2024年高考作文高頻主題之“青春成長(zhǎng)”原卷版

考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析高考作文以“青春成長(zhǎng)”為主題時(shí)，通常會(huì)聚焦于青春期的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心理變化及其對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。以下是對(duì)這一主題的考點(diǎn)分析和立意分析：1.考點(diǎn)分析-個(gè)性化體驗(yàn):考生需結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)青春時(shí)期的獨(dú)特體驗(yàn)和心路歷程。-成長(zhǎng)的挑戰(zhàn):分析青春期遇到的挑戰(zhàn)、困惑和沖突，以及這些經(jīng)歷如何影響個(gè)人成長(zhǎng)。-價(jià)值觀與理想:探討在成長(zhǎng)過(guò)程中價(jià)值觀和理想的形成和變化。-社會(huì)聯(lián)系:青春成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的內(nèi)心歷程，也與社會(huì)環(huán)境、文化背景、家庭教育等因素緊密相關(guān)。-文學(xué)表達(dá):注重文學(xué)性，包括語(yǔ)言的運(yùn)用、情感的表達(dá)和思想的深度。從主題素材看，命題的關(guān)鍵詞是“青春”。對(duì)“青春”的概念闡釋則是來(lái)自不同課文的具體詩(shī)句或細(xì)節(jié)。此種表達(dá)方式，并非為了給“青春”作一個(gè)精準(zhǔn)的定義，而是為了借助現(xiàn)象列舉將抽象的“青春”具體化。應(yīng)該說(shuō)，主題素材本身就很好地展示出“大題小作”“虛題實(shí)寫(xiě)”的典型案例。在作文中解析青春價(jià)值時(shí)，必須以積累的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為論據(jù)資源庫(kù)，盡可能多地利用教材資源證明相關(guān)觀點(diǎn)。具體構(gòu)思時(shí)，應(yīng)充分考慮事例的時(shí)間跨度，力求挖掘出不同時(shí)代背景下的共性化青春價(jià)值和個(gè)性化時(shí)代擔(dān)當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，再融入當(dāng)今社會(huì)的思想文化特色，探究21世紀(jì)20年代的中國(guó)青年應(yīng)該建立的青春價(jià)值觀。立意分析立意分析2.立意分析-成長(zhǎng)的必經(jīng)之路:可以從青春是成長(zhǎng)必經(jīng)的階段出發(fā)，討論這一時(shí)期的經(jīng)歷如何塑造了個(gè)人的性格和世界觀。-挑戰(zhàn)與成熟:著重描述在面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)和困惑時(shí)，如何通過(guò)自我努力和外部幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成熟和成長(zhǎng)。-理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞:青春是理想與現(xiàn)實(shí)碰撞最為激烈的時(shí)期，可以探討如何在現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)中堅(jiān)守或調(diào)整個(gè)人理想。-自我認(rèn)識(shí)的深化:強(qiáng)調(diào)在青春成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自我認(rèn)識(shí)的深化，以及這一過(guò)程對(duì)未來(lái)人生道路的影響。-社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng):討論如何在青春期樹(shù)立和加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以及這對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。3.寫(xiě)作技巧-結(jié)合實(shí)際例子:用真實(shí)的生活經(jīng)歷或觀察到的例子來(lái)支撐論點(diǎn)。-情感共鳴:在敘述中穿插情感因素，以引起讀者的共鳴。-深入思考:對(duì)青春成長(zhǎng)中的各種體驗(yàn)進(jìn)行深入思考和分析，展現(xiàn)出個(gè)人的思考深度。4.注意事項(xiàng)-避免套話和陳詞濫調(diào):盡量使用新穎的表達(dá)方式，避免陳舊和普遍的說(shuō)法。-合理組織結(jié)構(gòu):文章結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯要合理，確保文章內(nèi)容緊扣主題。-文采與思想并重:在追求文學(xué)表達(dá)的同時(shí)，也要注重思想內(nèi)容的深度和廣度?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，高考作文主題“青春成長(zhǎng)”要求考生深入挖掘個(gè)人經(jīng)歷，展現(xiàn)真實(shí)的情感和思考，同時(shí)也要注意文章的文學(xué)性和深度。通過(guò)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，可以更好地把握這一主題，創(chuàng)作出有深度、有溫度的優(yōu)秀作文。真題解析真題解析1．（23年·全國(guó)統(tǒng)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文1：紛擾那么多，我想靜一靜湖北省重點(diǎn)學(xué)校彭教師曾經(jīng)，多少代人暢想的21世紀(jì)，如今鮮活地呈現(xiàn)在我們面前。社會(huì)飛速發(fā)展，世界日新月異，不容交睫的裂變，層出不窮的創(chuàng)造，讓人們眼花繚亂，目不暇接。而作為承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的新生代，我輩青少年更是身不由己地被裹挾進(jìn)這喧囂的塵世，于紛擾不斷的夾縫中艱于呼吸視聽(tīng)。我們很想沖著世界任性地吼一聲：紛擾那么多，我想靜一靜！古人云：父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)?？捎袝r(shí)泛濫的親子之愛(ài)，充塞在我們生活的邊邊角角，我們無(wú)法拒絕，亦無(wú)處可逃。在千纏萬(wàn)繞的愛(ài)之紛擾中，我們無(wú)比渴望一個(gè)獨(dú)立的空間，一個(gè)安靜的所在，去安放我們疲憊的靈魂。不知為何，血脈里不甘居人后的基因，在父輩那里無(wú)比強(qiáng)大。當(dāng)我們還是一個(gè)胚胎的時(shí)候，父母就開(kāi)始為我們做人生規(guī)劃，因?yàn)椴荒茌斣谄鹋芫€上，所以胎教便成了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。此后，牙牙學(xué)語(yǔ)，便至少有兩個(gè)語(yǔ)種的切換；走進(jìn)校園，便少不了多個(gè)興趣班的陪伴；小學(xué)伊始，更擁有各科補(bǔ)習(xí)班的標(biāo)配……父母恨不得把我們培養(yǎng)得無(wú)所不能，特長(zhǎng)滿身?？墒窃诟鞣N知識(shí)、諸多興趣的無(wú)縫對(duì)接中，我們被轟炸得迷失了自我。