2023九年級語文上冊 第一單元 5 你是人間的四月天-一句愛的贊頌教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元5你是人間的四月天——一句愛的贊頌教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》是新人教版九年級語文上冊第一單元的第5課。本詩是現(xiàn)代詩人林徽因于1934年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，以四月天的各種景物為喻，熔詩情畫意與哲理于一體，光譜鮮明，想象豐盈，易于學(xué)生感受詩歌的美好。本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，以結(jié)構(gòu)、音節(jié)、畫面、情感四個維度構(gòu)建起一首富有建筑美、音韻美、繪畫美和情感美的詩。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言的音樂性和節(jié)奏感，感受詩歌所傳達(dá)的母愛的普遍性與永恒性，并掌握朗讀、感悟、想象、體味的閱讀方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》，學(xué)生能夠感受詩歌的音樂美、繪畫美和情感美，提升文學(xué)審美能力；理解母愛的普遍性與永恒性，增強(qiáng)對家庭、親情等傳統(tǒng)文化的理解；運(yùn)用朗讀、感悟、想象、體味的閱讀方法，提高閱讀理解能力。同時，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識，如詩歌的分類、特點(diǎn)、表達(dá)技巧等。他們對于一些著名的現(xiàn)代詩人及其作品也有了一定的了解，如徐志摩、郭沫若等。同時，學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對于如何分析、理解、欣賞散文已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生正處于青春期，對于美的東西有著濃厚的興趣，詩歌作為一種高雅的藝術(shù)形式，能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的思維活躍，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過討論、分享的方式來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，這首詩的意象豐富，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。其次，詩歌的語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生可能難以把握朗讀的節(jié)奏和情感。再次，對于詩歌中所表達(dá)的母愛，學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴，難以理解母愛的普遍性和永恒性。最后，如何引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受到美，提升他們的審美能力，也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上對詩歌的基本知識、作者背景、詩歌結(jié)構(gòu)等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放音樂、展示圖片等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的世界，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示詩歌的相關(guān)圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（3）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：利用紙質(zhì)教材進(jìn)行基本知識的學(xué)習(xí)，同時提供電子教材，方便學(xué)生查閱、復(fù)習(xí)。

（4）homework和classwork相結(jié)合：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后深入思考，鞏固所學(xué)知識；課堂上進(jìn)行互動交流，提高學(xué)生的理解能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美，提高他們的朗誦能力。

（7）課后線上交流平臺：建立課后線上交流平臺，方便學(xué)生提問、討論，教師及時解答學(xué)生問題，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

過程：教師通過展示林徽因的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景，進(jìn)而提問：“你們認(rèn)為，什么是一個美好的四月天？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法，從而引出本課的主題。

2.詩歌朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生感受詩歌的音樂美，理解詩歌內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的把握。學(xué)生邊朗讀邊思考，理解詩歌的意象和情感。教師適時提問，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

3.詩歌分析與欣賞（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美能力，欣賞詩歌的美。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭等特點(diǎn)，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美、繪畫美和情感美。學(xué)生通過小組討論，分享自己的欣賞心得，互相交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

過程：教師提出討論話題：“你認(rèn)為，母愛是什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。各小組選出代表進(jìn)行匯報，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

過程：學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行總結(jié)性評價，給予肯定和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)詩歌的特點(diǎn)、母愛的內(nèi)涵等。教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理1.詩歌基本知識：詩歌是一種文學(xué)體裁，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。詩歌的表達(dá)方式包括意象、情感、節(jié)奏等。

2.林徽因簡介：林徽因是中國現(xiàn)代著名的女作家、建筑師、詩人。她的作品以細(xì)膩、柔情著稱，代表作有《你是人間的四月天》、《我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹》等。

3.詩歌意象：意象是詩歌的基本構(gòu)成要素，通過具體的事物或景象來表達(dá)抽象的情感和思想。本詩中的意象有“四月天”、“云煙”、“星子”等。

4.詩歌情感：詩歌的情感是詩人通過意象、語言等表達(dá)出來的內(nèi)心感受。本詩以母愛為主題，表達(dá)了對母愛的贊頌和敬仰。

5.詩歌節(jié)奏：詩歌的節(jié)奏是指詩歌的音節(jié)、停頓、重音等構(gòu)成的韻律美。本詩的節(jié)奏明快、流暢，富有音樂美。

6.母愛的普遍性與永恒性：母愛是世間最偉大、最無私的情感。詩歌通過描繪四月天的美好景象，表達(dá)了對母愛的贊美，認(rèn)為母愛是無處不在、永恒存在的。

7.朗讀與感悟：朗讀是閱讀詩歌的重要方式，通過朗讀可以感受詩歌的節(jié)奏、情感等。同時，感悟詩歌是理解詩歌深層含義的關(guān)鍵，需要通過反復(fù)朗讀、思考、體驗(yàn)來達(dá)到。

