Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67教學設(shè)計-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67教學設(shè)計-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67

2.教學年級和班級：高二英語外研班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67的內(nèi)容，提升學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說清、讀透文章中的關(guān)鍵信息和表達方式，并能運用所學語言知識進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過對比中西方在自然保護方面的差異，使學生認識到文化差異性，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.語言知識：學生需要掌握文章中的重點詞匯、短語和句型，能夠運用這些語言知識進行準確的口頭和書面表達。

2.文化理解：學生需要理解并能夠表述中西方在自然保護方面的文化差異，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

難點：

1.文章深層含義的理解：學生可能難以把握文章的深層含義和作者的觀點態(tài)度，需要通過分析和討論來深入理解。

2.語言運用：學生可能難以在實際情境中運用所學語言知識進行有效的溝通和表達，需要通過實踐活動來提高語言運用能力。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語，可以通過提前發(fā)放學習資料，讓學生預習并參與課堂上的詞匯游戲和練習，加深記憶和理解。

2.對于文化理解，可以通過小組討論、案例分析和角色扮演等方式，讓學生在實踐中體會和理解文化差異。

3.對于文章深層含義的理解，可以通過引導學生進行批判性閱讀和討論，幫助他們分析文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)，深入理解作者的觀點態(tài)度。

4.對于語言運用，可以設(shè)計一些真實的交際情境和任務(wù)，如小組討論、辯論和演講等，讓學生在實踐中運用所學語言知識進行有效的溝通和表達。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師在課堂上對文章的主題、結(jié)構(gòu)、詞匯和短語進行系統(tǒng)的講解，幫助學生掌握知識點。

-討論法：學生分組討論文章中的觀點和文化差異，促進學生主動思考和表達。

-案例研究：分析中西方在自然保護方面的具體案例，讓學生深入理解文化差異。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于自然保護的項目，提高實踐能力和團隊合作能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環(huán)保專家、記者等，模擬真實場景，進行英語對話練習。

-實驗：設(shè)計一些與自然保護相關(guān)的實驗，如水質(zhì)檢測、植物種植等，讓學生在實驗過程中學習英語。

-游戲：設(shè)計一些英語游戲，如詞匯接龍、環(huán)保知識問答等，激發(fā)學生的學習興趣。

-小組討論：學生分組討論文章中的觀點和文化差異，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

-展示環(huán)節(jié)：學生分組展示自己的項目成果，其他學生和教師進行評價和反饋。

3.教學媒體和資源：

-PPT：教師制作多媒體PPT，展示文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、文化差異等，幫助學生更好地理解知識點。

-視頻：播放關(guān)于自然保護的相關(guān)視頻，讓學生直觀地了解中西方在自然保護方面的差異。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯練習、語法檢查等，提高學生的學習效率。

-學習資料：提供關(guān)于自然保護的英文文章、報告等資料，供學生自主學習和參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語語言技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語語言的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語語言技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識點，掌握英語語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容來自Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詞匯知識：

-掌握與自然保護相關(guān)的詞匯，如nurture,nature,conservation,ecosystem,biodiversity等。

-學習并運用形容詞比較級和最高級，如better,best,worse,worst等。

-學習并運用情態(tài)動詞，如can,may,must等，表達可能性。

2.語法知識：

-復習并鞏固被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，如"主語+am/is/are+過去分詞+by+執(zhí)行者"。

-學習并運用定語從句，如"who,which,that"引導的定語從句。

3.聽力技能：

-培養(yǎng)學生的聽力技巧，如預測、主旨判斷、細節(jié)理解等。

-練習聽力材料，提高學生對英語語音、語調(diào)的辨識能力。

4.口語技能：

-練習口語表達，培養(yǎng)學生的連貫性和準確性。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語交流能力。

5.閱讀技能：

-培養(yǎng)學生快速獲取文章主旨和細節(jié)信息的能力。

-學習并運用閱讀策略，如略讀、尋讀、批判性閱讀等。

6.寫作技能：

-學習并運用寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論點闡述、邏輯連貫等。

-練習寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

7.文化意識：

-了解并比較中西方在自然保護方面的文化差異。

-增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，提高跨文化交際的能力。重點題型整理1.詞匯題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

-答案：例如，將"nurture"填入空格：Weshould_____ourplanetforthefuturegeneration.

2.語法題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的語法結(jié)構(gòu)填空。

-答案：例如，將"被動語態(tài)"填入空格：TheEarthis_____byhumanactivities.

3.聽力題型：

-題目：根據(jù)聽力材料，選擇正確的主旨大意。

-答案：例如，文章主要討論了自然保護的重要性。

4.口語題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

-答案：例如，請談?wù)勀銓ψ匀槐Ｗo的看法。

5.閱讀題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的細節(jié)信息。

-答案：例如，文章提到了生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

6.寫作題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自然保護的短文。

-答案：例如，自然保護對于保護地球生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要，我們應該采取行動，減少污染，保護野生動植物，提高環(huán)保意識。

7.文化題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于中西方自然保護文化差異的問題。

-答案：例如，請談?wù)勚形鞣皆谧匀槐Ｗo方面的文化差異。

8.綜合題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答綜合問題。

-答案：例如，請談?wù)勛匀槐Ｗo的重要性以及我們可以采取哪些措施來保護自然環(huán)境。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括詞匯練習、語法練習、聽力練習、口語練習、閱讀練習和寫作練習。

-要求學生在作業(yè)中運用所學知識，如運用被動語態(tài)、定語從句等語法結(jié)構(gòu)，以及自然保護相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-在反饋中，指出學生在詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的不足，并提供具體的改進建議。

-對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進學生的學習進步。教學反思與改進今天我教授了Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67的內(nèi)容，課后我對教學效果進行了反思，并制定了改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯和語法方面存在一定的困難。許多學生對文章中的生詞和語法結(jié)構(gòu)感到困惑，影響了他們對文章的理解。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供更多的詞匯和語法資料，幫助他們提前預習和理解。同時，在課堂上，我會更加注重詞匯和語法的講解，通過例句和練習，幫助學生更好地掌握這些知識點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力方面也存在一定的困難。部分學生在聽力材料中難以理解主旨和細節(jié)信息，影響了他們的聽力理解能力。因此，我計劃在未來的教學中，為學生提供更多的聽力練習材料，幫助他們提高聽力理解能力。同時，在課堂上，我會更加注重聽力技巧的講解，通過聽力策略的介紹和練習，幫助學生更好地理解聽力材料。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面也存在一定的困難。部分學生在口語表達中難以連貫和準確地表達自己的觀點，影響了他們的口語交流能力。因此，我計劃在未來的教學中，為學生提供更多的口語練習機會，幫助他們提高口語表達能力。同時，在課堂上，我會更加注重口語表達技巧的講解，通過角色扮演和小組討論等活動，幫助學生更好地表達自己的觀點。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作方面也存在一定的困難。部分學生在寫作中難以組織思路和表達觀點，影響了他們的寫作能力。因此，我計劃在未來的教學中，為學生提供更多的寫作練習機會，幫助他們提高寫作能力。同時，在課堂上，我會更加注重寫作技巧的講解，通過文章結(jié)構(gòu)和邏輯連貫的介紹，幫助學生更好地表達自己的觀點。板書設(shè)計1.目的：明確本節(jié)課的主題，引導學生關(guān)注自然保護的重要性。

2.結(jié)構(gòu)：清晰展示本節(jié)課的教學內(nèi)容和流程，便于學生跟隨。

3.內(nèi)容：

-主題