱讀目的無(wú)關(guān)或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀效率。22．在閱讀名著的過(guò)程中，小郴認(rèn)為在人生路途上，信仰非常重要。他準(zhǔn)備在班級(jí)進(jìn)行《信仰的意義》的演講，請(qǐng)你根據(jù)提示，幫他完成這份演講提綱。標(biāo)題：信仰的意義分論點(diǎn)一：信仰給予我們力量和勇氣。舉例論證：___________________________________________________________________________________________。（從《紅星照耀中國(guó)》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部進(jìn)行論證）分論點(diǎn)二：。舉例論證：《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾心懷對(duì)萬(wàn)物的尊重、對(duì)生命的贊美，蟄居荒石園三十五年，潛心研究昆蟲(chóng)，心無(wú)旁騖，終成大家；《簡(jiǎn)·愛(ài)》追求平等和獨(dú)立，在女性為男性附庸品的十九世紀(jì)，冷靜面對(duì)愛(ài)情，終于找到自己的幸福生活。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、作文得分23．學(xué)校心理咨詢室收到一位七年級(jí)學(xué)生的來(lái)信，傾訴自己適應(yīng)不了初中繁重學(xué)習(xí)生活的煩惱。作為他的學(xué)姐(學(xué)長(zhǎng))，請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、做法和思考，寫(xiě)一篇文章幫助他。要求：題目自擬；600字以上；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．xù；；蓬2．如絲如縷3．示例：不負(fù)時(shí)光，珍惜韶華；不輟追夢(mèng)，燦爛人生。4．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音和字形。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（2）本題考查詞義辨析。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）本題考查補(bǔ)全句子。所補(bǔ)充的語(yǔ)句必須與上下語(yǔ)境契合，語(yǔ)言要符合人物身份和形象，結(jié)合本文要表現(xiàn)的主題作答。

（4）本題考查病句的辨析和修改。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。1．柳絮：liǔxù，即柳樹(shù)的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如飄絮，所以稱(chēng)柳絮。

蓬勃：péngbó，繁榮，旺盛。

故答案為：xù；蓬2．“如絲如縷”用來(lái)形容雨絲細(xì)密、連綿不斷，與后文“落地上如霧如塵，溫潤(rùn)無(wú)聲”的描述相符，形象地描繪了谷雨時(shí)節(jié)細(xì)雨綿綿的景象。而“如瀑如雪”則通常用來(lái)形容水勢(shì)浩大或雪花紛飛，與文中描述的細(xì)雨不符。故此空應(yīng)填：如絲如縷。

故答案為：如絲如縷3．本題是一個(gè)結(jié)合自然節(jié)氣“谷雨”與人生哲理的填空題目。題目首先描述了谷雨時(shí)節(jié)的自然景象，如風(fēng)和日麗、柳絮紛飛、萬(wàn)物蓬勃等，接著用谷雨時(shí)節(jié)的雨作為引子，描述了雨的特點(diǎn)以及它給大地帶來(lái)的生機(jī)。之后，題目以“花謝花開(kāi)，云卷云舒”的自然現(xiàn)象，暗示時(shí)間的流逝和生命的循環(huán)。最后，題目在橫線②處留白，要求根據(jù)前面的描述和意境，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

示例：把握時(shí)光，珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。

故答案為：不負(fù)時(shí)光，珍惜韶華；不輟追夢(mèng)，燦爛人生。4．該句語(yǔ)病為：搭配不當(dāng)，到戶外的過(guò)程是走，在山間是漫步，悠閑地走，故“漫步戶外，走到山間”應(yīng)該改成“走到戶外，漫步山間”；“春色”應(yīng)該看到，“一曲雨落情長(zhǎng)”應(yīng)該是傾聽(tīng)，故應(yīng)將“傾聽(tīng)”和“觀看”的位置互換。

故答案為：B。5．【答案】（1）雖乘奔御風(fēng)；不以疾也（2）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村（3）無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“御、疑”等字。

