幼兒園奧爾夫課程流程

2、聲勢(shì)活動(dòng)（即聲音和身體動(dòng)作的結(jié)合，用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏）3、分組練習(xí)（一般平均分成三組，對(duì)于小年齡段幼兒要逐層分組）鼓、串鈴、沙蛋等）三組：木質(zhì)類（響板、雙響筒、打棒等）】1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)（對(duì)于小年齡段幼兒可省略）2、聽(tīng)音樂(lè)指圖，了解音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3、教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想各種方式（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫、戲劇表演、樂(lè)器演1、通過(guò)各種方式（圖片導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入等）引出歌詞2、聆聽(tīng)歌曲，初次了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律3、借助游戲或聲勢(shì)動(dòng)作，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲1、通過(guò)各種方式（圖片導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等），激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣2、聽(tīng)音樂(lè)指圖（或看教師示范），初步感受樂(lè)曲旋律，了解舞蹈基本跳法三、借助聲勢(shì)動(dòng)作，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌謠，并逐層學(xué)說(shuō)歌謠。聲勢(shì)動(dòng)作：兒歌處拍手說(shuō)歌謠；間奏處模仿小動(dòng)物和小朋友喝水聲。四、師幼接說(shuō)歌謠（整體接說(shuō)---個(gè)別接說(shuō)）如：教師：小鴨喝水幼兒：嘎嘎嘎間奏處教師表?yè)P(yáng)孩子：真是好孩子、你真棒等五、游戲：排隊(duì)喝水教師帶領(lǐng)幼兒排著隊(duì)邊走邊說(shuō)歌謠音樂(lè)欣賞：《幫助小狗熊》故事：有一只小熊特別愛(ài)吃甜食，吃完后從不刷牙，過(guò)了一段時(shí)間，蛀蟲(chóng)來(lái)小熊啄掉了蟲(chóng)子二、聽(tīng)音樂(lè)看動(dòng)畫，了解音樂(lè)內(nèi)容和情緒三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)想語(yǔ)言和聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲聲勢(shì)動(dòng)作語(yǔ)言2開(kāi)心啄木鳥(niǎo)：真開(kāi)心呀真開(kāi)心小熊：謝謝你呀謝謝你2、T1（啄木鳥(niǎo)）—T2S眾（小熊）互換角色進(jìn)行練習(xí)五、延伸：教育幼兒不能多吃甜食，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣師：森林里的小動(dòng)物每天都要去上幼兒園，請(qǐng)你來(lái)看看，它們要經(jīng)過(guò)什么小結(jié)：小羊上山坡，小貓鉆草叢，小鴨過(guò)小河B段：動(dòng)作前語(yǔ)言提示：小羊上山坡，小貓鉆草叢，小鴨過(guò)小河三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)各種走法玩法：幼兒排隊(duì)跟在教師后面，聽(tīng)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作五、延伸：模仿不同動(dòng)物的走法如：小兔并腿跳，螃蟹橫著走，烏龜慢慢爬等托2、了解自己的社會(huì)角色，能高高興興上幼兒園3、能夠聽(tīng)懂對(duì)方召喚，并學(xué)會(huì)禮貌的回應(yīng)對(duì)方一、觀察圖片，故事導(dǎo)入二、聆聽(tīng)歌曲，初次了解歌曲內(nèi)容，感知歌曲旋律教師小結(jié)禮貌用語(yǔ)：XX好三、借助游戲，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲游戲：玩具親親你玩法：教師手持玩具邊唱邊擺動(dòng)玩具，句尾處“問(wèn)好”聲音好聽(tīng)的幼兒2、座位前加入下肢動(dòng)作完整表演五、嘗試替換歌詞1、出示圖片（爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等），幼兒?jiǎn)柡猛娣ǎ哼呑哌叧?