《 立在地球邊上放號》 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《立在地球邊上放號》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解詩文內(nèi)容：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解詩人在地球邊上放號的背景和意義，感受詩人對生命的熱愛和對世界的探索。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，掌握詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，理解詩人運用象征手法表現(xiàn)主題的技巧。

3.品味詞語表達：通過對課文重點詞語的解讀，讓學(xué)生體會詩人獨特的語言風(fēng)格和豐富的情感內(nèi)涵。

4.領(lǐng)悟詩歌主旨：通過深入分析課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟到詩人倡導(dǎo)人們要有勇敢面對困境、積極向上的精神態(tài)度。

5.實踐與應(yīng)用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以“立在地球邊上放號”為主題的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和主旨進行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代詩歌的歷史背景和藝術(shù)特點，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的審美興趣，提高他們的審美鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，勇敢面對生活中的困境，培養(yǎng)他們的心理韌性和抗壓能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生們的知識基礎(chǔ)和接受能力，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的詩歌，對詩歌的基本形式和審美特點有一定的了解。但對于這篇較為抽象的現(xiàn)代詩歌，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生們在閱讀理解、分析推理和創(chuàng)造性思維方面有不同程度的能力。在閱讀現(xiàn)代詩歌時，部分學(xué)生可能難以把握詩歌的象征意義和深層含義。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生們普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與到課堂討論和創(chuàng)作活動中。但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和批判性思考方面有待提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們對詩歌的興趣將有助于他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)投入更多的熱情。他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)將對理解課文和分析詩歌起到關(guān)鍵作用。同時，他們的情感態(tài)度和價值觀將對領(lǐng)悟詩歌主旨產(chǎn)生重要影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和創(chuàng)作導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌基本知識和分析方法；討論法用于促進學(xué)生對詩歌主題和意象的深入理解；創(chuàng)作導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行詩歌創(chuàng)作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過分組討論，讓學(xué)生交流對課文的理解和感悟。其次，組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作詩歌的過程，增強他們對詩歌創(chuàng)作的理解。最后，開展詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達欲望。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、詩歌朗誦視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和分析要點；詩歌朗誦視頻幫助學(xué)生感受詩歌的韻律和情感；網(wǎng)絡(luò)資源提供更多信息，輔助學(xué)生深入理解詩歌背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《立在地球邊上放號》設(shè)計問題，如詩人為何選擇地球邊上放號、放號的意義等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和分析要點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺或老師處，以便老師在課堂上進行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和分析要點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人郭沫若的創(chuàng)作背景，引出課文《立在地球邊上放號》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的象征意義、韻律和節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中使用的象征手法，如地球邊上放號象征什么等。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析課文中的象征手法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析詩歌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以“立在地球邊上放號”為主題的詩歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的拓展資源，如詩歌寫作技巧的視頻和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，創(chuàng)作一首以“立在地球邊上放號”為主題的詩歌。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌分析和創(chuàng)作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文學(xué)作品：為學(xué)生提供其他描寫自然景觀、表達作者情感的文學(xué)作品，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等，讓學(xué)生進一步了解作者的情感表達和自然景觀的描繪。

（2）詩歌創(chuàng)作技巧：為學(xué)生提供有關(guān)詩歌創(chuàng)作技巧的資料，如詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等方面的知識，以幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作詩歌。

（3）詩人郭沫若：為學(xué)生提供關(guān)于詩人郭沫若的背景資料，如他的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、代表作品等，以幫助學(xué)生更好地理解課文《立在地球邊上放號》。

2.拓展建議

（1）詩歌朗誦：建議學(xué)生在家中朗誦課文《立在地球邊上放號》和其他相關(guān)詩歌，通過朗誦提高對詩歌的感悟和表達能力。

（2）詩歌創(chuàng)作分享：建議學(xué)生將自己的詩歌創(chuàng)作與同學(xué)、老師進行分享，聽取他們的意見和建議，以提高自己的創(chuàng)作水平。

（3）參觀文學(xué)展覽：建議學(xué)生利用周末時間參觀文學(xué)展覽，如詩歌展覽、畫家作品展覽等，以提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：建議學(xué)生在課外時間閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以拓寬自己的知識面和提高文學(xué)素養(yǎng)。

（5）參加寫作培訓(xùn)課程：建議學(xué)生參加寫作培訓(xùn)課程或加入寫作社團，以提高自己的寫作能力和表達能力。教學(xué)反思與改進每堂課后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在教授《立在地球邊上放號》這篇課文時，我覺得自己在導(dǎo)入新課部分做得還不錯，通過講述詩人郭沫若的創(chuàng)作背景，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些象征手法的解釋可能不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。因此，我計劃在未來教學(xué)中，更加詳細地解釋課文中的象征意義，并引導(dǎo)學(xué)生通過舉例來加深理解。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生分析課文中使用的象征手法。這個活動收到了不錯的效果，學(xué)生們在討論中積極發(fā)表自己的觀點，互相啟發(fā)，提高了他們對詩歌的分析能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴同學(xué)的意見，缺乏獨立思考。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，鼓勵每個學(xué)生獨立思考，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課后作業(yè)部分，我布置了一項創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以“立在地球邊上放號”為主題的詩歌。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的創(chuàng)作能力。但我也擔心，部分學(xué)生可能會對創(chuàng)作詩歌感到困難，從而產(chǎn)生壓力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助他們克服創(chuàng)作障礙，享受創(chuàng)作的樂趣。板書設(shè)計1.詩歌背景：簡要介紹詩人郭沫若的生平、創(chuàng)作背景和風(fēng)格，以及《立在地球邊上放號》的創(chuàng)作背景。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：展示課文的結(jié)構(gòu)，包括詩歌的起承轉(zhuǎn)合，以及詩人如何通過結(jié)構(gòu)來表達主題和情感。

3.象征手法分析：列出課文中使用的象征手法，如“地球邊上放號”象征什么，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的深層含義。

4.詩歌主題：明確課文的詩歌主題，如對生命的熱愛、對世界的探索等，幫助學(xué)生把握詩歌的主旨。

5.詩歌創(chuàng)作：展示如何創(chuàng)作一首以“立在地球邊上放號”為主題的詩歌，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的指導(dǎo)。

6.學(xué)生創(chuàng)作展示：展示學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作品，鼓勵學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.詩歌背景：詩人郭沫若的生平、創(chuàng)作背景和風(fēng)格，以及《立在地球邊上放號》的創(chuàng)作背景。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：課文的結(jié)構(gòu)，包括詩歌的起承轉(zhuǎn)合，以及詩人如何通過結(jié)構(gòu)來表達主題和情感。

3.象征手法分析：課文中使用的象征手法，如“地球邊上放號”象征什么，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的深層含義。

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