故答案為：（1）雖乘奔御風(fēng)、不以疾也

（2）山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村

（3）無(wú)可奈何花落去、似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）這三題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，這三題屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．“同學(xué)們，班主任告訴我，如果明天不下雨，我們就去春游，請(qǐng)大家上午八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合?！?．示例1：這塊招牌，運(yùn)用諧音化用了成語(yǔ)。既突出了餐館的性質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，又給人留下鮮明深刻的印象，起到了很好的宣傳效果。示例2：這塊招牌濫用成語(yǔ)，屬于用字不規(guī)范，容易誤導(dǎo)人們，特別是青少年認(rèn)錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)成語(yǔ)，不利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查轉(zhuǎn)述。注意轉(zhuǎn)變句子中的人稱(chēng)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

（2）本題考查意見(jiàn)建議。這類(lèi)題目一般為開(kāi)放性試題，不要求統(tǒng)一答案，能自圓其說(shuō)即可。6．轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)，并改成第三人稱(chēng)的說(shuō)法；轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)，再加上句號(hào)，就是從第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)化為第一人稱(chēng)。

示例：班主任讓我轉(zhuǎn)告大家，如果明天不下雨，我們將會(huì)去春游。請(qǐng)大家明天上午八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合。

故答案為：“同學(xué)們，班主任告訴我，如果明天不下雨，我們就去春游，請(qǐng)大家上午八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合?！?．針對(duì)招牌中出現(xiàn)的錯(cuò)別字或諧音情況發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。

示例1：招牌“湘親湘愛(ài)”巧用“相親相愛(ài)”這一成語(yǔ)的諧音，生動(dòng)有趣，能令顧客印象深刻。

示例2：招牌“湘親湘愛(ài)”屬于濫用成語(yǔ)，里面的錯(cuò)別字會(huì)對(duì)青少年等學(xué)生群體造成誤導(dǎo)，不利于中華漢字文明的傳播。