厚厚的鏡片，遮擋不住我們對(duì)自然的渴望和親近，因?yàn)橹挥性谧匀坏奶耢o中才能完全放下背在身上的重重的殼，真切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是誰(shuí)。常言道：我的地盤(pán)我做主。可是作為未來(lái)的主人，在這塊屬于我們的地盤(pán)上，我們很少能做得了主，總被引導(dǎo)，木然跟隨。在鋪天蓋地、數(shù)不勝數(shù)的塵世喧囂中，我們分外需要一個(gè)自我的地盤(pán)，一個(gè)靜謐的時(shí)刻，來(lái)消化我們生活的所得。不知從何時(shí)起，無(wú)比便利的互聯(lián)網(wǎng)，竟然把我們卷入了一場(chǎng)停不下來(lái)的運(yùn)動(dòng)中。從網(wǎng)絡(luò)熱詞，到移動(dòng)支付，再到AI技術(shù)，三天不上網(wǎng)，便如騎瞎馬，我們不敢停下來(lái)。從心靈雞湯，到處世哲學(xué)，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我們不能停下來(lái)。從溝通無(wú)阻，到直播帶貨，再到抖音視頻，只要走進(jìn)去，便似陷泥淖，我們不愿停下來(lái)。從題庫(kù)秘籍，到量身打造，再到生涯規(guī)劃，如果細(xì)對(duì)照，便是局中人，我們不會(huì)停下來(lái)。無(wú)所不能無(wú)所不知的互聯(lián)網(wǎng)，將包羅萬(wàn)象的信息一股腦打包扔進(jìn)我們的生活，卻讓我們?cè)诤Y選中疲憊不堪，在甄別中茫然無(wú)措。疲憊的身心在喧囂中異?？簥^，卻也在本能地呼喚一方安靜的田園，讓自己這輛左沖右突的車(chē)停下來(lái)休整，細(xì)思我要到哪里去。有人說(shuō)：你們是幸運(yùn)的一代。的確，我們生在一個(gè)物質(zhì)豐裕、知識(shí)爆炸的時(shí)代，是前輩眼中未來(lái)世界的幸運(yùn)兒。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前輩努力帶來(lái)的紅利的同時(shí)，我們也有生命不能承受之重。為此，我們想于紛擾中靜一靜，去放松，去沉淀，去思索，去選擇，去自由地生長(zhǎng)。例文2：給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由明珠絮語(yǔ)公眾號(hào)博主劉老師很多青少年在學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常提到希望能夠有自己的時(shí)間和空間，“安靜一下不被打擾”，他們的這一需求值得老師和家長(zhǎng)重視。當(dāng)代青少年需要“安靜”的成長(zhǎng)環(huán)境，給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由，他們才會(huì)更健康地成長(zhǎng)?！鞍察o一下不被打擾”，是青少年休息的需要。為什么青少年希望安靜一下不被打擾？因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中被打擾了太多。父母老師以關(guān)心和愛(ài)的名義，為他們安排好了一切，他們所有的時(shí)間都被擠占得滿滿當(dāng)當(dāng)，時(shí)刻處在高度緊張的狀態(tài)之下，像一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)永不停歇的陀螺。他們從精神到身體，都太累了?！鞍察o一下不被打擾”，也是青少年成長(zhǎng)的需要。冬天的樹(shù)看似停止了生長(zhǎng)，但根系通達(dá)延展，汲取著來(lái)自黑暗深處的無(wú)限潛能。從某種意義上講，正是樹(shù)經(jīng)歷了冬的靜默休整，才有了春的盎然生機(jī)，夏的綠蔭如蓋，秋的碩果累累。人生亦有四季，這是成長(zhǎng)的規(guī)律。青少年亟需一點(diǎn)獨(dú)立的時(shí)間和空間，用來(lái)休整身體，按摩心靈，愈合傷口。雖然這期間沒(méi)有補(bǔ)課，沒(méi)有刷題，但磨刀不誤砍柴工，他們是在積蓄力量，會(huì)讓下一刻元?dú)鉂M滿，更有活力?！鞍察o一下不被打擾”，更是青少年成材的需要。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者歐內(nèi)斯特·盧瑟福曾發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生深夜還在做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他得知對(duì)方從上午到下午再到晚上一直都在忙于實(shí)驗(yàn)，不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)，而且還嚴(yán)厲地批評(píng)道：“你整天忙于做實(shí)驗(yàn)，那么什么時(shí)間思考呢？”是啊，孔子說(shuō)，“學(xué)而不思則罔”，沒(méi)有了思考，只能成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，成為工作的機(jī)器，而不會(huì)有創(chuàng)造力。2005年，我國(guó)的科學(xué)泰斗錢(qián)學(xué)森曾經(jīng)發(fā)出過(guò)著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”我想，其中一個(gè)重要的原因，就是我們的孩子從青少年開(kāi)始，就被打擾太多。他們始終是在執(zhí)行老師和家長(zhǎng)的安排，沒(méi)有了自己獨(dú)立思考的時(shí)間，他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)越考越高，但是卻犧牲了自由，被扼殺了創(chuàng)造性，成為了“工具人”。無(wú)論古今中外，一些做出過(guò)巨大成就的名人偉人，都有獨(dú)處的習(xí)慣。他們或“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，或關(guān)掉手機(jī)斷掉網(wǎng)絡(luò)與外界暫時(shí)不去聯(lián)系，這樣不被打擾地獨(dú)處，不但可以讓他們暫時(shí)遠(yuǎn)離喧囂，還能夠提高他們的工作效率。很多名著的寫(xiě)作，很多偉大思想的孕育，都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的過(guò)程。在國(guó)畫(huà)中，留白是一門(mén)藝術(shù)，具有獨(dú)特的美感。只有不成熟的畫(huà)者，才會(huì)把整張畫(huà)紙都畫(huà)得滿滿當(dāng)當(dāng)。生命也是需要留白的，每個(gè)人都需要安靜獨(dú)處的時(shí)間。尊重青少年“安靜一下不被打擾”的需求，給他們一定的自由支配的時(shí)間和空間，他們的思想才會(huì)更加自由，他們才會(huì)成長(zhǎng)得更好。例文3：節(jié)日湖北省重點(diǎn)學(xué)校錢(qián)老師對(duì)我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節(jié)日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不是因?yàn)槲页煽?jī)特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因?yàn)槲业纳窠?jīng)堅(jiān)韌異于常人，而是因?yàn)榭荚嚻陂g，我才能切身地感受到從未有過(guò)的寧?kù)o——沒(méi)有了嘮叨，沒(méi)有了叮嚀，只覺(jué)得屋子里的整個(gè)世界都是屬于自己。每次大考的前幾天，我爸媽就會(huì)彼此心照不宣地開(kāi)啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)考如期而至，老師們特別強(qiáng)調(diào)這次考試尤其重要，要求我們給予應(yīng)有的重視。