新版北師大四年級上數(shù)學(xué)課程設(shè)計

新版北師大四年級上數(shù)學(xué)課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版北師大四年級上數(shù)學(xué)教材，第87頁至第90頁，主要包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算以及小數(shù)除法的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，例題87頁；2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟，例題88頁；3.小數(shù)除法的應(yīng)用，例題89頁；4.鞏固練習(xí)，90頁。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能夠正確進(jìn)行計算；2.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟，能夠熟練運用；3.學(xué)生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點：重點：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟。難點：小數(shù)點的處理，以及除法運算在實際問題中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過一個實際問題情景引入新課，例如：“小明有一瓶飲料，他想把它平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少瓶飲料？”讓學(xué)生思考并討論如何解決這個問題。二、例題講解（15分鐘）1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：教師講解例題87頁，引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點的處理，講解運算步驟，讓學(xué)生跟隨教師一起口算，加深理解。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算：教師講解例題88頁，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法運算的步驟，注意商的位數(shù)和小數(shù)點的處理。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨立完成教材89頁的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。四、小數(shù)除法的應(yīng)用（10分鐘）教師給出一個實際問題，例如：“小華買了一本書，原價是25.8元，他給了售貨員50元，售貨員應(yīng)該找他多少元？”讓學(xué)生獨立解決，然后集體講解答案。五、鞏固練習(xí)（5分鐘）學(xué)生獨立完成教材90頁的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計：板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要知識點，例如小數(shù)除以整數(shù)的運算方法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟等。作業(yè)設(shè)計：1.教材90頁的練習(xí)題；課后反思及拓展延伸：教師在課后要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)。同時，可以給學(xué)生提供一些拓展延伸的練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析：一、小數(shù)點的處理1.確定商的小數(shù)點位置：在計算小數(shù)除法時，要確定商的小數(shù)點位置。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)減去除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，就是商的小數(shù)位數(shù)。例如，如果被除數(shù)是25.8，除數(shù)是2，那么商的小數(shù)位數(shù)是1（25.82.0=23.8，23.8有1個小數(shù)位）。3.處理余數(shù)：計算完除法后，要處理余數(shù)。如果余數(shù)小于除數(shù)，需要在余數(shù)后面補(bǔ)零，繼續(xù)除法運算。例如，如果258除以2的商是129，余數(shù)是0，那么就可以得出最終結(jié)果：25.8÷2=12.9。二、小數(shù)除法的應(yīng)用1.理解實際問題：在解決實際問題時，要引導(dǎo)學(xué)生理解問題的實際意義，找出其中的數(shù)量關(guān)系。例如，在“小明有一瓶飲料，他想把它平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少瓶飲料？”這個問題中，數(shù)量關(guān)系就是飲料的總量和朋友的數(shù)量。2.建立數(shù)學(xué)模型：根據(jù)實際問題建立數(shù)學(xué)模型，將問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法運算。例如，如果飲料的總量是25.8瓶，朋友的數(shù)量是4，那么就可以建立數(shù)學(xué)模型：25.8÷4。3.運用小數(shù)除法運算：根據(jù)建立的數(shù)學(xué)模型，運用小數(shù)除法運算求解。例如，25.8÷4的運算過程如下：（1）確定商的小數(shù)點位置：25.8有1個小數(shù)位，4沒有小數(shù)位，所以商的小數(shù)位數(shù)是1。（2）移動小數(shù)點：將25.8的小數(shù)點后移1位，變成258，然后進(jìn)行除法運算，得到商64。（3）處理余數(shù)：258除以4的商是64，余數(shù)是2，需要在余數(shù)后面補(bǔ)零，繼續(xù)除法運算。20÷4=5，所以最終結(jié)果是6.45（25.8÷4=6.45）。4.檢驗答案：在求解完問題后，要引導(dǎo)學(xué)生檢驗答案的合理性。例如，在“小華買了一本書，原價是25.8元，他給了售貨員50元，售貨員應(yīng)該找他多少元？”這個問題中，我們可以將答案6.45元乘以4，看是否等于25.8元。如果等于，那么答案就是正確的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除法時，教師要注意語言的簡潔明了，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解小數(shù)點的處理時，可以使用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點位置的重要性。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解例題時，可以留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生獨立思考和討論。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。例如，在講解小數(shù)除法的應(yīng)用時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在實際問題中，如何確定商的小數(shù)點位置？”4.情景導(dǎo)入：以生活情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，在講解小數(shù)除法時，可以引入“分飲料”的情景，讓學(xué)生思考并討論如何平均分配飲料。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小數(shù)除以整數(shù)的運算方法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算以及小數(shù)除法的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實踐操作和思考，讓學(xué)生在實際問題中運用小數(shù)除法。2.教學(xué)方法：我采用了提問、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在講解小數(shù)點的處理時，我通過夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點位置的重要性，幫助學(xué)生加深理解。3.教學(xué)效果：總體來說，學(xué)生對小數(shù)除法的理解和掌握情況較好。但在處理余數(shù)時，部分學(xué)生仍然存在困惑。在今后的教學(xué)