故答案為：示例1：這塊招牌，運(yùn)用諧音化用了成語(yǔ)。既突出了餐館的性質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，又給人留下鮮明深刻的印象，起到了很好的宣傳效果。示例2：這塊招牌濫用成語(yǔ)，屬于用字不規(guī)范，容易誤導(dǎo)人們，特別是青少年認(rèn)錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)成語(yǔ)，不利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展?！敬鸢浮?．D9．A10．我不贊同這種說(shuō)法，理由是：①勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值；②勞動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)；③勞動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力；④勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；⑤勞動(dòng)可以提高創(chuàng)新能力；⑥勞動(dòng)可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；⑦勞動(dòng)可以促進(jìn)身心健康?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。（2）本題考查內(nèi)容理解和辨析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來(lái)闡述。8．A.“雖然教育部門(mén)三令五申并明確將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門(mén)教育政績(jī)的慣性很難得到改變。”這個(gè)選項(xiàng)雖然引述了材料一的內(nèi)容，但原文中說(shuō)的是“很難從根本上得到改變”，而選項(xiàng)中省略了“從根本上”這一關(guān)鍵限定詞，因此改變了原文的意思；B.“AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類(lèi)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類(lèi)未來(lái)不再需要?jiǎng)趧?dòng)?！边@個(gè)選項(xiàng)是對(duì)材料一中家長(zhǎng)觀點(diǎn)的直接引用，但原文中家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是“人類(lèi)未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)”，其中“可能”一詞表示這是一種推測(cè)，而不是肯定的結(jié)論。而選項(xiàng)中去掉了“可能”，使其變成了肯定的結(jié)論；C.“家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯的家務(wù)勞動(dòng)技能?！边@個(gè)選項(xiàng)引述了材料二中的內(nèi)容，但原文中說(shuō)的是“掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能”，而選項(xiàng)中省略了“等必要的”這一關(guān)鍵限定詞，從而縮小了勞動(dòng)技能的范圍，改變了原文的意思；故答案為：D。9．A.有誤，雖然材料一確實(shí)提到了學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率是一個(gè)重要原因，但文章還提到了家庭因素和社會(huì)因素的影響，如家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)的看法以及社會(huì)宣傳導(dǎo)向的偏差等。因此，不能說(shuō)學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率是勞動(dòng)教育不被重視的唯一或主要原因；故答案為：A。10．【材料一】主要分析了青少年中勞動(dòng)教育被淡化、弱化的現(xiàn)象及其原因。材料中提到了學(xué)校教育過(guò)于注重升學(xué)率、家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度以及社會(huì)宣傳導(dǎo)向的偏差等因素，這些因素共同導(dǎo)致了勞動(dòng)教育在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失?！静牧隙恐攸c(diǎn)闡述了勞動(dòng)教育的重要性以及實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育需要全社會(huì)的共同參與。材料中提出了樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念、社會(huì)支持、家長(zhǎng)引導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)等多方面的建議，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的重要性?！静牧先客ㄟ^(guò)具體案例和實(shí)例，展示了勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人和學(xué)生成長(zhǎng)成才中的獨(dú)特育人價(jià)值。材料中提到了勞動(dòng)教育能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為未來(lái)的社會(huì)和生活做好準(zhǔn)備。結(jié)合材料內(nèi)容可知，對(duì)于有的家長(zhǎng)認(rèn)為在AI時(shí)代，隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類(lèi)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類(lèi)未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)的說(shuō)法是片面的：勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值不可忽視：材料中提到勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的重要陣地，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力，這些都是機(jī)器無(wú)法替代的。勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力：雖然AI技術(shù)發(fā)展迅速，但機(jī)器無(wú)法完全替代人類(lèi)的創(chuàng)造力和想象力。勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)參與勞動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解社會(huì)，了解勞動(dòng)者的辛苦和付出，從而培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。這種社會(huì)責(zé)任感是AI技術(shù)無(wú)法替代的。勞動(dòng)促進(jìn)身心健康：勞動(dòng)不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以促進(jìn)心理健康。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生可以釋放壓力，緩解焦慮，增強(qiáng)自信心和自尊心。機(jī)器無(wú)法替代所有工作：雖然AI技術(shù)可以替代一些重復(fù)性和機(jī)械性的工作，但還有很多工作是需要人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造力來(lái)完成的。例如，藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究、情感交流等領(lǐng)域的工作都是機(jī)器無(wú)法替代的。人類(lèi)與機(jī)器的共生關(guān)系：在未來(lái)的社會(huì)中，人類(lèi)和機(jī)器應(yīng)該是共生共榮的關(guān)系，而不是相互替代。機(jī)器可以幫助人類(lèi)完成一些繁瑣和危險(xiǎn)的工作，而人類(lèi)則可以通過(guò)智慧和創(chuàng)造力來(lái)引領(lǐng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。綜上所述，在AI時(shí)代，人類(lèi)仍然需要?jiǎng)趧?dòng)，并且勞動(dòng)教育的重要性不容忽視。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。

故答案為：我不贊同這種說(shuō)法，理由是：①勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值；②勞動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)；③勞動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力；④勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；⑤勞動(dòng)可以提高創(chuàng)新能力；⑥勞動(dòng)可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；⑦勞動(dòng)可以促進(jìn)身心健康?！敬鸢浮?1．①.示例：友誼就是一起搞怪狼狽后，仍然開(kāi)心不已；；②.友誼就是悲傷難過(guò)時(shí)，彼此感同身受；；③.友誼就是離別分開(kāi)后，彼此回憶想念。12．不好。原標(biāo)題以文中結(jié)尾句作為標(biāo)題。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣：表達(dá)了對(duì)朋友深深的懷念與期盼之情。如果改為“我和朋友齊沖”就過(guò)于直白，沒(méi)有原標(biāo)題的表達(dá)效果。13．齊沖，終于見(jiàn)到你了！這些年你到哪里去了呀？你過(guò)得好嗎？時(shí)間過(guò)得真快啊，我們已經(jīng)很多年沒(méi)見(jiàn)面了。記得以前我們經(jīng)常一起出去玩、聊天，那些時(shí)光真是美好??！你還記得我們以前一起做過(guò)的那些傻事嗎？哈哈，想起來(lái)真是好笑。那時(shí)候我們還年輕，什么都敢嘗試，一點(diǎn)小事情都能讓我們開(kāi)心半天。現(xiàn)在想想，真的是美好的回憶啊。以后我們有機(jī)會(huì)的話，我們一定要經(jīng)常聚一聚，好好聊聊天，重溫舊夢(mèng)。14．示例：我找到的句子是：意外總會(huì)不期而至，這就是人生。我的理解是：對(duì)于初中生而言，日常生活中有不可預(yù)測(cè)的挑戰(zhàn)和驚喜。比如，突如其來(lái)的考試難度增加、意外的友情裂痕等，這些情況教會(huì)我們要靈活適應(yīng)變化，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，并從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。也告訴我們要開(kāi)始理解生活不會(huì)完全按照自己的計(jì)劃發(fā)展，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)意外事件，讓自己變得越來(lái)越成熟和穩(wěn)重?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解選文內(nèi)容和仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)句子，首先要注意分析例句所運(yùn)用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等要點(diǎn)；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)。