我家，電視機(jī)息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無(wú)忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚皮餓到忍無(wú)可忍的“喵喵”聲；這時(shí)老媽可不慣著它，不出三秒，就把它“發(fā)配邊疆”——考試一日不止，就一日不準(zhǔn)它接近家門(mén)十米。老爸愛(ài)聽(tīng)相聲評(píng)彈，馬三立與王鳳山甫一開(kāi)腔，不等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“OK”手勢(shì)，迅疾地將耳機(jī)戴上……耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內(nèi)心的焦慮猶如萬(wàn)馬奔騰。在書(shū)房里，我復(fù)習(xí)功課，倦了聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看書(shū)籍，最后干脆把座椅放倒，來(lái)個(gè)“葛優(yōu)躺”。這時(shí)候，爸媽是不會(huì)輕易打擾我的，有事他們會(huì)輕敲房門(mén)。我看了看桌上的鐘，時(shí)針指向八點(diǎn)。以往，老媽這個(gè)點(diǎn)兒肯定會(huì)給我端進(jìn)一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋裉炀谷桓裢獾匕察o。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會(huì)忘??！我坐直身子傾聽(tīng)——房門(mén)外闃無(wú)聲息。不對(duì)呀！顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開(kāi)房門(mén)，客廳里果然沒(méi)人。再經(jīng)過(guò)爸媽的臥室，里面隱隱傳來(lái)說(shuō)話聲……“你——說(shuō)——咱們兒子是不是有心事?。俊笔抢蠇尩穆曇?，不用看，就知道她肯定是一臉的擔(dān)憂?！皠e多想了，這段時(shí)間考試一場(chǎng)接一場(chǎng)的，鐵人也受不了啊——”老爸頓了頓，“不要多想，應(yīng)該是學(xué)習(xí)壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但“知子莫如父”，還是老爸懂我?！澳氵@沒(méi)良心的，只知道聽(tīng)聽(tīng)，那相聲能當(dāng)飯吃??！——去，把牛奶給兒子送去！”“噓！小點(diǎn)聲兒！”……我趕緊溜回房間關(guān)好房門(mén)。不一會(huì)兒，叩門(mén)聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開(kāi)房門(mén)。老爸給我端來(lái)熱氣騰騰的牛奶?！皝?lái)！趁熱喝了！”我接過(guò)牛奶，溫暖的感覺(jué)從杯子傳到掌心。當(dāng)著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長(zhǎng)吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！看著老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個(gè)笑臉，“咦，老爸，您今兒個(gè)沒(méi)聽(tīng)馬三立？我還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢！”“不聽(tīng)了，不聽(tīng)了，馬三立的相聲聽(tīng)多了也沒(méi)啥意思——兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚(yú)了，您跟老媽說(shuō)說(shuō)！”老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鱸魚(yú)一份……”【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。本題背景材料雖然“就地取材”，來(lái)自試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意題干引導(dǎo)語(yǔ)，“‘安靜一下不被打擾’的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)”，命題指向“當(dāng)代青少年”，為考生指明了社會(huì)問(wèn)題，即當(dāng)代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習(xí)和生活中，他們沒(méi)有屬于自己的空間。這也是一個(gè)突出的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)講，“希望有一個(gè)自己的空間”是青少年的正當(dāng)訴求，因?yàn)樗麄冃枰趯儆谧约旱目臻g里“放松、沉淀、成長(zhǎng)”，畢竟，人不是機(jī)器，特別是正處于人生最重要的成長(zhǎng)階段的青少年，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自我感悟、自我體會(huì)，而不是被動(dòng)地接受家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的片面說(shuō)教或者是灌輸。引導(dǎo)語(yǔ)不僅指出了問(wèn)題，還給出了原因，考生審題的關(guān)鍵就是要將問(wèn)題明確化，具體化，將原因全面化、深入化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關(guān)鍵問(wèn)題，即“為什么青少年的安靜被打擾？”“為什么當(dāng)代青少年渴望擁有自己的空間？”。思考到這個(gè)層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實(shí)現(xiàn)，作文要給出行之有效的方法和措施，體現(xiàn)出寫(xiě)作者的理性思維和時(shí)代視野。作文文體不限，若寫(xiě)成議論文，切忌空洞說(shuō)理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自己的空間？”“這一訴求如何才能滿足？”展開(kāi)論述，要有理有據(jù)。若寫(xiě)成記敘文，可以發(fā)掘自己成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)于“身心自由”方面的故事，表現(xiàn)“我”與父母兩代人之間對(duì)“自由”的不同看法，敘事可以運(yùn)用“展現(xiàn)矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)之外，還要注意人物心理的刻畫(huà)，以豐富人物形象，增強(qiáng)感染力。立意：1.給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由。2.當(dāng)代青少年需要“安靜”的成長(zhǎng)環(huán)境。3.從“空間”開(kāi)始，給孩子以尊重。4.教育要關(guān)注心靈的成長(zhǎng)。5.擠壓孩子的成長(zhǎng)空間，是對(duì)生命的戕害。2．（22·全國(guó)·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模涸滞?