2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16 我的叔叔于勒說課稿 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16我的叔叔于勒說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16我的叔叔于勒說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的《我的叔叔于勒》。本篇文章是法國作家喬治·修伯龍創(chuàng)作的一部短篇小說，主要講述了一個(gè)關(guān)于親情和道德的故事。文章通過描述主人公對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化，揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。通過本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)于文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的理解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，文章中的一些道德觀念和人性思考也和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀有一定的聯(lián)系，可以通過對(duì)于文章的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思自己的行為和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀和分析《我的叔叔于勒》，學(xué)生能夠理解文章的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，提高自己的文本理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過對(duì)于文章中的修辭手法、人物描寫等文學(xué)元素的欣賞，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力：通過對(duì)于文章中的道德觀念和人性思考的討論和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的思維能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過對(duì)于文章中的親情、道德等主題的思考和反思，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和能力。他們對(duì)于文學(xué)作品的基本閱讀和理解已經(jīng)比較熟悉，能夠把握文章的大意和基本情節(jié)。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過一些文學(xué)鑒賞的方法，能夠?qū)τ谖恼碌男揶o手法、人物描寫等方面進(jìn)行一定的分析和評(píng)價(jià)。

然而，九年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在一些問題。一方面，他們的閱讀理解能力還有待提高，對(duì)于一些深層次的文本含義和主題思想可能不夠理解。另一方面，他們的寫作能力也還需要加強(qiáng)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來提高自己的寫作水平。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于《我的叔叔于勒》這篇課文可能存在一些陌生感，因?yàn)檫@是一篇外國文學(xué)作品，他們可能對(duì)于文中的文化背景和表達(dá)方式不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課文進(jìn)行深入的閱讀和理解，幫助他們掌握課文的基本內(nèi)容和主題思想。

在能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力還有待提高。他們可能對(duì)于一些文學(xué)元素和修辭手法有一定的了解，但是對(duì)于如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞和批評(píng)還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一些差異。有些學(xué)生可能對(duì)于語文學(xué)習(xí)比較感興趣，閱讀和寫作的能力比較強(qiáng)，而有些學(xué)生可能對(duì)此不太感興趣，能力相對(duì)較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，對(duì)于能力較弱的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣可能存在一些問題。有些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，需要老師的督促和引導(dǎo)；有些學(xué)生可能在課堂上的注意力不夠集中，需要老師的關(guān)注和指導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些討論、分析、寫作等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

3.案例教學(xué)法：通過分析一些具體的文學(xué)作品或者案例，讓學(xué)生深入了解和掌握相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和理論，提高學(xué)生的分析和思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)、交流討論等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如教學(xué)模擬軟件、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在趣味性的環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開始之前，教師可以通過一些引導(dǎo)性問題，如“你們?cè)?jīng)遇到過道德抉擇嗎？”讓學(xué)生思考和討論，引起學(xué)生對(duì)于本節(jié)課主題的興趣。同時(shí)，教師可以簡要介紹本文的作者和背景，為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。

2.閱讀理解（10分鐘）

教師分配時(shí)間讓學(xué)生閱讀全文，并要求學(xué)生在閱讀過程中注意以下幾個(gè)方面：人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。閱讀結(jié)束后，教師可以通過提問方式檢查學(xué)生的閱讀理解情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.文本分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法、人物描寫等文學(xué)元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品。例如，教師可以讓學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)于勒叔叔的描寫，探討作者如何通過細(xì)節(jié)刻畫人物形象。

4.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分成小組，討論文章中的道德觀念和人性思考。教師提供幾個(gè)討論話題，如“文章中的主人公對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化反映了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.課堂展示（5分鐘）

每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行課堂展示，分享本小組的討論成果。其他學(xué)生可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧自己在課堂上的收獲。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于道德觀念的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：除了《我的叔叔于勒》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情和道德主題的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品。

-文化背景資料：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于法國文化和社會(huì)背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解《我的叔叔于勒》中的文化元素和表達(dá)方式。

-在線討論平臺(tái)：可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些在線文學(xué)論壇或社交媒體群組，讓他們與其他學(xué)生或文學(xué)愛好者交流對(duì)于《我的叔叔于勒》的理解和感受，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇一些文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