（2）本題考查理解標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（3）本題考查想象能力。根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)展過(guò)程展開(kāi)合理想象即可。（4）本題考查閱讀感悟的能力。解答這類(lèi)試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。11．可依據(jù)⑥段、⑦、⑨——?段、?——?段內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)。句式：友誼就是……，……。①空，示例：友誼就是沾滿泥巴后，彼此大笑取樂(lè)。②空，示例：友誼就是過(guò)生日時(shí)，暢享未來(lái)職業(yè)。③空，示例：友誼就是離別后，彼此思念難忘。

故答案為：①.示例：友誼就是一起搞怪狼狽后，仍然開(kāi)心不已；②.友誼就是悲傷難過(guò)時(shí)，彼此感同身受；③.友誼就是離別分開(kāi)后，彼此回憶想念。12．不好。依據(jù)標(biāo)題和?段“如今每每走到熟悉的那片陰影下，聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛的聲音，我還是會(huì)習(xí)慣性地仰頭。等風(fēng)起，等火車(chē)來(lái)”可知，結(jié)尾和標(biāo)題照應(yīng)，表達(dá)了對(duì)朋友深深的懷念與期盼之情。依據(jù)“等風(fēng)起，等火車(chē)來(lái)”內(nèi)容可知，標(biāo)題設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；如果改為“我和朋友齊沖”，僅是交代了敘述對(duì)象，顯得平淡無(wú)奇，沒(méi)有原標(biāo)題的表達(dá)效果好。

故答案為：不好。原標(biāo)題以文中結(jié)尾句作為標(biāo)題。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣：表達(dá)了對(duì)朋友深深的懷念與期盼之情。如果改為“我和朋友齊沖”就過(guò)于直白，沒(méi)有原標(biāo)題的表達(dá)效果。13．要求從“我”借中央電視臺(tái)《等著我》欄目找到了齊沖這一情況入手，寫(xiě)出我想對(duì)齊沖說(shuō)的話。

示例：齊沖，終于見(jiàn)到你了！分別這么多年，你去了哪里？你生活的怎么樣？分別段日子，我時(shí)刻都想起你，想起我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光和快樂(lè)的事情。今天我們好朋友終于相聚了，今后我們兩個(gè)要常聯(lián)系，常聚聚，成為更要好的朋友。希望這輩子你永遠(yuǎn)是我的摯友！

故答案為：齊沖，終于見(jiàn)到你了！這些年你到哪里去了呀？你過(guò)得好嗎？時(shí)間過(guò)得真快啊，我們已經(jīng)很多年沒(méi)見(jiàn)面了。記得以前我們經(jīng)常一起出去玩、聊天，那些時(shí)光真是美好??！你還記得我們以前一起做過(guò)的那些傻事嗎？哈哈，想起來(lái)真是好笑。那時(shí)候我們還年輕，什么都敢嘗試，一點(diǎn)小事情都能讓我們開(kāi)心半天?，F(xiàn)在想想，真的是美好的回憶啊。以后我們有機(jī)會(huì)的話，我們一定要經(jīng)常聚一聚，好好聊聊天，重溫舊夢(mèng)。14．示例：我找到的句子是：當(dāng)親情缺失，友情便顯得彌足珍貴。這句話傳達(dá)了一種對(duì)感情和人際關(guān)系的謙遜和尊重。它提醒我們要珍惜友誼，不要貪婪地追求更多，同時(shí)也要尊重他人的選擇和獨(dú)立性。它提醒我們要保持真誠(chéng)和謙遜，珍惜友誼，同時(shí)也要尊重他人的選擇和自由。