，創(chuàng)造未來(lái)假若將社會(huì)比作一臺(tái)龐大復(fù)雜的機(jī)器，你我就只是其中的一顆螺釘；假如將社會(huì)比作汪洋大海，你我就只是其中的一顆水滴；假若將社會(huì)比作廣袤原野，你我就只是其中的一顆砂礫。然而，若無(wú)螺釘?shù)睦喂虉?jiān)毅、水滴的奮力凝聚、砂礫的靜默擁簇，何來(lái)機(jī)器的完美運(yùn)作、大海的波涌浪卷、原野的一望無(wú)際？作為新時(shí)代的青年，我們理應(yīng)扎根沃土，各盡所能，傾己之力，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造未來(lái)。選擇了扎根沃土，即是選擇了最無(wú)華的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根者從事著毫不起眼的勞動(dòng)，重復(fù)著單調(diào)無(wú)味的工作，沒(méi)有可供炫耀的赫赫聲名和亮眼奪目的驕人成績(jī)，在普通的崗位上默默無(wú)聞，在喧囂的人潮中難覓蹤跡。扎根的時(shí)候無(wú)人知曉，扎根的過(guò)程枯燥煎熬，扎根的聲音少力微弱，扎根的歲月難有收成。選擇扎根，正如張桂梅選擇了走遍大山、朱彥夫選擇了回鄉(xiāng)扶貧、江夢(mèng)南選擇了學(xué)習(xí)唇語(yǔ)、毛相林選擇了鑿路絕壁，即使時(shí)光漫長(zhǎng)，歷程艱辛，孤木獨(dú)支，乏人問(wèn)津，扎根者也能以這種沉靜的姿勢(shì)、踏實(shí)的態(tài)度、恬淡的心境來(lái)對(duì)抗寂寞，奮力前行。根向下扎，枝葉卻是往上生長(zhǎng)。扎根者以難以撼動(dòng)的力量在沃土中立足，以堅(jiān)忍不拔的意志在地面上昂首，以不問(wèn)歸途的姿態(tài)在陽(yáng)光中舒展。選擇扎根，即是選擇了將熱血澆灌熱土，將奉獻(xiàn)呈送世人，將夢(mèng)想捧向未來(lái)，將白發(fā)留給回憶。選擇扎根，即是選擇了以拼搏測(cè)量極限，以開(kāi)拓追求佳境，以孤勇攀登巔峰，以創(chuàng)造叱咤風(fēng)云。七測(cè)珠峰，兩下南極，多人犧牲，國(guó)測(cè)一大隊(duì)以創(chuàng)造之力寫(xiě)就生命傳奇；以身犯險(xiǎn)，危難逆行，堅(jiān)守困境，抗疫工作者以創(chuàng)造之志鑄就堅(jiān)實(shí)防線；嫦娥探月，神舟逐夢(mèng)，北斗環(huán)宇，航天追夢(mèng)人以創(chuàng)造之勇樹(shù)就不凡偉績(jī)；拼搏不息，低谷奮起，笑對(duì)強(qiáng)敵，中國(guó)女排以創(chuàng)造之行繪就民族縮影。扎根于堅(jiān)忍大地，創(chuàng)造于沃土萬(wàn)里，所有事業(yè)的突破，無(wú)不得益于扎根者積年累月的不懈奮斗；所有成績(jī)的取得，無(wú)不源于創(chuàng)造者點(diǎn)滴日常的艱苦努力。作為新時(shí)代青年，我們?cè)谥袊?guó)每一寸土地，創(chuàng)造于每一個(gè)崗位、每一種職業(yè)、每一處領(lǐng)域。我們的根脈牢牢地附著于厚土，我們用勤勞的雙手盡情描繪著屬于自己的夢(mèng)想畫(huà)卷，熱烈地傾訴著屬于未來(lái)的燦爛前景，不斷地彈奏出屬于時(shí)代的生命強(qiáng)音。無(wú)論是致力于科技攻關(guān)，還是要建造出經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的作品，都需要扎根創(chuàng)造，忘我奉獻(xiàn)。讓我們以扎根承載個(gè)人事業(yè)，以砥礪獻(xiàn)禮人生逆旅，以創(chuàng)造支撐民族偉業(yè)，以夢(mèng)想致敬時(shí)代使命?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：本題為情境任務(wù)型作文題。材料關(guān)鍵句：“他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量”，這句話提綱挈領(lǐng)，以培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，緊扣題目中的關(guān)鍵詞“選擇、創(chuàng)造、未來(lái)”，指明了文章寫(xiě)作的方向——圍繞個(gè)人選擇，立足奮斗創(chuàng)新，建設(shè)輝煌未來(lái)；并引導(dǎo)考生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新征程上進(jìn)行關(guān)于對(duì)職業(yè)規(guī)劃、奮斗目標(biāo)、歷史使命的思考。材料由兩段話構(gòu)成。第一段整體介紹了微紀(jì)錄片中的一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物，點(diǎn)明了他們的共同特點(diǎn)：都將自己熱愛(ài)的行業(yè)視作不二選擇，都將專注事業(yè)、力行創(chuàng)新作為奮斗方向，都展示出開(kāi)啟未來(lái)、創(chuàng)造輝煌的精神力量。材料第二段分別列舉了三位科學(xué)家、攝影家、建筑家選擇的奮斗目標(biāo)以及各自不同的信念、理想。科學(xué)家致力于科技攻關(guān)和科普教育，攝影家致力于增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，建筑家致力于建造經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的作品，雖然三者的職業(yè)目標(biāo)、踐行理念各不相同，但都共同指向了時(shí)代背景下的大國(guó)命運(yùn)，都將個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家前途緊密結(jié)合，都將個(gè)人理想和奮斗融入了中華民族的復(fù)興偉業(yè)。因此，題目中將征文活動(dòng)的主題定為“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”，即是引導(dǎo)考生思考個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，引導(dǎo)考生牢牢把握住個(gè)人選擇的高度與方向，深刻意識(shí)到強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出讓個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)同頻共振的時(shí)代主題。作文時(shí)，考生應(yīng)充分理解到，熱愛(ài)、使命、擔(dān)當(dāng)是個(gè)人選擇的標(biāo)尺，奉獻(xiàn)、奮斗、智慧是創(chuàng)造輝煌的基石，初心、理想、信念是開(kāi)啟未來(lái)的前提，并聯(lián)系時(shí)代背景和生活實(shí)際，呈現(xiàn)出自己對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)知和對(duì)融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗的意愿，展望與時(shí)代共鳴、與國(guó)家共進(jìn)的未來(lái)美好愿景。立意：1.小我融入大我，熱愛(ài)伴航理想。2.立足個(gè)人理想，承擔(dān)未來(lái)使命。3.選擇引導(dǎo)夢(mèng)想，創(chuàng)造開(kāi)啟未來(lái)。4.融入時(shí)代大潮，奉獻(xiàn)青春力量。3．（20·全國(guó)·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰?多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：共創(chuàng)同一世界的美好未來(lái)各位嘉賓：大家好！2020年，一場(chǎng)突發(fā)的新冠疫情讓原本高度發(fā)達(dá)的全球一體化進(jìn)程仿佛一下子放慢了腳步。