口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）語(yǔ)文口語(yǔ)交際：“我們與環(huán)境”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與表達(dá)、觀察與思考、文化認(rèn)同與價(jià)值觀形成。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)觀察和思考環(huán)境問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高觀察和思考能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有初步的了解。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題，他們可能缺乏深入理解和分析的能力。

在觀察和思考方面，學(xué)生習(xí)慣于從表面的現(xiàn)象來(lái)看待問(wèn)題，缺乏對(duì)問(wèn)題深入挖掘和思考的能力。這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)是一個(gè)需要深入思考和分析的問(wèn)題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與和積極思考的習(xí)慣。這對(duì)于課堂的互動(dòng)和討論可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）》教材，以及與口語(yǔ)交際相關(guān)的練習(xí)材料。

2.輔助材料：收集環(huán)境問(wèn)題的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程今天，我們要一起來(lái)探討一個(gè)非常非常重要的話題——“我們與環(huán)境”。在這個(gè)復(fù)雜而微妙的世界上，我們每個(gè)人都是環(huán)境的一部分，我們的行為對(duì)環(huán)境有著直接或間接的影響。所以，作為一名四年級(jí)的學(xué)生，理解我們與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的地球，是你們成長(zhǎng)為有責(zé)任感公民的重要一課。

首先，我們要從課本中引入今天的話題。請(qǐng)打開(kāi)你們的《語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）》教材，翻到口語(yǔ)交際部分，我們將要討論的第一個(gè)問(wèn)題是——“我們的環(huán)境怎么了？”我將引導(dǎo)你們通過(guò)閱讀和討論，了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。

討論結(jié)束后，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我希望你們能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)和理解別人的想法。

在了解了環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀后，我們將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——如何保護(hù)我們的環(huán)境。我將提供一些保護(hù)環(huán)境的建議，并引導(dǎo)你們思考這些建議的可行性和重要性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)你們提出自己的一些想法和創(chuàng)意，讓我們一起探討如何更好地保護(hù)我們的環(huán)境。

最后，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會(huì)選擇幾位同學(xué)扮演不同的角色，比如環(huán)保專家、社區(qū)居民、企業(yè)代表等，針對(duì)一個(gè)具體的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。這個(gè)活動(dòng)將幫助你們更好地理解不同利益相關(guān)者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，同時(shí)也提高你們的口語(yǔ)交際能力和解決問(wèn)題的能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地引導(dǎo)你們思考和探索，鼓勵(lì)你們積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我希望通過(guò)這節(jié)課，你們不僅能夠了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，更能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)我們的環(huán)境。

讓我們一起開(kāi)始今天的探索之旅吧！記住，每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的小小戰(zhàn)士，我們的每一份努力都是對(duì)地球的大大的愛(ài)。拓展與延伸環(huán)境保護(hù)是一個(gè)廣泛而深入的主題，課堂上的時(shí)間有限，但學(xué)習(xí)不應(yīng)該停止在這里。為了幫助你們進(jìn)一步深入理解和探究環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料和活動(dòng)建議。

1.拓展閱讀材料：

-《地球上的最后一次動(dòng)物大遷移》：這本書講述了一個(gè)關(guān)于野生動(dòng)物和環(huán)境變化的故事，通過(guò)故事的形式，讓你們更深入地理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-《如何減少塑料使用》：這篇文章提供了一些實(shí)用的建議，幫助你們?cè)谌粘Ｉ钪袦p少塑料的使用，保護(hù)環(huán)境。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-調(diào)查和觀察：選擇一個(gè)你們感興趣的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查和觀察?？梢酝ㄟ^(guò)采訪、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地觀察等方式，收集相關(guān)信息，并整理成報(bào)告或口頭報(bào)告的形式，在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

-環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：制定一個(gè)個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，可以是減少使用一次性塑料、節(jié)約用水用電、垃圾分類等。在接下來(lái)的幾周內(nèi)，盡量執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，并記錄下你的行動(dòng)和感受。

-環(huán)保創(chuàng)意展示：以小組的形式，選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)海報(bào)、視頻、舞臺(tái)劇等形式，展示你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解和解決方案?？梢允莿?chuàng)意的故事、有趣的動(dòng)畫、生動(dòng)的表演，讓你們的展示既有創(chuàng)意又具有啟發(fā)性。

希望你們能夠在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士。記住，每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，我們的每一份努力都是對(duì)地球的大大的愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

此外，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的解決方案過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有充分考慮到實(shí)際的可行性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們從多角度、多層面思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.作業(yè)一：根據(jù)我們討論的環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議。字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

