Unit 4 History and Traditions 過去分詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年 高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditions過去分詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4HistoryandTraditions過去分詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions，聚焦過去分詞的教學(xué)。本單元的課文圍繞歷史和傳統(tǒng)話題，涉及到過去分詞在描述歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗及文化背景等方面的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容包括過去分詞的構(gòu)成、用法以及它在復(fù)雜句型中的功能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了動詞的基本時態(tài)和語態(tài)，并對過去時有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生通過過去分詞的學(xué)習(xí)，更加深入地理解歷史事件和傳統(tǒng)文化的語境，提高學(xué)生在實際語境中使用過去分詞的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦^去分詞與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富他們的語言表達(dá)和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科中的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4HistoryandTraditions，學(xué)生能夠運用過去分詞準(zhǔn)確地描述歷史事件和傳統(tǒng)文化，提高語言表達(dá)和溝通能力。在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生通過分析、比較、歸納等思維方式，深入理解并評價不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)，發(fā)展批判性思維。文化意識方面，學(xué)生將增強(qiáng)對國內(nèi)外歷史和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對英語學(xué)科的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠使用簡單的英語進(jìn)行日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)，包括動詞時態(tài)和被動語態(tài)，但對于過去分詞在具體語境中的運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和口語表達(dá)能力有待提高。此外，學(xué)生在詞匯量和句型結(jié)構(gòu)的使用上存在差異，這對他們在學(xué)習(xí)過去分詞時的掌握程度產(chǎn)生影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時可能會表現(xiàn)出畏難情緒。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠按時完成作業(yè)，但在自主學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)方法和策略的指導(dǎo)。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識水平和能力差異將對過去分詞的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)和實際操練來鞏固知識點。同時，學(xué)生的素質(zhì)因素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理能力和合作交流能力，將直接影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)成效。因此，教學(xué)策略需要針對學(xué)生的不同情況，設(shè)計分層教學(xué)活動和個性化指導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運用講授法對過去分詞的語法規(guī)則進(jìn)行講解，結(jié)合課本中的實例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解語法點。其次，組織小組討論和案例研究，讓學(xué)生探討課文中歷史和傳統(tǒng)話題的相關(guān)句子，加深對過去分詞運用的認(rèn)識。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗，提高口語表達(dá)能力。

在教學(xué)活動中，設(shè)計以下具體教學(xué)環(huán)節(jié)：1.小組合作完成過去分詞填空練習(xí)，鞏固語法知識；2.進(jìn)行課文角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用過去分詞；3.開展“歷史與傳統(tǒng)”主題的課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)媒體使用方面，采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實物教具等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。通過以上教學(xué)方法與策略，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4HistoryandTraditions，了解了世界各地的歷史和傳統(tǒng)文化。今天我們將著重探討過去分詞在描述歷史和傳統(tǒng)方面的運用。首先，我想請大家回憶一下，過去分詞有哪些構(gòu)成規(guī)則？它們通常在句子中扮演什么角色？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.知識講解

（1）復(fù)習(xí)過去分詞的構(gòu)成和用法

首先，我們一起來復(fù)習(xí)一下過去分詞的構(gòu)成和用法。過去分詞由動詞原形加上-ed結(jié)尾構(gòu)成，表示被動意義。它在句子中可以作為形容詞、副詞或構(gòu)成被動語態(tài)。

（2）課文主旨內(nèi)容探究

（學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)句子）

（3）分析課文中的過去分詞用法

現(xiàn)在，請同學(xué)們分享你們找到的句子。我們來一起分析一下，這些句子是如何運用過去分詞來描述歷史和傳統(tǒng)的。

（學(xué)生分享，教師點評并講解）

3.活動設(shè)計

（1）小組合作：過去分詞填空練習(xí)

（學(xué)生分組完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

（2）角色扮演：歷史事件復(fù)述

現(xiàn)在，請每個小組選擇一個歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗，用過去分詞來描述這個事件或習(xí)俗。然后，小組代表上臺進(jìn)行角色扮演，復(fù)述你們的歷史事件。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點評）

4.課堂小結(jié)

5.作業(yè)布置

（1）完成課后練習(xí)：過去分詞填空和改錯題；

（2）預(yù)習(xí)下一課：了解更多的歷史和傳統(tǒng)話題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

6.課堂反饋

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了過去分詞在描述歷史和傳統(tǒng)方面的運用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際語境中，提高自己的英語表達(dá)能力。如果你們在課后學(xué)習(xí)中遇到問題，歡迎隨時向我請教。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討Unit4的其他話題，期待大家的積極參與！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了讓大家更好地理解過去分詞在描述歷史和傳統(tǒng)方面的運用，以下是一些建議的拓展資源：

（1）閱讀材料：選擇一些與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英文文章，如關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹、世界各地的歷史建筑等。通過閱讀這些文章，學(xué)生可以進(jìn)一步了解過去分詞在實際語境中的應(yīng)用。

（2）視聽材料：觀看英文紀(jì)錄片或電影片段，如關(guān)于中國歷史、傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片，以及世界各地的風(fēng)土人情介紹。這些視聽材料可以幫助學(xué)生提高英語聽力水平，同時加深對過去分詞用法的理解。

