新任校長要經(jīng)得起六個考問

新任校長要經(jīng)得起六個考問校長決定著學(xué)校發(fā)展的高度、厚度和寬度。能成為一名校長,是職業(yè)生涯的幸運;成為一名好校長,是孩子們和每一個家庭的幸運。新任校長要不斷審視自我修正自己，守初心,矢志不渝,才無愧于時代,無愧于職業(yè)使命。第一問:問問內(nèi)心,自己是帶著怎樣的動機和使命接任校長職位,是為名利而來,還是為理想而來?正視自己的角色抱負,內(nèi)心才會清澈。新任校長容易由于迫切想證明自己，而什么都抓、什么都干,很快會陷入什么都沒干好的窘境。急一點不怕,怕的是沒有風(fēng)骨,漸漸喪失了所秉持的理念。別人說怎樣辦就怎么辦,那還是“校長”嗎?新校長決不能忘記應(yīng)有的初心和應(yīng)擔(dān)當?shù)氖姑?。如若放不下“立竿見?的功利心,钚出“功成不必在我"的擔(dān)當，注定做不好校長。堅守政治定力才能成為一名好校長,校長的理想只有與實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢聯(lián)系在一起,為黨育人、為國育才的歷史使命聯(lián)系在一起,才會激發(fā)磅礴的力量。第二問:現(xiàn)在學(xué)校是什么樣子，自己任期滿后學(xué)校將成為什么樣子?新校長要比老師站得高、看得遠，如果沒有遠大的目標、寬廣的視野和宏偉的戰(zhàn)略,學(xué)校只能是慣性運行。我觀察到，有些校長在沒有做校長前，天天讀書學(xué)習(xí)，當了校長反而不讀書了。理由是從早忙到晚，一直被工作追著跑,沒有精力和時間讀書。我認為,不是事太多,是應(yīng)酬多了。事實上,越不讀書越忙、工作越被動、身體越疲憊,很快就會遭遇“言不服眾,技不如人”的尷尬?！坝髦h者,必浚其泉源”，這個“源就是書籍。新任校長要把讀書學(xué)習(xí)、思考看成像空氣一樣,日積月累,才能變得既能珍愛自己的職位,又能用智慧治理它。第三問:怎樣的校長角色,才能讓師生信其道、樂其道?一所學(xué)校會聚了不同年齡、經(jīng)歷、認知、性格的人,需要用共同的愿景打動人心，美人之美的氣度感化人心,胞容的胸襟凝聚人心。時時講團結(jié),事事講團結(jié)。新任校長要有一身證氣,特別是在職稱，評聘、評先評優(yōu)等涉及教師利益的事情上,不因權(quán)勢而變化,不因門第而移位。新任校長要敢于擔(dān)當,初任校長難免有失誤，人沒有十全十美的,錯了改了，改了再做,說明校長是個正義之人，大家才會“親其師,信其道”。第四問:校長引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的底氣從哪來?首先，來洎“帶著一顆心來,不帶半根草去”的堅守。校長手中有權(quán)，交際面也廣,天天被“體檢”,應(yīng)更懂得珍惜名節(jié)。其次，洎對教育規(guī)律的尊重。新校長有個通病,派教師培訓(xùn)，擔(dān)心學(xué)生沒人管,學(xué)生參加藝體活動,擔(dān)心成績下滑，課間干脆不許學(xué)生吵鬧。把老師“管”在校園,學(xué)生“管”在教室,再鮮活的生命也會枯竭。應(yīng)尊重成長規(guī)律,讓生命自由靈動地生長。再其次,來自“檢身若不及”的清醒。常聽老師說，“校長一節(jié)課都不上,還批評老師課上得不好?！敝挥猩碓诮虒W(xué)現(xiàn)場,才能了解師生的真實狀況。校長本就是教師,在課堂中修煉教學(xué)技藝,在評課議課中豐盈主張,才能做教學(xué)的首席教師、教育的首席專家。第五問:今天做了哪些工作,哪些還沒做?做了的，效果如何，沒做的，問題出在何處?當過校長的人都清楚,校園發(fā)生安全事故等問題，是執(zhí)行出了問題。學(xué)校運作是否張弛有度,黨的教育方針、教育相關(guān)法規(guī)規(guī)章、各級黨委政府的要求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃能否落地生根,考量校長的行動力。對生命安全、疫情防控、學(xué)生減負等工作,做到雷厲風(fēng)行,以鐵腕的執(zhí)行力抓落實;要消除“中梗阻”,班子與中層、中層與教師之間直接溝通和對話,發(fā)揮團隊的執(zhí)行力;對一些諸如偏離初心使命的人和事,對一些只見口號、不見行動的行為,要主動出手、敢于問責(zé),有不講困難講方法的勇氣、不找退路找出路的膽識,把小事做細,把小事做精。第六問:主持學(xué)校工作時,如何發(fā)揮師生的主動性,推動學(xué)校遵循愿景、有節(jié)奏地持續(xù)發(fā)展?學(xué)校是師生的共同家園,實現(xiàn)校長的辦學(xué)思想,達成發(fā)展愿景,靠的是人。有位校長剛上任,為整肅紀律狠抓考勤,教師上下班都要簽到,遇到督導(dǎo)考核,不允許教師請假。結(jié)果是校長埋怨教師不好管,教師感受不到學(xué)校的溫暖,長此以往,教師自然遠離