但是我相信：這根本阻擋不了全人類(lèi)共謀發(fā)展的大趨勢(shì)，更加阻擋不了“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)成為全人類(lèi)的共識(shí)。我們?nèi)詫⒊祟?lèi)美好未來(lái)的星辰大海繼續(xù)努力地前進(jìn)?？v觀中國(guó)歷史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：中國(guó)始終和世界保持著密切廣泛的聯(lián)系。有些聯(lián)系有時(shí)甚至能夠改變中國(guó)歷史的進(jìn)程。在商周時(shí)代，很多來(lái)自兩河流域的人類(lèi)族群就曾遷徙到中國(guó)的腹地，帶來(lái)了很多先進(jìn)的文化與技術(shù)。漢代時(shí)，張騫開(kāi)通了西域的絲綢之路，不僅帶回來(lái)了很多植物的種子，還讓凱撒穿上了來(lái)自中國(guó)的絲綢。唐代時(shí)以西域的風(fēng)物為時(shí)尚；宋代時(shí)中國(guó)的海船走遍南洋。馬可·波羅在元代時(shí)來(lái)到中國(guó)，開(kāi)啟了歐洲對(duì)東方的向往。三寶太監(jiān)的寶船多次下西洋，甚至到達(dá)了非洲沿岸。正是由于來(lái)自美洲的土豆和玉米，使清代的人口大幅增加，活人無(wú)數(shù)……中國(guó)的歷史說(shuō)明了：世界一體化的進(jìn)程從人類(lèi)存在的一刻就已經(jīng)開(kāi)始了！這一進(jìn)程不可阻擋，更不能逆轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@是全人類(lèi)的福祉和未來(lái)！世界是全人類(lèi)的世界，不是某個(gè)國(guó)家或某個(gè)個(gè)人的。如果某些國(guó)家或個(gè)人因?yàn)橐患旱乃嚼鴦兿鳌⑵墼p、侵略、蹂躪其他國(guó)家或個(gè)人的話，那他們必將成為全人類(lèi)的公敵，而受到全人類(lèi)的唾棄。只有在“同一世界”的理念下，才能讓經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)慢慢發(fā)展起來(lái)；才能水深火熱中的人們安居樂(lè)業(yè)；才能共同面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，就是要全人類(lèi)共同進(jìn)步，共同走向和諧幸福。盡管在新冠疫情下，我們不得不各自封閉了國(guó)門(mén)。但交通可以封閉，世界人民團(tuán)結(jié)一心的精神聯(lián)系卻從未斷絕。各國(guó)對(duì)中國(guó)的援助，我們牢記在心；我們也開(kāi)始援助世界各國(guó)，世界人民的友誼在禮尚往來(lái)中逐步加深。這時(shí)，我們離“同一世界”的夢(mèng)便更近了！作為中國(guó)青年，我們有幸能夠生活在這樣一個(gè)偉大的全球一體化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們會(huì)繼承歷史的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“一帶一路”、“人類(lèi)命運(yùn)共同體”等先進(jìn)的思路方法，和全世界的青年人攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造更加先進(jìn)、更加幸福、更加和諧的“同一個(gè)世界”！為人類(lèi)的未來(lái)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望大家都能認(rèn)同這一現(xiàn)實(shí)，一起攜手，共創(chuàng)未來(lái)！“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。審題立意及寫(xiě)作方法：1、時(shí)事新聞?lì)惒牧?，有?yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類(lèi)材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。2、評(píng)論一般可分為就事論事和就事論理兩類(lèi)。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；不要求作過(guò)多的材料外的拓展和延伸，另立爐灶，否則就會(huì)出現(xiàn)離題或偏題問(wèn)題；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說(shuō)理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫(xiě)作目的。就事論理，還要求“開(kāi)口要小”，抓住一個(gè)問(wèn)題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見(jiàn)大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來(lái)，所謂“著眼大處，落筆小處”?！緦忣}】從材料來(lái)看，古今中外都有涉及，正好切合“同一世界”的主題；第一段，中國(guó)古代墨子是說(shuō)：看待別人國(guó)家就像自己的國(guó)家，看待別人的家族就像自己的家族，看待別人之身就像自己之身。這段話表達(dá)了天下大同的觀念，可以說(shuō)中國(guó)自古以來(lái)就視世界為一體；而英國(guó)詩(shī)人的話，則表達(dá)每個(gè)人都是世界的一部分，與世界休戚與共，即每個(gè)人都有對(duì)整個(gè)世界責(zé)任。這一段選擇中外名人的言論，正好說(shuō)明世界一體化是世界共同的意識(shí)。第二段，是中國(guó)接受其他國(guó)家的援助，是世界人民對(duì)中國(guó)的支持；第三段，則是中國(guó)對(duì)其他國(guó)家的援助和對(duì)整個(gè)世界的祝福；這兩段材料有互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)出災(zāi)難之下命運(yùn)與共，互幫互助的精神。這不僅是“禮尚往來(lái)”，還有“情誼往來(lái)”，世界人民的情誼也在一來(lái)一往中加深，為締造“同一世界”提供了感情基礎(chǔ)。任務(wù)要求學(xué)生以“中國(guó)青年代表”的身份，在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上發(fā)表“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”的主題演講，是寫(xiě)一篇演講稿。這一主題要緊扣“青年”“同一世界”“未來(lái)”等詞，既要體現(xiàn)世界命運(yùn)共同體的發(fā)展趨勢(shì)，又要強(qiáng)調(diào)青年在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，還要牢記自己“中國(guó)青年代表”的身份，以青年肩負(fù)責(zé)任，推進(jìn)“同一世界”的發(fā)展，從而開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)為基本立意。注意演講稿的格式與語(yǔ)言要求?！玖⒁狻?.中國(guó)青年當(dāng)仁不讓。2.中國(guó)一夢(mèng)，世界大同。3.禮尚往來(lái)，互幫互助，締結(jié)深情。4.青年攜手，實(shí)現(xiàn)大同。5.世界未來(lái)，由我們創(chuàng)造。6.青年要有共創(chuàng)未來(lái)的理想?！舅夭摹?.天下為公中華民族歷來(lái)講求“天下一家”，主張民胞物與、協(xié)和萬(wàn)邦、天下大同，憧憬“大道之行，天下為公”的美好世界。