2023四年級語文下冊 第5單元 17 記金華的雙龍洞配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第5單元第17課《記金華的雙龍洞》。該課主要介紹了雙龍洞的美麗景色以及作者游覽雙龍洞的所見所聞。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者對祖國河山的熱愛之情，同時提高學(xué)生的朗讀和理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容。同時，他們對自然景觀有一定的了解，能夠理解課文中所描述的雙龍洞的景色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對自然景觀的欣賞能力，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和描述雙龍洞的景色，學(xué)生能夠提高對自然景觀的審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文中所展現(xiàn)的中國自然景觀的美麗和獨(dú)特，增強(qiáng)對祖國文化的認(rèn)同和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容。他們也應(yīng)該對自然景觀有一定的了解，能夠理解課文中所描述的雙龍洞的景色。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國地理和文化方面的知識，這有助于他們更好地理解課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對自然景觀和戶外活動比較感興趣。因此，本節(jié)課的內(nèi)容可能會引起他們的興趣。學(xué)生在閱讀和理解課文方面應(yīng)該具備一定的能力，他們通常喜歡通過圖片和實(shí)物來輔助學(xué)習(xí)。因此，在課堂上使用多媒體教具和實(shí)物展示可能會提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一部分學(xué)生來說，理解課文中的某些專業(yè)術(shù)語和描述可能會有一定難度。他們可能對雙龍洞的具體位置和特點(diǎn)不夠了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生可能對作者的觀點(diǎn)和態(tài)度理解不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來展示雙龍洞的美麗景色，幫助學(xué)生更加直觀地感受到課文中所描述的景色之美。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室。將教室分為分組討論區(qū)和實(shí)驗操作臺，以便學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)驗操作時更加方便和舒適。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.實(shí)物展示：如果可能的話，準(zhǔn)備一些與雙龍洞相關(guān)的實(shí)物展示，如地圖、圖片等，以便學(xué)生能夠更加直觀地了解雙龍洞的位置和特點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)題、討論問題等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和討論。

8.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表、測驗等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

9.安全措施：確保教室內(nèi)的實(shí)驗器材和教學(xué)資源使用安全，避免任何可能的安全風(fēng)險。

10.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《記金華的雙龍洞》，并查找有關(guān)雙龍洞的圖片、視頻等資料。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，了解雙龍洞的基本情況，并收集相關(guān)資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對雙龍洞有初步了解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示雙龍洞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動：觀察圖片，聽教師介紹，初步感受雙龍洞的美麗景色。

教學(xué)方法：圖片引導(dǎo)法

教學(xué)手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

環(huán)節(jié)二：閱讀理解

教師活動：組織學(xué)生分小組閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如雙龍洞的位置、特點(diǎn)等。

學(xué)生活動：分組閱讀課文，討論并回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、討論問題

作用和目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

環(huán)節(jié)三：課堂講解

教師活動：講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解雙龍洞的美麗景色及作者的描寫手法。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記，參與課堂互動。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體資源、實(shí)物展示

作用和目的：深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的筆記和課堂參與能力。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐活動

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生以雙龍洞為題材，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

學(xué)生活動：動手寫作，展示自己的創(chuàng)作成果。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)手段：寫作素材、展示平臺

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，并進(jìn)行拓展閱讀。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，自主進(jìn)行拓展閱讀。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理《記金華的雙龍洞》是一篇描寫自然景觀的游記。本文主要介紹了雙龍洞的美麗景色以及作者游覽雙龍洞的所見所聞。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者對祖國河山的熱愛之情，同時提高學(xué)生的朗讀和理解能力。

1.雙龍洞的位置和特點(diǎn)：雙龍洞位于浙江省金華市，是金華著名的旅游景點(diǎn)。洞內(nèi)鐘乳石千姿百態(tài)，洞外山水相依，景色迷人。

2.作者的游覽路線：作者游覽雙龍洞時，先參觀了外洞，然后通過孔隙來到了內(nèi)洞，最后又游覽了龍?zhí)丁?/p>

3.雙龍洞的景色描寫：課文中對雙龍洞的景色進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，如外洞的寬敞、內(nèi)洞的黑暗、龍?zhí)兜膲延^等。

4.作者的感受：作者在游覽雙龍洞的過程中，被這里的美麗景色所陶醉，表達(dá)了對祖國河山的熱愛之情。

5.修辭手法：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使描寫更加生動形象。

6.詞語理解：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語，如“孔隙”、“壯觀”、“陶醉”等，理解其含義并學(xué)會運(yùn)用。

7.朗讀技巧：通過朗讀課文，學(xué)生能夠感受作者的情感，提高朗讀技巧和表達(dá)能力。

8.閱讀理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括課文主要信息，提高閱讀理解能力。

9.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者的寫作手法，如描寫景色的方法、敘述順序等，提高自己的寫作能力。

10.審美鑒賞：通過欣賞雙龍洞的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

11.文化傳承：了解雙龍洞所在地區(qū)的文化背景，體會祖國文化的博大精深，增強(qiáng)文化傳承意識。

12.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然景觀的熱愛之情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。板書設(shè)計1.雙龍洞的位置和特點(diǎn)

-位置：浙江省金華市

-特點(diǎn)：鐘乳石千姿百態(tài)、山水相依、景色迷人

2.作者的游覽路線

-外洞→孔隙→內(nèi)洞→龍?zhí)?/p>

3.雙龍洞的景色描寫

-外洞寬敞

-內(nèi)洞黑暗

-龍?zhí)秹延^

4.作者的感受

-陶醉于美麗景色

-對祖國河山的熱愛

5.修辭手法

-比喻：如“洞內(nèi)的鐘乳石像倒掛的葡萄”、“洞外的山水相依”

-擬人：如“山巒起伏，仿佛在跳動”

-排比：如“洞內(nèi)的黑暗，深邃而神秘；洞外的景色，美麗而迷人；龍?zhí)兜膲延^，令人陶醉”

6.詞語理解

-孔隙：指內(nèi)外洞之間的狹窄通道

-壯觀：形容景色雄偉、氣勢磅礴

-陶醉：形容沉浸在美好的境界中，無法自拔

7.朗讀技巧

-情感把握：感受作者的情感，傳達(dá)給聽眾

-節(jié)奏掌握：適當(dāng)停頓，使朗讀更有節(jié)奏感

-語音語調(diào)：根據(jù)內(nèi)容變化，運(yùn)用不同的語音語調(diào)

8.閱讀理解

-概括主要信息：作者游覽雙龍洞的路線、所見所聞

-理解作者觀點(diǎn)：作者對雙龍洞景色的評價和感受

9.寫作技巧

-描寫景色：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更生動

-敘述順序：按照游覽順序進(jìn)行敘述，使文章條理清晰

10.審美鑒賞

-欣賞雙龍洞的美麗景色：培養(yǎng)審美能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)

11.文化傳承

-了解雙龍洞所在地區(qū)的文化背景：體會祖國文化的博大精深，增強(qiáng)文化傳承意識

12.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對自然景觀的熱愛之情：樹立保護(hù)環(huán)境的意識

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本次課堂教學(xué)在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生對雙龍洞的位置、特點(diǎn)和游覽路線有了清晰的認(rèn)識，通過圖片和視頻的展示，學(xué)生對雙龍洞的美麗景色有了直觀的感受。

2.在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確概括課文主要信息，理解作者的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動地描寫景色，提高了寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。

2.在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，如“孔隙”、“壯觀”等，這可能影響了他們的閱讀理解效果。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，通過提問、引導(dǎo)