九年級化學(xué)上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)上冊第五章第三節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”，對應(yīng)粵教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解二氧化碳的組成和命名。

2.掌握二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

4.學(xué)習(xí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽等。

5.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的原理和常用方法。

6.了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的探究能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究問題。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提升其科學(xué)思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

4.化學(xué)與STSE：通過了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)室基本操作和實(shí)驗(yàn)器材有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解抽象的化學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會對其抽象概念的理解感到困難。在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，導(dǎo)致操作不當(dāng)。此外，學(xué)生在理解二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)保意義方面可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和實(shí)驗(yàn)等。講授法用于向?qū)W生傳授二氧化碳的基本知識；討論法用于促進(jìn)學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的深入理解；案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題；實(shí)驗(yàn)法則培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示生活中常見的二氧化碳現(xiàn)象，如碳酸飲料的冒氣、石灰水的變渾濁等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.知識講授：在講授二氧化碳的組成、分子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)時(shí)，結(jié)合PPT展示相關(guān)圖片和動畫，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

c.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

d.討論與分析：在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，組織討論二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升其科學(xué)思維能力。

e.案例研究：通過介紹二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解二氧化碳的作用和環(huán)保意義，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

f.總結(jié)與反思：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將利用PPT展示相關(guān)圖片、動畫和視頻，幫助學(xué)生形象地理解二氧化碳的性質(zhì)和制法。同時(shí)，利用在線工具，如互動討論區(qū)，方便學(xué)生提問、交流和分享學(xué)習(xí)心得。此外，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材也是本節(jié)課的重要資源，用于開展實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳的性質(zhì)和制法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的基本性質(zhì)和制法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“二氧化碳的性質(zhì)和制法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的二氧化碳現(xiàn)象，如碳酸飲料的冒氣、石灰水的變渾濁等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的制法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)二氧化碳的制法過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的制法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的知識點(diǎn)，掌握制法技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《二氧化碳的秘密生活》、《空氣的秘密》等，這些圖書以生動有趣的故事形式介紹了二氧化碳的性質(zhì)和作用，有助于學(xué)生深化對二氧化碳的理解。

（2）科普視頻：中央電視臺《走近科學(xué)》、《地理中國》等欄目中有關(guān)二氧化碳的報(bào)道和節(jié)目，如“二氧化碳的神奇之旅”、“二氧化碳捕捉器”等，這些視頻節(jié)目形象直觀地展示了二氧化碳的制法及其在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：中國科普博覽、科普中國等網(wǎng)站上有關(guān)二氧化碳的文章，如“二氧化碳：大自然的神秘角色”、“二氧化碳的環(huán)保使命”等，這些文章從不同角度介紹了二氧化碳的性質(zhì)、制法和應(yīng)用，有助于學(xué)生全面了解二氧化碳。

（4）實(shí)驗(yàn)裝置圖：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，如碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置圖，這些圖示能幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過程和二氧化碳的制法。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普圖書，了解二氧化碳的神奇之處，激發(fā)學(xué)生對二氧化碳的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）組織學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺、聽覺等多感官體驗(yàn)，加深學(xué)生對二氧化碳的認(rèn)識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，從不同角度了解二氧化碳的性質(zhì)、制法和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（4）讓學(xué)生嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖自己設(shè)計(jì)和完成二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、動手能力和解決問題的能力。

（5）開展以“二氧化碳與環(huán)?！睘橹黝}的小組討論或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和環(huán)保意識。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是什么？

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽。

2.填空題：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法有_______和_______。

答案：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)；大理石與稀鹽酸反應(yīng)。

3.判斷題：二氧化碳在常溫常壓下是無色無味的氣體。（）

答案：正確。

4.解答題：請寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋其意義。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3。這個(gè)反應(yīng)說明了二氧化碳可以與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，這一性質(zhì)在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中具有重要意義。

5.實(shí)驗(yàn)題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、二氧化碳?xì)怏w、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水。

（2）向試管中加入氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液作為指示劑。

（3）用注射器向試管中注入二氧化碳?xì)怏w。

（4）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如果酚酞溶液變紅，說明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，生成了碳酸鈉和水。

（5）為了進(jìn)一步驗(yàn)證生成物，可以向反應(yīng)后的溶液中加入澄清石灰水，如果溶液變渾濁，說明生成了碳酸鈉。教學(xué)反思本節(jié)課《二氧化碳的性質(zhì)和制法》旨在讓學(xué)生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。通過對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提高：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中常見的二氧化碳現(xiàn)象，如碳酸飲料的冒氣、石灰水的變渾濁等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生活中的化學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)較為熟悉，這使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力有所減弱。因此，在今后的教學(xué)中，我需要尋找更多新穎的導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動。通過親身體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地理解二氧化碳的性質(zhì)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在一定困難，如不會正確使用實(shí)驗(yàn)器材、操作不規(guī)范等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

再次，在討論與分析環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生討論二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升其科學(xué)思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)知識的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致討論與分析環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生在討論與分析環(huán)節(jié)能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，在案例研究環(huán)節(jié)，我通過介紹二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二氧化碳的環(huán)保意義理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要尋找更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳的環(huán)保意義。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度不高，導(dǎo)致反思環(huán)節(jié)的效果不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握課堂所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的組成和命名

②二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等

④二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽等

2.二氧化碳的制法

①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和常用方法

②碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

③大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

④了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

3.實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維

①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)操作

②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論

④運(yùn)用化學(xué)知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維能力

5.環(huán)保意識和社會責(zé)任

①二氧化碳的環(huán)保意義

②二氧化碳對環(huán)境的影響

③二氧化碳的減排措施

④培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感

板書設(shè)計(jì)：

1.二氧化碳的性質(zhì)

-組成和命名

-分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-物理性質(zhì)（密度、溶解性等）

-化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)等）

2.二氧化碳的制法

-實(shí)驗(yàn)室制取原理

-常用方法（碳酸鈣與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸等）

-自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

3.實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維

-實(shí)驗(yàn)操作步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-科學(xué)思維培養(yǎng)

4.環(huán)保意識和社會責(zé)任

-二氧化碳的環(huán)保意義

-對環(huán)境的影響

-減排措施

-環(huán)保意識和社會責(zé)任感培養(yǎng)教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價(jià)學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的理解和掌握程度，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握程度，以及學(xué)生的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能水平。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)安全意識。

5.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的理解和掌握程度，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

教師評價(jià)與反饋：