安全世界人類(lèi)生存在同一個(gè)地球上，一國(guó)安全不能建立在別國(guó)不安全之上，別國(guó)面臨的威脅也可能成為本國(guó)的挑戰(zhàn)。面對(duì)日益復(fù)雜化、綜合化的安全威脅，單打獨(dú)斗不行，迷信武力更不行。共同繁榮如果奉行你輸我贏、贏者通吃的老一套邏輯，如果采取爾虞我詐、以鄰為壑的老一套辦法，結(jié)果必然是封上了別人的門(mén)，也堵上了自己的路，侵蝕的是自己發(fā)展的根基，損害的是全人類(lèi)的未來(lái)。2.合則強(qiáng)，孤則弱?！豆茏印反蟮乐幸?，天下為公?！抖Y記》（大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。）獨(dú)木不成林，單絲不成線。——漢?崔骃《達(dá)旨》相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰?！?張九齡《送韋城李少府》。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！豆沤褓t文》孤舉者難起，眾行者易趨。——清?魏源（一個(gè)人往上托舉重物是很難舉起的，眾人一起走路很容易走得快。）美美與共，天下大同。——費(fèi)孝通（全世界各種文明如果能相互尊重、和諧相處，那么人類(lèi)社會(huì)就能和平有序、共同繁榮。）漢字“人”就是一個(gè)相互支撐的形狀，“世界大同，天下一家”的夢(mèng)想，始終是中國(guó)人心中不滅的燈火。找到同呼吸、共命運(yùn)的朋友是人世間最大的幸福。——施皮特勒[瑞士詩(shī)人]沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，在大海里獨(dú)踞。每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地?！s翰?多恩[英國(guó)詩(shī)人]?無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。——魯迅《且介亭雜文末集》3.疫情爆發(fā)，中國(guó)人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛伸出援助之手?，F(xiàn)在疫情已經(jīng)跨越國(guó)界，需要全球擔(dān)當(dāng)。整個(gè)人類(lèi)明白，面對(duì)疫情，每個(gè)國(guó)家不能置身事外。中國(guó)戰(zhàn)勝疫情，世界才能更健康；中國(guó)好，世界才更好。日本捐獻(xiàn)口罩防護(hù)服，派出醫(yī)療隊(duì)；韓國(guó)伸出援手，捐獻(xiàn)物資；巴基斯坦，用軍機(jī)向中國(guó)空運(yùn)急需物資。這些國(guó)家人民與中國(guó)守望相助、共克時(shí)艱，譜寫(xiě)了人類(lèi)命運(yùn)共同體的贊歌。4.當(dāng)今世界，全球范圍內(nèi)的互動(dòng)和融合越來(lái)越深化，世界越來(lái)越成為你中有我、我中有你的休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體。防疫，我們面臨全球挑戰(zhàn)；全球氣候變化，我們面臨全球挑戰(zhàn)。需眾人攜手努力、同舟共濟(jì)。牢固樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打造開(kāi)放共贏的合作模式，迎接全球挑戰(zhàn)，創(chuàng)建美好人類(lèi)社會(huì)。構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是一個(gè)美好的目標(biāo)，也是一個(gè)需要一代又一代人接力跑才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。5.今天時(shí)代的主角，仍舊是青年。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：我們處于一個(gè)偉大的時(shí)代，有著偉大的目標(biāo)，年輕人“生逢其時(shí)，責(zé)任重大”；“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表”。有志不在年高，英雄不問(wèn)出處。青年有敏銳的眼光，創(chuàng)新的頭腦，世界的未來(lái)將由我們創(chuàng)造！【結(jié)構(gòu)】文章以人類(lèi)命運(yùn)共同體共識(shí)為立足點(diǎn)，先從歷史上肯定了世界一體化進(jìn)程的發(fā)展趨勢(shì)，并提出了世界一體化對(duì)于人類(lèi)文明進(jìn)程的重要意義，再?gòu)默F(xiàn)實(shí)中否定了某些國(guó)家阻礙一體化進(jìn)程的做法，并結(jié)合新冠疫情中，世界各國(guó)之間相互幫助的實(shí)情，證明“同一世界”是世界人民共同的愿望；最后發(fā)出呼吁，請(qǐng)全世界青年攜手共創(chuàng)未來(lái)?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見(jiàn)且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫(xiě)。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語(yǔ)句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題可圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補(bǔ)法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。復(fù)習(xí)闖關(guān)復(fù)習(xí)闖關(guān)1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：1921年，28歲的毛澤東在《湘江評(píng)論》上大聲呼吁：“天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)。我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”材料二：22歲的馬宏達(dá)是一名抹灰技術(shù)工人，在2022年世界技能大賽中，獲得抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目金牌。他的事跡印證了一句話——最平凡的崗位也能光芒萬(wàn)丈。材料三：2023年9月25日，中國(guó)15歲小將陳燁以近乎完美的表現(xiàn)，奪得杭州亞運(yùn)會(huì)滑板男子碗池冠軍。接受采訪時(shí)他說(shuō)：不要放棄，多去嘗試。以上哪一則材料令你觸動(dòng)最深？請(qǐng)結(jié)合該則材料，以“寫(xiě)好青春答卷”為話題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