（3）實物教具：收集一些與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的實物，如古代錢幣、傳統(tǒng)手工藝品等。將這些實物帶入課堂，讓學(xué)生在觀察和描述過程中，運用過去分詞進(jìn)行表達(dá)。

2.拓展建議

為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）課后閱讀：利用課后時間，閱讀與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的英文文章，注意觀察文章中過去分詞的用法，并嘗試將所學(xué)知識運用到自己的寫作中。

（2）小組討論：與同學(xué)們一起，針對某一歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗展開討論，用過去分詞進(jìn)行描述，提高口語表達(dá)能力。

（3）寫作練習(xí)：選取一個歷史或傳統(tǒng)話題，運用過去分詞進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇短文介紹我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

（4）自制課件：制作一份關(guān)于過去分詞用法的PPT或微視頻，分享給同學(xué)們，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科，了解世界各地的歷史和傳統(tǒng)，將過去分詞的運用融入到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中。重點題型整理1.用所給動詞的過去分詞填空：

Answerthefollowingquestionsbyusingthegivenverbsinthepastparticipleform.

Givenverbs:discover,build,develop,celebrate,spread

(1)Manyancientcultures_______amazingarchitecturalstructuresthatstillamazepeopletoday.

Answer:built

(2)TheChineseNewYear_______bypeopleallovertheworldasawaytohonortheirculturalheritage.

Answer:celebrated

(3)Overtime,thepracticeofmeditation_______fromAsiatootherpartsoftheworld.

Answer:spread

(4)TheRenaissanceperiod_______numerousartisticandintellectualadvancements.

Answer:developed

(5)ChristopherColumbus_______theNewWorldin1492,changingthecourseofhistory.

Answer:discovered

2.改寫句子，使用過去分詞：

Rewritethefollowingsentencesusingthepastparticipleform.

(1)Theybuiltanewmuseumtoexhibithistoricalartifacts.

Answer:Anewmuseumwasbuilttoexhibithistoricalartifacts.

(2)Peoplehavespreadthecustomofgift-givingduringtheholidayseason.

Answer:Thecustomofgift-givinghasbeenspreadduringtheholidayseason.

(3)TheancientEgyptiansdevelopedasophisticatedwritingsystem.

Answer:AsophisticatedwritingsystemwasdevelopedbytheancientEgyptians.

(4)Wecelebratedourcountry'sindependencedaywithagrandparade.

Answer:Ourcountry'sindependencedaywascelebratedwithagrandparade.

(5)TheexplorersfoundanewroutetotheOrient.

Answer:AnewroutetotheOrientwasfoundbytheexplorers.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用過去分詞完成句子：

Completethefollowingsentencesbasedonthetextusingthepastparticipleform.

(1)Manytraditionalartsandcrafts_______byartisanswhopassdowntheirskillsfromgenerationtogeneration.

Answer:created

(2)Thetext_______thatthetraditionofteadrinkingintheUK_______duringthe17thcentury.

Answer:states;originated

(3)TheGreatWallofChina,_______overthousandsofyears,isoneoftheworld'smostfamouslandmarks.

Answer:constructed

(4)ThecustomofgivingredenvelopesduringtheChineseNewYear_______tobringgoodluckandblessings.

Answer:believed

(5)TheRenaissance,_______fromthe14thtothe17thcentury,wasaperiodofgreatculturalandintellectualgrowth.

Answer:spanning

4.用過去分詞描述圖片：

Describethepicturesusingthepastparticipleform.

(1)Picture:AtraditionalJapaneseteaceremony

Answer:Theteaceremony,animportantpartofJapaneseculture,hasbeencarefullypreservedoverthecenturies.

(2)Picture:AnancientRomanaqueduct

Answer:Theaqueduct,anengineeringmarvel,wasbuilttosupplywatertoRomancities.

5.小組討論：用過去分詞描述你們家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)習(xí)俗。

Groupdiscussion:Describeatraditionalcustominyourhometownusingthepastparticipleform.

Example:

Inourhometown,theDragonBoatFestivaliscelebratedbyracingdragonboatsandeatingzongzi,atraditionaldelicacy.Thiscustomhasbeenpasseddownforcenturies,honoringtheancientpoetQuYuan.板書設(shè)計①重點知識點：

-PastParticipleForm

-UsageinDescribingHistoryandTraditions

-CommonVerbsandTheirPastParticiples

②重點詞：

-Discover,build,develop,celebrate,spread

-Ancient,traditional,cultural,historical

③重點句型：

-Thetraditionof[action]hasbeen[pastparticiple].

-[Subject]was[pastparticiple]to[action].

-[Subject][pastparticiple][action]in[context].

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和詞句。

-在黑板上繪制與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的簡單插圖，如古代建筑、傳統(tǒng)節(jié)日象征物等，增加視覺效果。

-設(shè)計“時間軸”圖表，展示不同歷史時期的重要事件和傳統(tǒng)習(xí)俗，以過去分詞形式標(biāo)注。

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書，如填寫過去分詞完成句子，增強(qiáng)互動性和趣味性。

-利用板書空間，布置“歷史與傳統(tǒng)”知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成課后練習(xí)題，包括過去分詞填空、改寫