，歌曲結(jié)尾處走到誰(shuí)跟前跟誰(shuí)問(wèn)好，對(duì)方要有禮貌的回應(yīng)EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)1、運(yùn)用語(yǔ)言兒歌學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)，能在音樂(lè)中和同伴共同游戲2、懂得如何與別人交往，體驗(yàn)交往的快樂(lè)師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)找朋友玩，它們是怎樣找到朋友動(dòng)畫（或指圖）邊說(shuō)語(yǔ)詞，初步感知樂(lè)曲旋律，了解律動(dòng)基本跳法三、教師帶領(lǐng)幼兒用聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)表演四、將聲勢(shì)動(dòng)作遷移成舞蹈動(dòng)作座位前練習(xí)舞蹈動(dòng)作：原地踏步8下+打招呼2下+拉五、學(xué)習(xí)兩人合作律動(dòng)1、T1---T2高榜示范2、S1---S2模仿學(xué)習(xí)六、創(chuàng)想跟朋友游戲的不同方式如：握握手、抱一抱等七、散點(diǎn)找朋友2、了解游戲的玩法，并能積極參與假扮游戲故事：在一個(gè)花園里，種著各種各樣的花，可是園丁生病了，好久沒(méi)來(lái)流來(lái)給小花澆水，小花終于長(zhǎng)高了，還開(kāi)出了漂亮的花。二、聽(tīng)音樂(lè)，邊看動(dòng)畫（或指圖）邊說(shuō)語(yǔ)詞，了解音樂(lè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)A段：動(dòng)物澆花B段：盼花長(zhǎng)大語(yǔ)言：A段：XX澆花，唰唰（2次）），三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)想聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲2、T1（動(dòng)物）—T2S眾（小花）互換角色進(jìn)行練習(xí)3、S1—S2互換角色進(jìn)行游戲EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)2、讓幼兒懂得好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，并努力做個(gè)人人愛(ài)的孩子。小結(jié)：原來(lái)，圖上的小老虎在唱著歌夸獎(jiǎng)虹彩妹妹呢，那我們一起來(lái)聽(tīng)小結(jié)：虹彩妹妹長(zhǎng)得乖、聰明伶俐、人人愛(ài)。你是一個(gè)人人愛(ài)的孩子3、將教師扮演的小老虎也分配給幼兒，幼兒分提示：對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子，可以改換配器方案，剛開(kāi)始可以只用兩種樂(lè)器：老虎（鈴鼓搖奏），星星（只用碰鈴或響板），熟一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)二、故事導(dǎo)入故事：在寧?kù)o的夜晚大家都睡著了，只有螢火蟲(chóng)到處飛三、聽(tīng)音樂(lè)指圖，感受音樂(lè)的優(yōu)美意境四、教師帶領(lǐng)幼兒用身體擺動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的優(yōu)美和寧?kù)o五、借助道具（紙杯、筷子）表現(xiàn)音樂(lè)的優(yōu)美和寧?kù)o，訓(xùn)練幼兒平衡六、游戲：螢火蟲(chóng)找朋友，訓(xùn)練幼兒交往能力1、T—S眾（教師邊走邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙杯，在句尾處找小朋友問(wèn)好）2、T、S1—S眾（教師帶一名幼兒找朋友）3、S—S（幼兒分組四散找朋友,注意安全，不碰撞小朋友）2、能用不同的叫聲表現(xiàn)小花狗得意的心情，初步感受聲音的多聲部重疊過(guò)一、觀察圖片，談話導(dǎo)入師：圖上有誰(shuí)？它的心情怎么樣？它為什么這么開(kāi)心呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！二、聆聽(tīng)歌曲，初次了解歌曲內(nèi)容，感知歌曲旋律三、借助游戲，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將玩法：教師邊走邊唱邊點(diǎn)小朋友，結(jié)尾處四、師幼齊唱，結(jié)尾處各自用喜歡的叫聲表現(xiàn)小花狗得意的心情，初步感受聲音的多聲部重疊過(guò)一、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛二、故事導(dǎo)入三、聽(tīng)音樂(lè)指圖，初步感知樂(lè)曲旋律，了解律動(dòng)基本跳法四、教師帶領(lǐng)幼兒用聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)表演要求一個(gè)跟著一個(gè)走附：蝸牛是世界上牙齒最多的軟體動(dòng)物，針尖大的嘴巴里有成千上萬(wàn)顆牙EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)2、學(xué)習(xí)輪奏，會(huì)看指揮為樂(lè)曲伴奏），），三、集體聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)（參照示范碟）師幼一起扮演落的小鳥(niǎo)2、將教師扮演的飛的小鳥(niǎo)也分配給幼兒，幼兒分三組練習(xí)五、配器演奏二、整體欣賞音樂(lè)并指圖，了解音樂(lè)內(nèi)容三、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用上肢動(dòng)作表現(xiàn)四、加入下肢動(dòng)作完整表現(xiàn)五、學(xué)習(xí)合作表演（參照示范碟）故事：秋天到了，小朋友商量好星期天騎上小車去郊游，星期天終四、借助道具“椅子”（小車）進(jìn)行表演。