2024年統(tǒng)編版小學語文教材修訂版省級培訓心得體會

——2024年統(tǒng)編版小學語文教材修訂版省級培訓心得體會暑期，參加了2024年統(tǒng)編版小學語文教材修訂版培訓。本次新修訂語文教材聚焦二十大精神，關(guān)注立德樹人，強調(diào)文化自信，凸顯時代精神，做到潤物無聲，以落實語文的核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)。我深刻感受到了這次培訓的重要性和實用性，有收獲，亦有反思。一、涵養(yǎng)品格，強德修能

通過xx教授、xx教授的解讀，我進一步明確了本次教材修訂的指導思想。本次教材修訂，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，堅決執(zhí)行黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。教材修訂以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人為目標，以“課程方案”和“課程標準”為依據(jù)，聚焦語文核心素養(yǎng)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重語文教育的基本規(guī)律，用心打造培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求的精品教材，為提升基礎教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力支撐。

xx教授還提到本次教材修訂的總體原則。本次修訂工作遵循“守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進；穩(wěn)是基礎，進是目標”的總體原則。保留雙線組元結(jié)構(gòu)、“三位一體”的閱讀學習體系、經(jīng)典性和時代性相結(jié)合的選文、基礎性和探究性相結(jié)合的練習、靈活多樣的活動設計等，在此基礎上，根據(jù)在使用、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的主要問題和課程標準的新要求，進行有針對性地系統(tǒng)修訂完善，力求做到精準修訂，精益求精，切實提升教材質(zhì)量。

作為一名教師，雖然我們很普通，但是我們托舉著孩子們的成才和夢想，我們應該不斷增強專業(yè)本領(lǐng)，提高自身素質(zhì)；踐行仁愛之心，甘于奉獻；關(guān)注學生成長，因材施教；加強家校合作，形成教育合力；向先進典型學習，汲取精神力量。以榜樣為燈塔，落實立德樹人的根本任務。二、堅定自信，以文化人

教育是文化自信的源頭活水。通過xx教授“強化文化自信”主題的學習，我了解到新教材的修訂以落實核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)，關(guān)注立德樹人，強調(diào)文化自信，做到潤物無聲。因此，我們應增強文化自覺，堅定文化自信，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。以堅定的教育信念引領(lǐng)學生學好語文，用好語文，讓文化自信的種子在孩子的心中生根發(fā)芽。三、數(shù)字賦能，創(chuàng)新引領(lǐng)

xx教授強調(diào)，新教材提供了豐富多樣的數(shù)字化教學資源，大家一定要多關(guān)注中小學資源教育平臺，不斷提升自己的教育教學水平。當下，中國正逐步進入“AI+教育”時代，數(shù)字素養(yǎng)已然成為新時代教師的必備能力。通過了解人工智能在教育工作中的價值及應用，學習數(shù)字環(huán)境中的倫理責任和行為規(guī)范，我切實感受到信息技術(shù)在教學中舉足輕重的作用。作為學習的引導者和促進者，我們需要不斷提升數(shù)字素養(yǎng)，在教育教學中有效應用各種語文教學資源，探索語文教學新型模式，重塑課堂，實現(xiàn)家校共育，從教書走向育人。四、同理共情，協(xié)同成長

1.新教材的編排特點。通過徐軼教授、滕春友教授解讀小學語文詞語部分、表達部分的修訂思路、編排特點，我了解到新教材在編排上更加注重學生的實際情況和學習規(guī)律，從識字教學到閱讀教學，再到口語交際，每一個環(huán)節(jié)都設計得既科學又合理。例如，新教材先識字再學拼音的編排，既符合學生的認知特點，又有助于幼小銜接。

2.新增板塊。xx教授闡述，新教材增加了新時代的模范人物、英雄人物、航天員等，將課外閱讀納入課程，這不僅豐富了教學內(nèi)容，還引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。此外，教材中豐富的插圖也提高了學生的學習興趣，增強了學習效果。

3.生活語文的理念。汪鋒教授在本次培訓中強調(diào)了生活即課堂的理念，語文教學不應僅局限于課堂內(nèi)，而應拓展到學生的日常生活中。通過生活中的實踐，學生可以更好地掌握語文知識，提高口語交際能力。

4.立德樹人，以生為本的理念。陳先云教授強調(diào)新課標的核心理念是“立德樹人，以生為本”，這意味著在教學過程中，我們要充分尊重學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。同時，教師也要發(fā)揮主導作用，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。五、聚焦課標，踐行理念

語文核心素養(yǎng)關(guān)注學生的知識點、能力點、思維訓練點，促進學生語文學科素養(yǎng)的發(fā)展。通過“小學語文新修訂教材”的解讀，我進一步領(lǐng)悟了新修訂教材的精髓，對新課標背景下如何落實修訂版教材有了更深的體會。其中感觸最深的是，xx教授對語文新課標的解讀，他一再強調(diào)：語文教學要遵循課標精神，尊重教學實際，落實教學任務，防止形式主義，使學生在積極、有效的語文學科實踐中積累、建構(gòu)。語文教學還要抓住“多讀書”這個抓手，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，實現(xiàn)“1+X”的閱讀策略，拓寬閱讀面、拓展閱讀視野。六、個人反思與未來規(guī)劃

1.加強學習，提升自我。作為一名語文教師，我要不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，也要多讀書、多思考，豐富自己的知識儲備和文化底蘊。

2.注重實踐，總結(jié)經(jīng)驗。在教學過程中，我要注重實踐，不斷嘗試新的教學方法和策略，并認真總結(jié)經(jīng)驗教訓。通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。

3.關(guān)注學生，因材施教。我要更加關(guān)注學生的個體差異和學習需求，因材施教，為每個學生提供適合他們的教學方法和學習資源。同時，也要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

教育之道，學思致遠。本次新修訂教材省級培訓給了我源源不斷的“活水”，也使我對小學語文教育教學有了更深沉的熱愛，更加明確了自己的職責