青年時(shí)代是培養(yǎng)習(xí)慣、希望和信念的一段時(shí)光?！菇饡?shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！郀柣囵B(yǎng)青年要尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)人民的感情?！永飳帉W(xué)到的東西，不能停留在書(shū)本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂“知者行之始，行者知之成”?！?xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話以上是關(guān)于青年的幾則名言警句，對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)任選其中的一則或者幾則，以“青春的價(jià)值”為話題，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．根據(jù)要求寫(xiě)作。請(qǐng)以“青春的樣子”為話題寫(xiě)一篇文章，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面材料，按要求作文。青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩(shī)意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請(qǐng)以“青春模樣”為話題寫(xiě)一篇記敘文。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2020年五四青年節(jié)，B站青年宣傳片《后浪》一經(jīng)推出便持續(xù)刷屏。該視頻中的演講者、中年演員何冰對(duì)年輕一代有諸多艷羨、激勵(lì)和稱許：盡享文明成果、自由探索興趣、擁有選擇權(quán)力、叱咤互聯(lián)世界、打破交際壁壘、分享快樂(lè)事業(yè)、包容多元審美……何冰老師說(shuō)：“不用活成我們想象中的樣子，我們這一代的想象力，不足以想象你們的未來(lái)?！痹诖苏?qǐng)同學(xué)們想象一下，10年后的你將會(huì)過(guò)著怎樣的生活？請(qǐng)以“十年后的一天”為題寫(xiě)一篇記敘文，描繪自己未來(lái)的生活和期許。要求：切合身份，貼合情境；符合文體特征，不要套作，不得抄襲；詳略得當(dāng)，不要寫(xiě)成流水賬；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。6．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。魯迅先生說(shuō)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火：我便是唯一的光?！闭?qǐng)以“我的一點(diǎn)光”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：①自選角度；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。李大釗說(shuō)：“人失其青春，則人無(wú)元?dú)?。”陳?dú)秀說(shuō)：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！鼻啻合蜿?yáng)，不負(fù)芳華，現(xiàn)在過(guò)的每一天，都是余生中最年輕的一天。青春是美的，青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。請(qǐng)根據(jù)你的理解和思考，寫(xiě)一篇以“青春之美”為主題的文章，文體不限，內(nèi)容不限，題目自擬，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定?！鼻嗄暾撸松A也。只有立根在祖國(guó)和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花。上述材料讓你有怎樣的感悟或思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！鼻啻?，是充滿朝氣、敢于夢(mèng)想、勇于前行，像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀爬，把青春的綠色鋪滿人生的征途、把夢(mèng)想的光輝灑滿人生的征途。請(qǐng)以“青春”為主題寫(xiě)一篇文章。要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；②字?jǐn)?shù)不少于800字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a作為擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的新時(shí)代青年，你對(duì)以上材料有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①《創(chuàng)業(yè)史》的作者柳青說(shuō)：“我們的人生道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)我們還年輕的時(shí)候?！雹诼愤b在《平凡的世界》中說(shuō)：“只有永不遏制的奮斗才能讓青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”③習(xí)主席說(shuō)：“現(xiàn)在青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)青春是用來(lái)回憶的?！备咭皇巧械囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)道路上的一次新的飛躍。學(xué)校高一年級(jí)舉行開(kāi)學(xué)典禮，作為高一新生代表，請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，自定立意，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。有人說(shuō)，青春之美“美”在能緊跟潮流，奮力前進(jìn)；也有人說(shuō)，青春之美“美”在能逆向而行，無(wú)懼無(wú)畏。對(duì)此，你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體清晰，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。三星堆遺址二次發(fā)掘，讓人們對(duì)這個(gè)不同于中原文明卻又與中原文明有著千絲萬(wàn)縷關(guān)系的古蜀文明再一次驚嘆，這遠(yuǎn)古文化值得我們驕傲。1921，紅船起航，中共百年航程，一路走來(lái)不斷成長(zhǎng)；《中國(guó)人民站起來(lái)了》讓我們看到革命勝利的歷史必然性，這讓我們信心滿滿。2021，主題為“生態(tài)文明：共建地球生命共同體”的聯(lián)合國(guó)生物多樣性大會(huì)于10月11日到24日在中國(guó)云南昆明舉辦。這既是世界對(duì)美麗中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的成果的肯定，也是人類(lèi)攜手自信前行的努力。在從古到今，中外共生的世界環(huán)境中，中華民族在努力中不斷增長(zhǎng)自信，建立大國(guó)自信，作為新時(shí)代青年，我們是這一過(guò)程的見(jiàn)證者，也必將成為參與者，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家國(guó)共同自信成長(zhǎng)呢？請(qǐng)你從以下兩個(gè)任務(wù)中任選其一完成寫(xiě)作，體現(xiàn)你的思考。任務(wù)一：寫(xiě)一封信給自己，作為即將成年的一種鼓勵(lì)；任務(wù)二：你即將作為學(xué)生代表在學(xué)校論壇上發(fā)言，請(qǐng)以“自信成長(zhǎng)，我是中華一份子”為主題寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在今年“五四”青年節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技學(xué)院的同學(xué)們寫(xiě)了回信，他在信中指出：“你們?cè)谛胖姓f(shuō)，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說(shuō)得很好。