答案示例：

環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們應(yīng)該從自己做起，減少使用一次性塑料，節(jié)約用水和用電，垃圾分類等。同時(shí)，我們還可以參與或發(fā)起一些環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、清潔河流等，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)自己的力量。

2.作業(yè)二：選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查和觀察?？梢酝ㄟ^(guò)采訪、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地觀察等方式，收集相關(guān)信息，并整理成報(bào)告或口頭報(bào)告的形式。

答案示例：

我選擇調(diào)查的問(wèn)題是塑料污染。我采訪了一些同學(xué)和老師，了解他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂盟芰系那闆r。大部分人都意識(shí)到塑料污染的問(wèn)題，并表示愿意減少使用一次性塑料，比如帶環(huán)保袋、使用可充電電池等。我覺(jué)得這是一個(gè)好的開(kāi)始，但我們還需要更多的努力來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境。

3.作業(yè)三：制定一個(gè)個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，可以是減少使用一次性塑料、節(jié)約用水用電、垃圾分類等。在接下來(lái)的幾周內(nèi)，盡量執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，并記錄下你的行動(dòng)和感受。

答案示例：

我的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃是減少使用一次性塑料。我會(huì)在購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋，盡量不買瓶裝水，而是帶自己的水杯。我還會(huì)在日常生活中注意節(jié)約用水和用電。剛開(kāi)始執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，我覺(jué)得有些不習(xí)慣，但幾天后，我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)很簡(jiǎn)單。我很高興自己能為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

4.作業(yè)四：以小組的形式，選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)海報(bào)、視頻、舞臺(tái)劇等形式，展示你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解和解決方案。

答案示例：

我們的小組選擇的問(wèn)題是空氣污染。我們制作了一個(gè)海報(bào)，上面展示了空氣污染的嚴(yán)重性和一些解決方案，如減少汽車使用、多騎自行車、少燒化石燃料等。我們還錄制了一個(gè)小視頻，向大家介紹了一些簡(jiǎn)單的環(huán)保小竅門，比如用紙盒代替塑料盒、用布袋代替塑料袋等。我們希望我們的展示能讓大家更了解空氣污染問(wèn)題，并激發(fā)大家保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.作業(yè)五：閱讀一本與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍，并寫一篇讀后感。

答案示例：

我讀了一本叫《地球上的最后一次動(dòng)物大遷移》的書。這本書講述了一個(gè)關(guān)于野生動(dòng)物和環(huán)境變化的故事。故事中，許多動(dòng)物因?yàn)榄h(huán)境變化而不得不離開(kāi)自己的家園，進(jìn)行一次漫長(zhǎng)的遷徙。我覺(jué)得這個(gè)故事很好地揭示了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。我深刻地意識(shí)到，我們需要采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球，否則許多動(dòng)物將失去它們的家園，甚至面臨滅絕的危險(xiǎn)。

這些作業(yè)旨在幫助你們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士。希望你們能認(rèn)真完成這些作業(yè)，并從中獲得更多的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是板書設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：

1.環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀：板書上簡(jiǎn)要列出一些主要的環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水污染、塑料污染等，并用圖標(biāo)或圖片進(jìn)行形象化展示，以便學(xué)生直觀地了解環(huán)境問(wèn)題的多樣性。

2.環(huán)境保護(hù)的重要性：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，例如“每個(gè)人的責(zé)任”、“保護(hù)地球就是保護(hù)自己”。

3.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：列出一些具體的環(huán)保行動(dòng)，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電、垃圾分類等，并用圖標(biāo)或符號(hào)表示，以便學(xué)生一目了然。

4.環(huán)保創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過(guò)海報(bào)、視頻、舞臺(tái)劇等形式，展示他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解和解決方案?？梢杂脠D標(biāo)、圖片或符號(hào)表示不同的展示形式。

5.個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的表格或流程圖來(lái)表示，讓學(xué)生能夠清晰地了解自己的行動(dòng)計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇一個(gè)你感興趣的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查和觀察。通過(guò)采訪、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地觀察等方式，收集相關(guān)信息，并整理成報(bào)告或口頭報(bào)告的形式。

2.制定一個(gè)個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，可以是減少使用一次性塑料、節(jié)約用水用電、垃圾分類等。在接下來(lái)的幾周內(nèi)，盡量執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，并記錄下你的行動(dòng)和感受。

3.以小組的形式，選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)海報(bào)、視頻、舞臺(tái)劇等形式，展示你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生需要提交調(diào)查報(bào)告或口頭報(bào)告。我會(huì)仔細(xì)閱讀或聽(tīng)取學(xué)生的報(bào)告，并給予反饋。我會(huì)指出學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中存在的問(wèn)題，如調(diào)查方法、數(shù)