故答案為：示例：我找到的句子是：意外總會(huì)不期而至，這就是人生。我的理解是：對(duì)于初中生而言，日常生活中有不可預(yù)測(cè)的挑戰(zhàn)和驚喜。比如，突如其來(lái)的考試難度增加、意外的友情裂痕等，這些情況教會(huì)我們要靈活適應(yīng)變化，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，并從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。也告訴我們要開(kāi)始理解生活不會(huì)完全按照自己的計(jì)劃發(fā)展，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)意外事件，讓自己變得越來(lái)越成熟和穩(wěn)重?！敬鸢浮?5．A16．“隨”運(yùn)用了擬人/精準(zhǔn)的動(dòng)詞/化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了江景逐漸開(kāi)闊的特點(diǎn)，表達(dá)了作者外出游歷的喜悅豪壯之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解分析能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）本題考查關(guān)鍵詞句的鑒賞。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。15．A.“這是一首送別朋友的詩(shī)，題目交代了送別的地點(diǎn)”表述錯(cuò)誤。這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至荊門(mén)時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作，并不是為了送別朋友。

故答案為：A。16．“山隨平野盡，江入大荒流?！边@一聯(lián)的意思是隨著平原的延伸，山巒逐漸隱沒(méi)，而長(zhǎng)江則在這片廣袤的原野中奔流不息?！半S”字不僅生動(dòng)地描繪了渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯麗景色，通過(guò)流動(dòng)的視角展現(xiàn)了景物的變化，表達(dá)了作者外出游歷的喜悅豪壯之情。同時(shí)，“隨”字是“跟隨”之意，化靜為動(dòng)，運(yùn)用擬人的修辭，不僅描繪了隨著平原的延伸，山巒逐漸隱沒(méi)的情勢(shì)，也將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。

故答案為：“隨”運(yùn)用了擬人/精準(zhǔn)的動(dòng)詞/化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了江景逐漸開(kāi)闊的特點(diǎn)，表達(dá)了作者外出游歷的喜悅豪壯之情。【答案】17．C18．D19．哪里有享受?chē)?guó)家俸祿，卻在國(guó)家有難時(shí)逃避的道理呢？20．答案示例1：【乙】文中“其戚友尼之曰：‘軍事方急，禍福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣君往何急為？’”一句，寫(xiě)了親友阻止錢(qián)金玉參戰(zhàn)，從側(cè)面凸顯錢(qián)金玉英勇無(wú)畏、舍生取義的崇高品質(zhì)。答案示例2：【乙】文中“其近卒泣陳：‘公有老母在，不可死’”一句，寫(xiě)了身邊士卒的泣訴，為錢(qián)金玉身負(fù)重傷仍不退卻而悲痛，從側(cè)面凸顯錢(qián)金玉為國(guó)捐軀、視死如歸的崇高品質(zhì)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)解釋。解答此類(lèi)題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言斷句。解答此類(lèi)題，可以結(jié)合句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

