人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全解

：（239為主、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生后，學(xué)生的思想放的比較開(kāi)，翻開(kāi)了學(xué)生思慮的門(mén)！所以還要持續(xù)把溝通和展現(xiàn)及發(fā)問(wèn)懷疑的權(quán)益交給學(xué)生是有益于學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，學(xué)案、題______________________________________________________________________________學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程學(xué)剪好后，如何列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，依照教有困迷惑的題目后邊標(biāo)上★,并與小組同學(xué)溝通議論。（為什流流組內(nèi)溝通解疑老師點(diǎn)撥題題合教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。______________________________________________________________________________學(xué)習(xí)要點(diǎn)經(jīng)歷察看、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特色，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和難情境圖，辨識(shí)一下哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方此刻我們以小組為單位來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特色。我們能夠從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。下邊取出你們帶來(lái)的紙盒，以7人小組為單位睜開(kāi)研究，能交題作______________________________________________________________________________學(xué)習(xí)目要點(diǎn)經(jīng)過(guò)著手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的睜開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)難剪開(kāi)，看看你能獲取什么樣的睜開(kāi)圖。達(dá)成由立體到平狀的睜開(kāi)圖。察看，溝通，由立體到平面的過(guò)程中相對(duì)的作，獨(dú)立地想想哪些圖形切合題目的要求，再組織學(xué)1、下邊哪些圖形沿虛線折疊后恰好能?chē)烧襟w？2、下邊哪些圖形沿虛線折疊后能?chē)砷L(zhǎng)方體？先想想，再案先讓學(xué)生看睜開(kāi)圖進(jìn)行思慮，并把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，而后再對(duì)面的各是幾號(hào)面，并與同學(xué)進(jìn)行溝通。先想想，再利用附題2、下邊是一個(gè)長(zhǎng)方體的睜開(kāi)圖，找出相對(duì)的兩個(gè)面，并分別做______________________________________________________________________________活動(dòng)二：理解長(zhǎng)方體表面積與長(zhǎng)寬高的關(guān)系知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)合詳細(xì)學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參照，研究如何才能求出長(zhǎng)方體的表活動(dòng)三：給出實(shí)質(zhì)數(shù)據(jù)，求長(zhǎng)方體的表面積活動(dòng)四：推導(dǎo)正方體表面積計(jì)算方法組織學(xué)生溝通自己的發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同特色2），乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。說(shuō)出黑板上誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)？還可以舉出6、教師借助分?jǐn)?shù)說(shuō)學(xué)目標(biāo)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。案學(xué)案學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時(shí)被除數(shù)的分子不可以被除數(shù)整除，進(jìn)而總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般方法，用分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)2題______________________________________________________________________________培育學(xué)生著手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。經(jīng)過(guò)剖析培育學(xué)生愿意溝通合作，喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情操，感覺(jué)數(shù)學(xué)根源案學(xué)案指名說(shuō)出計(jì)算方法和結(jié)果，并評(píng)論。那么這一節(jié)課習(xí)過(guò)程自學(xué)涂一涂，并在小組間溝通議論，最后全班溝通，指名回解惑((先讓學(xué)生計(jì)算，溝通結(jié)果。而后提出問(wèn)題，你經(jīng)過(guò)題______________________________________________________________________________標(biāo)2案點(diǎn)撥自學(xué)鼓舞學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指引學(xué)生講清楚問(wèn)題的思路。本題是讓學(xué)生依據(jù)幾個(gè)數(shù)目之間的關(guān)系解決問(wèn)分?jǐn)?shù)除法解決。不論采用哪一種策略解決問(wèn)題，教師都應(yīng)當(dāng)必定。關(guān)于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題，我們先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的 題學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生著手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，知道墻壁的那和寬，丈量完后，計(jì)算要粉刷得面積，計(jì)算完后，全班要粉刷前后的墻面，要除掉門(mén)窗的面積，需要丈量題______________________________________________________________________________學(xué)案學(xué)案什么？（學(xué)生小組溝通議論，合作，教師指引學(xué)生先想案第三個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)，門(mén)能夠在第一個(gè)或第四個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)，也點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展，第一指引學(xué)生進(jìn)行想象，作出最先的判斷，而后經(jīng)過(guò)指引學(xué)生進(jìn)行想象，作出最先的判斷，而后經(jīng)過(guò)題______________________________________________________________________________認(rèn)識(shí)體積和容積，進(jìn)一步能夠有效劃分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)能夠依據(jù)生活中的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，研究并掌握求不規(guī)則物體的體案體比較大？哪些物體比較??？哪些容器案案教師發(fā)問(wèn)學(xué)生你有什么樣的方法能夠測(cè)出土豆和紅薯教師出示一個(gè)量杯和一個(gè)水槽，并問(wèn)學(xué)生請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明自己的結(jié)論是教師讓學(xué)生進(jìn)行小組議論，而后發(fā)問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體積和容積的聯(lián)題______________________________________________________________________________能夠依據(jù)生活中的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，成立體積單位的實(shí)質(zhì)的能力，擁有位的大小學(xué)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？學(xué)過(guò)哪些面積單位？學(xué)案程教課體積與容積的關(guān)系，講明，從里程第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立試試，在進(jìn)行溝通，特別第2題：目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常有的物體的體積，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積、容積單位實(shí)質(zhì)意義的理第3題：利用升、毫升之間的換算等知識(shí)解決實(shí)題我_______________________________________長(zhǎng)方體的體積學(xué)習(xí)任務(wù)：），察看記錄解說(shuō)議論得出結(jié)論表：（：（學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行33,案交流解流解惑2米3、厘米3題______________________________________________________________________________學(xué)習(xí)目標(biāo)物體體積的丈量方法.案為了指引學(xué)生研究與領(lǐng)會(huì)丈量不規(guī)則物體體積的方法，以小組為單位，先制學(xué)案里面放必定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時(shí)計(jì)算一下水面高升了幾厘米，用“底面積算放入石頭前的體積與放入石頭以后的方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，而后直接讀出的水的體積，就這兩種方案實(shí)質(zhì)上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)變?yōu)榈拇笮【褪鞘瘔K的體積”題分?jǐn)?shù)混淆運(yùn)算（一）2、畫(huà)線段圖表示等量關(guān)系，寫(xiě)出解題流程圖。1315”,就是指“第二1量115第一天的成交量＋次日比第一天增添的成交量15151515○分?jǐn)?shù)混淆運(yùn)算（二）5、畫(huà)線段圖表示等量關(guān)系，寫(xiě)出解題流程圖。1155”,就是指“第二量115第一天的成交量＋次日比第一天增添的成交量1515151517717?噸11717x-17÷(7：（百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)還可以夠說(shuō)：綠化面積占北京城市道積的百分之四十點(diǎn)六合格率（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一））合格率：合格的箱數(shù)占檢查總箱數(shù)的百分之幾成活率：成活的棵樹(shù)占植樹(shù)總棵樹(shù)的百分之幾蛋白質(zhì)含量（百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二）這月我當(dāng)家（百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三）是