2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以?xún)?nèi)的加法和減法第2課時(shí) 5以?xún)?nèi)的減法教案 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以?xún)?nèi)的加法和減法第2課時(shí)5以?xún)?nèi)的減法教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以?xún)?nèi)的加法和減法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解和掌握5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算，能夠正確進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生的自我探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)的數(shù)字識(shí)別和基本的加法運(yùn)算。他們對(duì)減法的概念可能有所了解，但可能還沒(méi)有完全掌握5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算方面已經(jīng)有了一定的能力，但可能在理解和應(yīng)用減法運(yùn)算上存在差異。有的學(xué)生可能更喜歡視覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯思維和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)減法運(yùn)算的概念和步驟不夠清晰，難以理解和運(yùn)用。他們可能對(duì)借位和退位的概念不太理解，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不知道如何應(yīng)用所學(xué)的減法運(yùn)算，特別是在混合運(yùn)算中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解減法運(yùn)算的概念、規(guī)則和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握減法運(yùn)算的基本方法。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題方法，互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)踐操作法：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、卡片游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用減法運(yùn)算，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示減法運(yùn)算的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，生動(dòng)形象地講解減法運(yùn)算的規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）紙質(zhì)教具：教師準(zhǔn)備一些紙質(zhì)教具，如減法卡片、計(jì)算器等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解和記憶。

（4）學(xué)習(xí)平臺(tái)：教師利用學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)也方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和進(jìn)行在線輔導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

（1）教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)任務(wù)，包括5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算題目，讓學(xué)生在家中自主完成。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在家中獨(dú)立完成減法運(yùn)算題目，嘗試解決減法問(wèn)題。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：紙質(zhì)教具、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（5）教學(xué)資源：減法運(yùn)算題目、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前了解減法運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）教師活動(dòng)：教師通過(guò)講解和示范，向?qū)W生講解5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算規(guī)則，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，參與討論，跟隨教師一起進(jìn)行減法運(yùn)算的示范。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、紙質(zhì)教具

（5）教學(xué)資源：減法運(yùn)算動(dòng)畫(huà)、減法卡片

（6）作用和目的：讓學(xué)生理解和掌握5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

（7）教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生互相練習(xí)減法運(yùn)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

（8）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，互相練習(xí)減法運(yùn)算，向同伴提供幫助和反饋。

（9）教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

（10）教學(xué)手段：紙質(zhì)教具、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（11）教學(xué)資源：減法運(yùn)算題目、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（12）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鞏固減法運(yùn)算的技能。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動(dòng)：教師布置一份課后作業(yè)，包括5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算題目，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在家中獨(dú)立完成減法運(yùn)算題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：紙質(zhì)教具、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（5）教學(xué)資源：減法運(yùn)算題目、學(xué)習(xí)平臺(tái)

（6）作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述一個(gè)與減法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“小猴子的減法魔法”等，讓學(xué)生在輕松有趣的故事中鞏固減法運(yùn)算的知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)探秘》：介紹一些有趣的減法運(yùn)算技巧和方法，如“借位法”和“退位法”的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生探索和學(xué)習(xí)更多的減法運(yùn)算知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試解決一些實(shí)際的減法問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)數(shù)等，將所學(xué)的減法運(yùn)算應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲和挑戰(zhàn)，如減法接龍、減法速算等，提高自己的減法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)上的資源和練習(xí)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的減法運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)反思今天上的是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第八課，關(guān)于10以?xún)?nèi)的加法和減法第二課時(shí)，主要是5以?xún)?nèi)的減法?；仡櫿?jié)課，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是學(xué)生的參與度很高。在課前的自主探索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能在家中完成減法運(yùn)算題目，這讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地跟上我的講解。而且，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很積極地參與討論，互相練習(xí)減法運(yùn)算，課堂氛圍很活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先是對(duì)于減法運(yùn)算的概念和步驟，有些學(xué)生仍然不夠清晰。我在課堂上已經(jīng)盡可能地講解和示范了，但是在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)依然有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。這說(shuō)明我可能需要在課堂上更多地給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。

另外，我也意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需要加強(qiáng)。在課堂上，我主要關(guān)注的是整體的教學(xué)進(jìn)度，但是有些學(xué)生在理解上存在困難，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。我想到了一個(gè)方法，就是在課后利用學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇性地進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解八、典型例題講解

例1：計(jì)算以下減法題目，并說(shuō)出你的計(jì)算過(guò)程。

3-2=?

答案：1

解題過(guò)程：從3開(kāi)始，減去2，剩下的就是1。

例2：計(jì)算以下減法題目，并說(shuō)出你的計(jì)算過(guò)程。

5-3=?

答案：2

解題過(guò)程：從5開(kāi)始，減去3，剩下的就是2。

例3：計(jì)算以下減法題目，并說(shuō)出你的計(jì)算過(guò)程。

7-4=?

答案：3

解題過(guò)程：從7開(kāi)始，減去4，剩下的就是3。

例4：計(jì)算以下減法題目，并說(shuō)出你的計(jì)算過(guò)程。

8-5=?

答案：3

解題過(guò)程：從8開(kāi)始，減去5，剩下的就是3。

例5：計(jì)算以下減法題目，并說(shuō)出你的計(jì)算過(guò)程。

9-6=?

答案：3

解題過(guò)程：從9開(kāi)始，減去6，剩下的就是3。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解和掌握5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和理解能力。

板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.減法運(yùn)算定義：展示減法運(yùn)算的定義，讓學(xué)生明確減法運(yùn)算的含義和規(guī)則。

2.減法運(yùn)算規(guī)則：展示減法運(yùn)算的規(guī)則，包括借位和退位的原理，讓學(xué)生理解和掌握。

3.減法運(yùn)算示例：給出幾個(gè)典型的減法運(yùn)算示例，讓學(xué)生跟隨板書(shū)一起進(jìn)行運(yùn)算，加深理解和記憶。

4.減法運(yùn)算練習(xí)：給出一些減法運(yùn)算練習(xí)題，讓學(xué)生自主進(jìn)行運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表，讓學(xué)生能夠一目了然地理解和掌握。

2.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

3.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)?？梢栽O(shè)計(jì)一些問(wèn)題、練習(xí)題或游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

4.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置懸念或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

減法運(yùn)算定義

-從被減數(shù)開(kāi)始，減去減數(shù)

-得到的差是減法的結(jié)果

減法運(yùn)算規(guī)則

-借位：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，向高位借位

-退位：當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位時(shí)，從高位退一位

減法運(yùn)算示例

3-2=1

5-3=2

7-4=3

8-5=3

9-6=3

減法運(yùn)算練習(xí)

2-1=?

4-3=?

6-5=?

8-7=?

```作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目，包括5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算題目。

2.應(yīng)用題練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)數(shù)等，運(yùn)用所學(xué)的減法運(yùn)算知識(shí)。

3.數(shù)學(xué)游戲：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲，如減法接龍、減法速算等，提高減法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：我將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)檢查，指出存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，我將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和解決困難。

3.反饋與建議：我將給予