8.詩歌欣賞方法：欣賞詩歌要關(guān)注詩歌的意象、情感、節(jié)奏等方面，通過朗讀、感悟、想象、體味等方法，深入理解詩歌的美。

9.合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。在詩歌學(xué)習(xí)中，通過小組討論、分享等方式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

10.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。布置課后作業(yè)時，要結(jié)合詩歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟、分析等實(shí)踐活動，以提高他們的詩歌鑒賞能力。教學(xué)反思今天的課，我主要讓學(xué)生通過朗讀、討論和感悟，去理解《你是人間的四月天》這首詩的美。從學(xué)生的反饋來看，他們對于詩歌的意象和情感有了更深入的理解，也能夠感受到母愛的偉大和美好。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先是學(xué)生在朗讀時，對于詩歌的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確，我在課后反思，覺得這是我在課堂上沒有做好示范的原因。下次上課，我會更加注重自己的朗讀，讓學(xué)生通過我的朗讀，去感受詩歌的美。

其次是學(xué)生在討論時，有些組內(nèi)的交流不夠充分，導(dǎo)致匯報時內(nèi)容不夠豐富。我覺得這是我在分組時沒有注意到的問題，下次我會更加注意學(xué)生的分組，確保每個小組都能夠充分討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極性和主動性，他們對于詩歌的理解和感悟讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評時，語言不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠清晰。我覺得這是我在課堂上沒有做好引導(dǎo)的原因，下次我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開，展示出對詩歌的深入理解和感悟。學(xué)生通過圖片、文字等多種形式呈現(xiàn)討論成果，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析詩歌的意象、情感和節(jié)奏。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，展示出對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過朗讀、感悟等方式進(jìn)一步深化對詩歌的理解。作業(yè)中可見學(xué)生對母愛的思考和感悟，表現(xiàn)出對詩歌主題的深入把握。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價和反饋。教師鼓勵學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中保持熱情，不斷提高自己的審美能力和表達(dá)能力。同時，教師針對學(xué)生在討論、表達(dá)等方面的不足，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩歌意象分析

題目：請分析《你是人間的四月天》中描繪的幾個主要意象，并說明它們分別代表了什么意義。

答案：詩中的主要意象有“四月天”、“云煙”、“星子”等。其中，“四月天”代表了春天的美好，生命的活力；“云煙”象征著變幻無常，生命的脆弱；“星子”則代表著希望，生命的永恒。

2.題型二：詩歌情感理解

題目：請結(jié)合詩句，分析詩人在《你是人間的四月天》中表達(dá)的情感。

答案：詩人表達(dá)了對母愛的贊美和敬仰。詩中描述了四月天的美好景象，通過這些景象來贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蠛兔篮?。詩人將母愛比喻為“一句愛的贊頌”，?qiáng)調(diào)了母愛的普遍性和永恒性。

3.題型三：詩歌節(jié)奏與韻律分析

題目：請分析《你是人間的四月天》的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，并說明它們是如何增強(qiáng)詩歌的美的。

答案：詩的節(jié)奏明快、流暢，富有音樂美。通過音節(jié)的長短、停頓、重音等，形成了獨(dú)特的韻律。這種節(jié)奏和韻律的運(yùn)用，使得詩歌更具音樂性，增強(qiáng)了詩歌的美感。

4.題型四：母愛主題討論

題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α赌闶侨碎g的四月天》中母愛主題的理解和感悟。

答案：示例答案：母愛是世間最偉大、最無私的情感。在我的生活中，母親始終是我堅強(qiáng)的后盾和支持者。她用自己的愛和關(guān)懷，給予我無盡的力量和溫暖。每當(dāng)我遇到困難時，母親總是鼓勵我、支持我，讓我感受到母愛的偉大。通過學(xué)習(xí)這首詩，我更加深刻地理解了母愛的普遍性和永恒