（3）本題考查文言句子翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查寫(xiě)作手法分析。常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見(jiàn)大、先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑等等?！緟⒖甲g文】（甲）秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專(zhuān)諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專(zhuān)諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f(shuō)完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來(lái)的原因，只是因?yàn)橛邢壬?！”（乙）錢(qián)金玉擔(dān)任松江千總，性格剛烈果敢，崇尚廉潔。道光壬寅年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，錢(qián)金玉正休假探親，聽(tīng)到消息馬上打點(diǎn)行裝返回。他的親戚朋友勸阻他說(shuō)：“現(xiàn)在軍情如此緊急，是福是禍都不知道。你還在休假，上司又沒(méi)有下公文讓你回去，你為什么這樣急著去呢？”錢(qián)金玉沒(méi)有聽(tīng)從。（錢(qián)金玉）趕到吳淞，鎮(zhèn)守西炮臺(tái)，與部下同吃同睡，奮力抵抗相互勉勵(lì)。后來(lái)東炮臺(tái)被攻陷，炮彈都集中打向西炮臺(tái)。錢(qián)金玉奮勇戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)好幾個(gè)小時(shí)，左臂中了三彈，也絲毫不后退。保衛(wèi)他的士兵哭著對(duì)他說(shuō)：“您家有老母需要供養(yǎng)，不能死啊?！卞X(qián)金玉笑著謝絕說(shuō)：“哪有拿著國(guó)家的俸祿而不赴國(guó)難的道理？不要為我的母親考慮！”不一會(huì)，一顆槍彈飛來(lái)，擊中了左胸，他于是倒下了。在臨死的時(shí)候，他還大喊“賣(mài)國(guó)賊害了國(guó)家”不停。17．C.“長(zhǎng)跪而謝之”句意：直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)。謝：道歉?！靶χx曰”句意：錢(qián)金玉笑著謝絕說(shuō)。謝：謝絕。

故答案為：C。18．本句句意：不一會(huì)，一顆槍彈飛來(lái)，擊中了左胸，他于是倒下了?！拔磶住弊鲿r(shí)間狀語(yǔ)，“一彈來(lái)”是完整的主謂句，“中左乳”“遂仆”是連續(xù)的動(dòng)作。故斷句為：未幾/一彈來(lái)/中左乳/遂仆。

故答案為：D。19．重點(diǎn)字詞有：

焉，哪里；食，享受；祿，俸祿。

故答案為：哪里有享受?chē)?guó)家俸祿，卻在國(guó)家有難時(shí)逃避的道理呢？20．甲文用“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰……”一句通過(guò)秦王的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)出唐雎的不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)的品質(zhì)，這是側(cè)面烘托的手法，從乙文中找出類(lèi)似運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)手法的句子，如他的親戚朋友勸阻他，身邊士卒的泣訴來(lái)側(cè)面烘托錢(qián)金玉英勇無(wú)畏、視死如歸的崇高品質(zhì)。

示例：乙文中的句子“其戚友尼之曰：‘軍事方急，禍福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣君往何急為？’”通過(guò)描寫(xiě)親朋好友的勸阻，側(cè)面烘托出錢(qián)金玉的英勇無(wú)畏和舍生忘死的高尚品德。

故答案為：示例1：【乙】文中“其戚友尼之曰：‘軍事方急，禍福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣君往何急為？’”一句，寫(xiě)了親友阻止錢(qián)金玉參戰(zhàn)，從側(cè)面凸顯錢(qián)金玉英勇無(wú)畏、舍生取義的崇高品質(zhì)；

示例2：【乙】文中“其近卒泣陳：‘公有老母在，不可死’”一句，寫(xiě)了身邊士卒的泣訴，為錢(qián)金玉身負(fù)重傷仍不退卻而悲痛，從側(cè)面凸顯錢(qián)金玉為國(guó)捐軀、視死如歸的崇高品質(zhì)?！敬鸢浮?1．A22．①.示例：《紅星照耀中國(guó)》的毛澤東，他把馬克思主義奉為人生信仰，他帶著信仰的力量，不畏圍剿，笑對(duì)長(zhǎng)征，精于謀略，勇敢向前，推翻舊統(tǒng)治，建立新中國(guó)。；②.信仰給予我們專(zhuān)注和冷靜。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。（2）本題考查論點(diǎn)和論據(jù)補(bǔ)充。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一；給議論文補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性地補(bǔ)充論據(jù)21．A.有誤，“范愛(ài)農(nóng)”是一位覺(jué)醒的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子形象，坦率正直、追求自由平等，但他習(xí)慣于懦弱、妥協(xié)，內(nèi)心痛苦悲涼；故答案為：A。22．第一空，圍繞“信仰給予我們力量和勇氣”，從備選名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行舉例即可。如，在《紅星照耀