（參照示范碟）五、加入舞步（小跑步和旁虛步）座位前表演（參照示范碟）六、游戲：騎車去郊游三、教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍和樂(lè)句引導(dǎo)：毛毛蟲(chóng)是怎么爬的？它可以在身體哪個(gè)部位來(lái)爬？（在身體上感知節(jié)拍和樂(lè)句）節(jié)拍：響板、碰鈴樂(lè)句：鈴鼓、串鈴故事：森林里正舉行足球比賽，獅子大王帶領(lǐng)著動(dòng)物啦啦隊(duì)為足球隊(duì)員加油，拉拉隊(duì)里都有些誰(shuí)？它們是怎么加油的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！二、聽(tīng)音樂(lè)邊指圖邊說(shuō)語(yǔ)詞，感知音樂(lè)的快慢變化，了解音樂(lè)和圖譜之間的三、集體聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)2、將教師扮演的小鳥(niǎo)分配給一、三組幼兒3、將教師扮演的獅子分配給全體幼兒五、引導(dǎo)幼兒討論配器方案，聽(tīng)音樂(lè)完整演奏樂(lè)曲碰鈴和響板EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)1．感知樂(lè)曲AB段結(jié)構(gòu)，并用不同動(dòng)作加以表現(xiàn)故事：小動(dòng)物們?cè)谕婷詫m游戲，結(jié)果被困到迷宮里了，這可怎么辦二、聽(tīng)音樂(lè)，邊指圖邊說(shuō)語(yǔ)詞，了解音樂(lè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)8B段：找呀找呀找呀找，找到XX真開(kāi)心。（前3次）找呀找呀找呀找，找到XXOV耶?。ǖ?次）三、教師帶領(lǐng)幼兒用2、B段：屁股轉(zhuǎn)動(dòng)、扭腰、點(diǎn)腳、手指爬山2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符及歌曲結(jié)尾處3、教育幼兒要勇敢、獨(dú)立過(guò)鴨子們商量好勇敢地跳進(jìn)小河去抓魚(yú)，它們能抓到魚(yú)嗎？我們二、分段聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，分辨結(jié)尾處的不同第一段：沒(méi)抓到魚(yú)，有氣無(wú)力地叫第二段：抓到魚(yú)了，高興地叫三、借助游戲，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲游戲：小鴨吃魚(yú)五、延伸：教育幼兒要勇敢、獨(dú)立，自己事情自己做EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)2、運(yùn)用語(yǔ)言兒歌學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)，感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格一、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌兒歌：我們來(lái)到大草原，真呀真高興，摸摸我的牛，挽好我的袖，揉），引導(dǎo)幼兒將靜態(tài)的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的舞蹈三、聽(tīng)音樂(lè)指圖（或看教師示范），初步感受樂(lè)曲旋律，了解舞蹈基本跳法四、運(yùn)用語(yǔ)言兒歌學(xué)習(xí)韻活動(dòng)的最好途徑2、我是一個(gè)扳手，擰呀擰呀…3、我是一個(gè)錘子，釘呀釘呀…五、延伸：教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，體驗(yàn)與同伴勞動(dòng)的快3冊(cè)第二單元活動(dòng)簡(jiǎn)案故事：夜空中，星星和月亮在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，它們玩得真開(kāi)心！小鳥(niǎo)聽(tīng)二聽(tīng)音樂(lè)，邊指圖邊說(shuō)語(yǔ)詞，了解音樂(lè)和圖譜之間的關(guān)系、分組聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)、:上面圈星快來(lái)金山瞧一拍手先上再下抖手鈴鼓搖A二、聽(tīng)音樂(lè)，邊指圖邊說(shuō)語(yǔ)詞（只說(shuō)B段），了解音樂(lè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)A段：水果、蔬菜、糧食豐收了B段：農(nóng)民抒發(fā)豐收的喜悅?cè)?、教師引?dǎo)幼兒創(chuàng)想A段語(yǔ)詞表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)想聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲（參照五、用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲（參照示范碟）年，主要用笛子、二胡、板胡演奏2、能唱準(zhǔn)歌曲中純?nèi)纫綦A的下行及附點(diǎn)音符3、激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之二、聆聽(tīng)歌曲，初次了解歌曲內(nèi)容，感知歌曲旋律三、借助游戲，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲游戲：小鴿子親親我玩親誰(shuí)2、誰(shuí)唱得好，小鴿子親親誰(shuí)2、座位前加入下肢動(dòng)作完整表演（參照示范碟）可變換敬禮的方式（解放軍禮、少先隊(duì)禮、注目禮），感受角色的轉(zhuǎn)換五、延伸：畫國(guó)旗EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)故事：猴子肚子餓了，但身邊沒(méi)有食物，它很著急，東張西望到處找吃得飽飽的，好開(kāi)心呀！