六年級品德與社會上冊《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》說課稿 遼師大版

六年級品德與社會上冊《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》說課稿遼師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》說課稿遼師大版課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第5周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)遼師大版教材，通過講解和互動，使學生對農(nóng)業(yè)在人們生活和生產(chǎn)中的重要性有深入了解。課程內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)的基本概念、農(nóng)業(yè)與生活的關系、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀與發(fā)展等，注重培養(yǎng)學生的國情觀念和熱愛勞動的情感。核心素養(yǎng)目標1.理解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的基礎地位，培養(yǎng)國情觀念。

2.認識農(nóng)業(yè)與人們生活的密切關系，提高生活常識素養(yǎng)。

3.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式及其發(fā)展，增強創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的價值觀，提升社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎地位及其對人們生活的影響。

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的差異，以及其對生產(chǎn)效率和環(huán)境的影響。

-培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的情感。

舉例：通過實例分析，如糧食安全對國家的重要性，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如何提高產(chǎn)量等，使學生深刻理解農(nóng)業(yè)的核心地位。

2.教學難點：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的發(fā)展變化及其背后的原因。

-農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護之間的平衡，以及可持續(xù)發(fā)展的概念。

-如何引導學生從實際生活中認識到農(nóng)業(yè)的重要性。

舉例：解釋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如轉(zhuǎn)基因作物、生態(tài)農(nóng)業(yè)等對學生來說可能較為抽象的概念，通過圖表、案例等輔助教學手段幫助學生理解這些難點。同時，通過討論農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)中的實際例子，引導學生理解農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護的關系，如農(nóng)作物病蟲害的生物防治等。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導學生通過案例研究、小組合作探究農(nóng)業(yè)與生活的關系。

-講授：講解農(nóng)業(yè)的基礎知識，闡述農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要性。

-討論：組織學生就農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀與發(fā)展、農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護等話題展開討論，激發(fā)思考。

2.教學活動：設計角色扮演、實驗等活動，增強學生的參與感和體驗感。

-角色扮演：讓學生扮演農(nóng)民、農(nóng)業(yè)技術(shù)員等角色，體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的辛勤與收獲。

-實驗：組織學生進行簡單的農(nóng)業(yè)實驗，如種子發(fā)芽實驗，加深對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解。

3.教學媒體：運用多媒體課件、實物展示等教學媒體，提高學生的學習興趣和效果。

-多媒體課件：展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的圖片和視頻，幫助學生直觀了解農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-實物展示：展示農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)工具等實物，讓學生更直觀地認識農(nóng)業(yè)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國農(nóng)田風光，提出問題：“同學們，你們知道這些美麗的田野是如何形成的嗎？農(nóng)業(yè)在人們的生活中扮演著怎樣的角色？”通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧農(nóng)業(yè)的基本概念，引導學生了解農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎地位。

-講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的差異，分析其對生產(chǎn)效率和環(huán)境的影響。

-闡述農(nóng)業(yè)與人們生活的密切關系，強調(diào)熱愛勞動、尊重勞動者的價值觀。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-分組討論：讓學生分組討論農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)中的實際問題，如農(nóng)作物病蟲害防治、農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護等。

-各組匯報：每組選派代表匯報討論成果，其他組同學可進行補充。

-教師點評：針對學生的回答，進行點評和指導，強調(diào)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-出示練習題，檢查學生對農(nóng)業(yè)基礎知識的掌握。

-結(jié)合教材案例，讓學生分析農(nóng)業(yè)在人們生活中的具體應用，提高生活常識素養(yǎng)。

課堂提問（5分鐘）：

-提問學生關于農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等問題，檢查學生對知識點的理解程度。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.拓展延伸（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化，撰寫調(diào)查報告。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或當?shù)剞r(nóng)民進行講座，讓學生更深入地了解農(nóng)業(yè)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

-鼓勵學生熱愛勞動，尊重勞動者，關注農(nóng)業(yè)發(fā)展，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)貢獻自己的力量。

教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，結(jié)合實際案例，讓學生深入了解農(nóng)業(yè)與生活的關系，提高核心素養(yǎng)。教學過程緊扣重難點，確保學生在45分鐘內(nèi)理解和掌握新知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報告》：了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來趨勢。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、設施農(nóng)業(yè)等，及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-《農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護》：探討農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護的關系，分析可持續(xù)發(fā)展策略。

-《勞動者的故事》：講述農(nóng)民、農(nóng)業(yè)技術(shù)員等勞動者的辛勤付出和貢獻。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，了解當?shù)氐闹饕r(nóng)作物、生產(chǎn)方式及存在的問題。

-組織學生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)或農(nóng)場，實地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應用。