新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年，你對(duì)“自找苦吃”有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，標(biāo)題自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。15．閱讀下面的文字，按要求作文。有人說(shuō)，時(shí)勢(shì)造英雄；有人說(shuō)，英雄引領(lǐng)時(shí)代。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的英雄。何為英雄？英雄來(lái)自何方？今天的時(shí)代需要什么樣的英雄？這些問(wèn)題卻很少有人思考，有不少年輕人認(rèn)為英雄離自己很遙遠(yuǎn)，甚至有人將英雄與所謂“大V”、“明星”混為一談?；赝袊?guó)百年近代史，為了增強(qiáng)青年的社會(huì)責(zé)任感，某校?？e行主題為“新時(shí)代的英雄”征文活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)以上問(wèn)題，談一談自己的感悟和思考。要求：自擬標(biāo)題寫(xiě)作，文體明確，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。16．閱讀下面的文字，按照要求作文。佛系青年，網(wǎng)絡(luò)流行詞，含義是指崇尚一切隨緣、不苛求、得過(guò)且過(guò)、不太走心的活法和生活方式的青年人，他們的日常用語(yǔ)：都行、可以、隨它去、沒(méi)關(guān)系……遇事淡定，內(nèi)心無(wú)甚波瀾，云淡風(fēng)輕，有人認(rèn)為，這是一種超然境界；有人認(rèn)為，這是墮落頹喪的表現(xiàn)。你是如何看待“佛系青年”的？請(qǐng)以中學(xué)生的身份，自擬文題，寫(xiě)一篇演講稿，準(zhǔn)備在年級(jí)舉辦的“我是青年”的主題活動(dòng)中發(fā)表演說(shuō)。不少于800字。17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2022年9月30日，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“年輕干部要以先輩先烈為鏡、以反面典型為戒，不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，以堅(jiān)定的理想信念砥礪對(duì)黨的赤誠(chéng)忠心?！?021年12月28日，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要帶頭堅(jiān)定理想信念，從理想信念中獲得察大勢(shì)、應(yīng)變局、觀未來(lái)的指路明燈，獲得奮斗不止、精進(jìn)不怠的動(dòng)力源泉，獲得辨別是非、廓清迷霧的政治慧眼，獲得抵御侵蝕、防止蛻變的強(qiáng)大抗體?！?019年2月22日，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，就會(huì)在亂云飛渡的復(fù)雜環(huán)境中迷失方向、在泰山壓頂?shù)木薮髩毫ο峦丝s逃避、在糖衣炮彈的輪番轟炸下繳械投降?！笨戳艘陨喜牧?，作為一名高中生，你有哪些感悟和思考呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。18．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。青年人是時(shí)代的希望，祖國(guó)崛起強(qiáng)大會(huì)伴隨無(wú)數(shù)青年人的前仆后繼以及那些青春激昂的希冀與夢(mèng)想?！?jiǎn)⒊嗄耆绯醮?，如朝日，如百卉之萌?dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！惇?dú)秀青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！?xí)近平作為新時(shí)代青年，以上材料對(duì)你有何啟示？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。19．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：中國(guó)航天“大力士”長(zhǎng)征六號(hào)創(chuàng)造了“一箭二十星”的發(fā)射紀(jì)錄，其研制團(tuán)隊(duì)平均年齡僅為34.5歲；美國(guó)硅谷成功的創(chuàng)業(yè)家，年齡在30歲以下的占比超過(guò)60%。材料二：數(shù)據(jù)顯示，目前全世界共有12億青年人，其中87%生活在發(fā)展中國(guó)家。材料三：為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生?！畲筢撋鲜霾牧希o了正值青春的你怎樣的體驗(yàn)、感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或思考寫(xiě)一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2022年4月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)說(shuō)道：“牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)?！鼻啻簳r(shí)光寶貴，青春需要奮斗，青春孕育無(wú)限希望。青年要把握青春，讓青春成為拼搏的青春、無(wú)悔的青春；國(guó)家和民族要寄望青春，永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)。上述材料讓作為青年的你對(duì)“青春”有怎樣的感悟或思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。國(guó)慶假期歸來(lái)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)打算舉行國(guó)慶后的第一次升旗儀式，這也是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次升旗儀式。因?yàn)槟闳雽W(xué)以來(lái)的優(yōu)秀表現(xiàn)，你被推薦進(jìn)行國(guó)旗下的演講。請(qǐng)你為自己準(zhǔn)備一篇演講稿。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有一種人格像“牛油果”，當(dāng)你不斷往下挖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一顆堅(jiān)硬的內(nèi)核。牛油果型人格的人堅(jiān)守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅(jiān)定的內(nèi)心?！吨芤住分姓f(shuō)：“窮則變，變則通，通則久?！崩献右舱f(shuō)：“上善若水。事善能?！奔蠢硐肴烁袢缫汇逅?，它能沖開(kāi)堤壩，隨物賦形，溶江入海，讓生命得以進(jìn)一步提升。每一個(gè)時(shí)代都有堅(jiān)守自我、拒絕順應(yīng)與改變的人，《衛(wèi)風(fēng)?氓》中國(guó)的棄婦、賦《離騷》的屈原、舉身赴清池的劉蘭芝、夢(mèng)游天姥的李白，等等，改變與順應(yīng)有得也有失。在繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代，對(duì)于想擁有“高質(zhì)量青春