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)二、聽(tīng)音樂(lè)，邊指圖邊說(shuō)語(yǔ)詞，初步感知樂(lè)曲旋律，了解舞蹈基本跳法三、學(xué)習(xí)猴子的各種情趣動(dòng)作EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)故事：森林里，小動(dòng)物們?cè)谂e行拔河比賽，你看都有誰(shuí)參加？你喜二、教師示范兩種口號(hào)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的口號(hào)三、練習(xí)口號(hào)（集體練習(xí)—分組練習(xí)）2、教師指揮幼兒練習(xí)二聲部合作（啞音練習(xí)—發(fā)聲練習(xí)—交換角五、延伸：用樂(lè)器感受二聲部領(lǐng)幼兒踏步，感受樂(lè)曲輕快有力的進(jìn)行曲風(fēng)格師：土耳其是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的國(guó)家，土耳其士兵打完勝仗邁著整齊的腳步歸來(lái)了。我們也學(xué)小士兵走走！二、聽(tīng)音樂(lè)指圖，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)三、聽(tīng)音樂(lè)，加入語(yǔ)音指圖，提高幼兒指圖興趣五、分組聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)七、加入頑固伴奏：雙響筒持續(xù)敲奏貫穿音樂(lè)始終音樂(lè)欣賞《單簧管波爾卡》2、能根據(jù)樂(lè)段的不同大膽創(chuàng)想動(dòng)作跟著音樂(lè)舞動(dòng)過(guò)一、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)及音樂(lè)的不同想聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲B段：拉手聚散C段：?jiǎn)瓮裙虻刈笥覕[臂附：回旋曲：三段相同，兩個(gè)插段有所不同的曲式結(jié)構(gòu)。可用手勢(shì)輔助理解波爾卡：是捷克EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)二、聆聽(tīng)歌曲，初次了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律三、借助游戲，反復(fù)聆聽(tīng)感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲游戲：排圖（或字卡）游戲2、聽(tīng)音樂(lè)，要求幼兒按教動(dòng)物的本領(lǐng)排圖（或字卡3、聽(tīng)音樂(lè)，要求幼兒按動(dòng)物學(xué)的情況排圖（或字卡注：每次排完后要驗(yàn)證傾聽(tīng)1、座位上用上肢動(dòng)作表演唱，注意強(qiáng)調(diào)“哈哈”上揚(yáng)的聲音可替換動(dòng)物名稱或本領(lǐng)創(chuàng)編歌詞。如：我教小鴨來(lái)寫字等六、延提問(wèn)：小魚(yú)都不動(dòng)了，可能發(fā)生什么事情了?（幼兒猜想）師：原來(lái)，森林里有一棵樹(shù)妖，它對(duì)小魚(yú)施了魔法，小魚(yú)被控制住不能動(dòng)了，你們想不想解救小魚(yú)呢？讓我們一起走進(jìn)二、聽(tīng)音樂(lè)，邊指圖邊說(shuō)語(yǔ)詞，初步感知樂(lè)曲節(jié)奏C段：小魚(yú)小魚(yú)解救了，小魚(yú)小魚(yú)真開(kāi)心B段：拍手4下，然后打開(kāi)做開(kāi)門狀C段：點(diǎn)鼻子（可隨意在身體各部位點(diǎn)指）四、將聲勢(shì)動(dòng)作遷移成舞蹈動(dòng)作座位前練習(xí)B段：踏步4下，然后打開(kāi)做開(kāi)門狀C段：學(xué)小魚(yú)游師：我們把小魚(yú)解救了，樹(shù)妖很不甘心，他又對(duì)別的動(dòng)物施加魔法了，我們一起去EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)注：教師做完，小朋友再模仿二、觀察圖片，故事導(dǎo)入故事：森林里，動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)，邀請(qǐng)我們?yōu)樗鼈兊奈璧概渖先⒖磩?dòng)作拍節(jié)奏示范與練習(xí)，要求拍的節(jié)奏與動(dòng)作相匹配。注：動(dòng)作與拍節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行5冊(cè)第二單元活動(dòng)簡(jiǎn)案打擊樂(lè)《瑤族舞曲》故事：夜幕降臨了，天鵝們出來(lái)開(kāi)舞會(huì)了，星星們都來(lái)欣賞它們優(yōu)美的舞姿，小花小草也在為它們優(yōu)美的舞蹈叫好。我們一起來(lái)看看天鵝們、、::