-鼓勵學生開展家庭農(nóng)業(yè)實踐活動，如種植蔬菜、養(yǎng)護植物等，體驗勞動的樂趣。

-撰寫調(diào)查報告或小論文，分析農(nóng)業(yè)在人們生活中的重要作用，探討農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑。重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎地位及其對人們生活的影響。

答案：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，為人們提供糧食、纖維等生活必需品，直接關系到國家的糧食安全和人民的日常生活。

題型二：分析題

題目：分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要差異，以及這些差異對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和環(huán)境的影響。

答案：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如設施農(nóng)業(yè)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，相比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)具有更高的生產(chǎn)效率和抗病蟲害能力，但同時也可能帶來生態(tài)環(huán)境和食品安全等問題。

題型三：案例題

題目：請舉例說明農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護之間的關系。

答案：例如，生物防治技術(shù)的應用可以減少化學農(nóng)藥的使用，降低對環(huán)境的污染；而生態(tài)農(nóng)業(yè)則注重保護土壤、水資源，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

題型四：論述題

題目：論述如何培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動者的價值觀。

答案：通過課堂教學、實踐活動等途徑，讓學生了解勞動者的辛勤付出和貢獻，教育學生珍惜糧食、尊重勞動者，培養(yǎng)熱愛勞動的良好品質(zhì)。

題型五：實踐題

題目：請設計一個家庭農(nóng)業(yè)實踐活動，并說明其目的和意義。

答案：活動：在家種植蔬菜或養(yǎng)護植物。

目的：讓學生體驗勞動的樂趣，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛，培養(yǎng)責任感。

意義：培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜糧食的觀念，增強生活常識素養(yǎng)。

2.詳細補充和說明：

-簡答題：要求學生從教材中找出關于農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中地位的相關內(nèi)容，結(jié)合實際生活進行簡要闡述。

-分析題：指導學生通過對比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的差異，分析其對生產(chǎn)效率和環(huán)境的影響，鼓勵發(fā)表自己的觀點。

-案例題：提供一些農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護的實際案例，讓學生從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高環(huán)保意識。

-論述題：要求學生結(jié)合教材內(nèi)容，論述如何培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動者的價值觀，注重理論與實踐相結(jié)合。

-實踐題：鼓勵學生設計家庭農(nóng)業(yè)實踐活動，鍛煉學生的動手能力和責任感，同時要求撰寫實踐報告，總結(jié)活動收獲。板書設計①重點知識點：

-農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎地位

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的差異

-農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護的關系

-熱愛勞動、尊重勞動者

②重點詞句：

-“農(nóng)業(yè)：民以食為天”

-“科技興農(nóng)，綠色生產(chǎn)”

-“珍惜糧食，尊重勞動者”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。

-設計簡筆畫，如農(nóng)作物、農(nóng)民勞作場景，增加趣味性。

-創(chuàng)意布局，如將知識點以流程圖形式呈現(xiàn)，便于學生理解記憶。

板書設計注重條理性和重點突出，同時兼顧藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂學習效果。教學反思今天這節(jié)課，我們探討了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位以及與人們生活的緊密聯(lián)系。在授課過程中，我注意到學生們對農(nóng)業(yè)的基礎知識掌握得還不錯，但涉及到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)及其環(huán)境影響時，部分學生顯得有些迷茫。這說明在今后的教學中，我需要更加深入地講解這些知識點，用更多實例來幫助學生理解。

課堂上，我嘗試通過提問和小組討論的方式激發(fā)學生的思考，大家參與度較高，這讓我感到很欣慰。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中較為沉默，可能是因為他們對農(nóng)業(yè)的了解還不夠深入，或者是對話題不夠感興趣。為此，我計劃在下一節(jié)課中引入更多貼近生活的案例，鼓勵學生從自身出發(fā)，思考農(nóng)業(yè)對個人生活的影響。

在教學方法上，我使用了多媒體課件和實物展示，發(fā)現(xiàn)學生們對這些教學手段很感興趣，特別是在展示農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)工具時，大家的表現(xiàn)尤為積極。這讓我意識到，結(jié)合實際物品和現(xiàn)代化教學手段，可以更有效地提高學生的學習興趣。

此外，課堂拓展環(huán)節(jié)布置的課后調(diào)查作業(yè)，我希望能夠讓學生們走出課堂，親自去了解和感受農(nóng)業(yè)，從而增強他們對農(nóng)業(yè)的認識。但是，我也擔心作業(yè)的難度和量是否適中，是否會給學生帶來過重的負擔。因此，我會在下一節(jié)課前收集學生的反饋，及時調(diào)整作業(yè)要求。

在板書設計上，我盡量做到簡潔明了，通過不同顏色和簡筆畫來突出重點，但從學生的反應來看，可能還需要進一步優(yōu)化，使其更加生動有趣，更好地吸引學生的注意力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎地位及其對人們生活的影響。

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