2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 線和角 2角的度量教案 冀教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四線和角2角的度量教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“線和角”的第二課時(shí)“角的度量”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握角的度量方法，學(xué)會(huì)使用量角器量角的大小，并能夠進(jìn)行角的比較。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)量角器，了解量角器的構(gòu)造和各部分名稱(chēng)。

2.學(xué)會(huì)使用量角器量角的大小，掌握量角的方法和步驟。

3.能夠進(jìn)行角的比較，判斷角的大小關(guān)系。

4.能夠運(yùn)用角的度量知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生對(duì)角的概念的進(jìn)一步理解和深化，通過(guò)學(xué)習(xí)角的度量，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地描述和比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜角的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，理解角的度量原理，能夠運(yùn)用邏輯推理的方法解釋和解決角的度量問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用角的度量知識(shí)構(gòu)建模型，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)量角器量取生活中物體的角度，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。

3.數(shù)學(xué)抽象：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解角的概念，能夠從具體的事物中抽象出角的特點(diǎn)和性質(zhì)，形成對(duì)角的概念的認(rèn)識(shí)。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用角的度量知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，例如，計(jì)算角度的和差等。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-量角器的認(rèn)識(shí)與使用方法：學(xué)生需要掌握量角器的各部分名稱(chēng)和功能，以及正確使用量角器量角的方法。

-角的度量概念：學(xué)生要理解角的大小可以用度數(shù)來(lái)表示，學(xué)會(huì)用量角器量角的大小，并能夠進(jìn)行角的比較。

-角的度量應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒔堑亩攘恐R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算角度的和差等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-量角器的精確使用：學(xué)生在使用量角器時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)準(zhǔn)不準(zhǔn)確、讀數(shù)不清晰等問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作技巧。

-角的度量概念的理解：學(xué)生可能對(duì)角的大小與度數(shù)之間的關(guān)系難以理解，需要通過(guò)實(shí)際操作和例題來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

-角的度量在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)如何將角的度量知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題感到困惑，需要教師提供具體的例子和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-實(shí)踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際操作量角器來(lái)學(xué)習(xí)角的度量方法，增強(qiáng)直觀感受。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索角的度量原理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一部分學(xué)生扮演“角”，另一部分學(xué)生扮演“量角器”，通過(guò)互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)角的度量方法。

-設(shè)計(jì)“角的度量”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自使用量角器量取不同大小的角，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的測(cè)量結(jié)果和方法，討論如何準(zhǔn)確地使用量角器，提高學(xué)生的合作和交流能力。

3.教學(xué)媒體使用

-使用課件展示角的度量原理和量角器的使用方法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片來(lái)形象地展示角的度量過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。

-利用實(shí)物模型和教具，如不同形狀的角和量角器，進(jìn)行實(shí)際操作演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如視頻教程和互動(dòng)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“角的大小與什么因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解角的度量知識(shí)點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，預(yù)習(xí)資料共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，如通過(guò)實(shí)際生活中的角度例子引起學(xué)生對(duì)角的度量的興趣。講解角的度量知識(shí)點(diǎn)，如用量角器量角的方法。組織課堂活動(dòng)，如小組討論“如何準(zhǔn)確量取一個(gè)角？”解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如模擬使用量角器量角的過(guò)程。提問(wèn)與討論，針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解角的度量知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握量角器使用技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如設(shè)計(jì)一道實(shí)際問(wèn)題需要用到角的度量知識(shí)的題目。提供拓展資源，如介紹角度在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，如解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題需要量取角度。拓展學(xué)習(xí)，查閱提供的拓展資源，了解角度在生活中的應(yīng)用。反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的角的度量知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解角的概念，掌握角的度量方法，能夠使用量角器準(zhǔn)確地量取不同大小的角。

-學(xué)生能夠運(yùn)用角的度量知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物體表面的角度、設(shè)計(jì)圖案等。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，學(xué)會(huì)使用量角器量角的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立使用量角器量取不同大小的角，準(zhǔn)確地讀取度數(shù)，展示了對(duì)角的度量方法的理解和掌握。

2.學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與同伴分享自己的測(cè)量結(jié)果和方法，能夠進(jìn)行角的比較，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.學(xué)生能夠?qū)⒔堑亩攘恐R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物體表面的角度、設(shè)計(jì)圖案等，展示了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：我在教學(xué)中采用了實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作量角器來(lái)學(xué)習(xí)角的度量方法。這種方法讓學(xué)生能夠直觀地感受到角的度量過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握角的度量知識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息技術(shù)手段：我利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)分散注意力，影響到學(xué)習(xí)效果。我需要改進(jìn)教學(xué)管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。我需要探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，往往只注重知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我需要完善評(píng)價(jià)體系，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將改進(jìn)課堂管理，制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，確保學(xué)生在小組討論時(shí)能夠保持專(zhuān)注。例如，我可以設(shè)置小組討論的時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，提高學(xué)習(xí)效率。

2.探索更多有效的教學(xué)方法：我將嘗試引入更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如，我可以設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用角的度量知識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將完善評(píng)價(jià)體系，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，我可以在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，除了考察知識(shí)的掌握程度，還要考慮學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示自己的能力。課后作業(yè)1.題目：使用量角器量取下列圖形中的角，并填寫(xiě)角的度數(shù)。

-圖形：一個(gè)直角三角形，其中一個(gè)銳角為30度，一個(gè)鈍角為60度。

答案：直角為90度，銳角為30度，鈍角為60度。

2.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)正方形，使其每個(gè)角的大小為90度。

-答案：正方形有4個(gè)90度的角。

3.題目：量取一個(gè)圓形，找到其中最大的角，并填寫(xiě)角的度數(shù)。

-答案：圓形中最大的角為360度。

4.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形，使其對(duì)角線相等，并計(jì)