-寫作練習(xí)：可以讓學(xué)生嘗試自己寫一篇關(guān)于親情或道德主題的短文，通過寫作來表達(dá)自己的思考和感受，提高他們的寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些研究性學(xué)習(xí)，如對(duì)于勒叔叔這個(gè)角色進(jìn)行深入分析，探討其在社會(huì)和文化背景下的意義，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-參觀文化展覽：可以組織學(xué)生參觀一些與文化相關(guān)的展覽或博物館，讓他們親身體驗(yàn)和了解不同文化背景下的藝術(shù)作品和價(jià)值觀，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

2.分組合作學(xué)習(xí)：我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些討論、分析、寫作等任務(wù)。這種分組合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：我在課堂上的時(shí)間管理存在一些問題。有時(shí)候在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解。

2.教學(xué)方法的選擇：我在教學(xué)方法的選擇上存在一些困惑。有時(shí)候?qū)τ谝恍┙虒W(xué)方法的效果不夠明確，不知道如何選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我需要更好地優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我可以提前制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間安排表，并在課堂上嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)。

2.加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇：我需要更多地學(xué)習(xí)和研究不同的教學(xué)方法，了解它們的特點(diǎn)和適用情況。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，選擇最適合的教學(xué)方法。同時(shí)，我也可以向其他老師請(qǐng)教他們的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本理解：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是對(duì)于《我的叔叔于勒》這篇課文的理解。通過閱讀和分析，學(xué)生需要掌握課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。具體的教學(xué)重點(diǎn)包括對(duì)于勒叔叔的形象分析、作者對(duì)于親情和道德主題的描繪等。

②文學(xué)鑒賞：在教學(xué)過程中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了地突出文學(xué)鑒賞的重點(diǎn)。例如，可以列出文章中的修辭手法、人物描寫等文學(xué)元素，并給出具體的例子，讓學(xué)生通過板書直觀地理解和記憶。

③思維能力培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在板書設(shè)計(jì)中，可以突出對(duì)于文章中的道德觀念和人性思考的討論和分析。通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.觀察：教師在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力、參與度、互動(dòng)情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)、討論題等，以了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到細(xì)致的檢查和評(píng)價(jià)。批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成情況以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)生能夠針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.人物分析題：請(qǐng)簡要分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的形象特點(diǎn)。

答案：于勒叔叔是一個(gè)復(fù)雜的人物形象，他曾經(jīng)是一個(gè)富有和慷慨的人，但后來因?yàn)橘€博和負(fù)債而變得一文不名。盡管如此，他仍然保持著對(duì)生活的熱情和對(duì)親情的執(zhí)著追求。他對(duì)于自己過去的錯(cuò)誤感到內(nèi)疚，但同時(shí)也希望能夠得到親人的理解和原諒。于勒叔叔的形象體現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公，同時(shí)也展現(xiàn)了人性的光輝和親情的重要性。

2.情節(jié)分析題：請(qǐng)簡要分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔回歸家庭的情節(jié)。

答案：于勒叔叔的回歸家庭是一個(gè)重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一情節(jié)中，于勒叔叔因?yàn)樨毨Ф黄然氐剿?jīng)拋棄的家庭。他的回歸引發(fā)了家庭成員之間的矛盾和沖突，同時(shí)也展現(xiàn)了家庭成員之間的親情和道德選擇。通過這一情節(jié)，作者揭示了家庭關(guān)系的復(fù)雜性和人性的矛盾，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了親情和道德的重要性。

3.主題分析題：請(qǐng)簡要分析《我的叔叔于勒》的主題思想。

答案：《我的叔叔于勒》的主題思想是關(guān)于親情、道德和人性的探討。文章通過于勒叔叔的故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公，同時(shí)也揭示了親情的偉大和人性的光輝。作者通過對(duì)于勒叔叔的故事的描述，呼吁人們關(guān)注社會(huì)的不公和人性的矛盾，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了親情和道德的重要性，鼓勵(lì)人們保持善良和正義，關(guān)愛他人。

4.修辭手法分析題：請(qǐng)簡要分析《我的叔叔于勒》中作者使用的修辭手法。

答案：《我的叔叔于勒》中作者使用了多種修辭手法，包括比喻、夸張、諷刺等。比喻手法主要用于描繪人物形象，如將于勒叔叔比喻為“一個(gè)流浪者”，形象地展現(xiàn)了他的無助和孤獨(dú)。夸張手法則用于強(qiáng)調(diào)人物的情感和心理狀態(tài)，如通過夸張的描寫來展現(xiàn)家庭成員對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化。諷刺手法則