2024年福建省中考語文練習(xí)專題考點專練1字音、字形教學(xué)設(shè)計

2024年福建省中考語文練習(xí)專題考點專練1字音、字形教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年福建省中考語文練習(xí)專題考點專練1字音、字形教學(xué)設(shè)計》以人教版初中語文教材為基礎(chǔ)，針對八年級學(xué)生設(shè)計，聚焦中考字音、字形考點。本教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，選取典型例題，通過講解與練習(xí)，使學(xué)生掌握漢字的音、形規(guī)律，提高對多音字、形近字的辨識能力。課程強調(diào)實用性，以教材中的古詩文、現(xiàn)代文為載體，強化學(xué)生對字音、字形的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中正確運用詞語的能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過深入學(xué)習(xí)和練習(xí)字音、字形，使學(xué)生能夠熟練掌握并運用漢語拼音，正確書寫和識別常用漢字，提升語言文字運用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對漢字演變和詞義內(nèi)涵的理解，加強對中華文化的傳承與尊重。在思維發(fā)展方面，通過分析形近字、多音字的區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察力、思考力和解決問題的能力，促進語文綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和文化傳承打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法：本課程重點在于學(xué)生對多音字、形近字的辨識與應(yīng)用，難點在于字音字形的準(zhǔn)確記憶與運用。針對重點，采取以下策略：通過課本中經(jīng)典例句和課內(nèi)外閱讀材料，對比分析多音字的不同讀音和形近字的細(xì)微差別，強化記憶。解決辦法包括：1.創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在實際語境中感受字音字形的正確使用；2.設(shè)計互動游戲，增加學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生參與度；3.定期進行聽寫測試，鞏固學(xué)習(xí)成果。針對難點，采取以下突破策略：運用聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等技巧幫助學(xué)生記憶漢字，同時結(jié)合信息技術(shù)，如漢字學(xué)習(xí)軟件，增強學(xué)習(xí)的直觀性和互動性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版初中語文教材第八冊，以便于課堂上隨時翻閱相關(guān)課文、字詞表和練習(xí)題。

-課文：《古詩十九首》、《白楊禮贊》等，包含豐富的字音、字形學(xué)習(xí)素材。

-字詞表：整理出本冊教材中的多音字、形近字列表，供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備漢字演變過程的圖片，幫助學(xué)生理解漢字的起源和字形變化。

-圖表：制作多音字、形近字的對比圖表，清晰展示字音、字形差異。

-視頻資料：選取與漢字學(xué)習(xí)相關(guān)的短視頻，如漢字故事、成語典故等，增加課堂趣味性。

-字音練習(xí)音頻：錄制包含多音字的句子，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高字音辨識能力。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組配有一張討論桌和若干椅子，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一個用于展示學(xué)生作品的區(qū)域，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，以便于播放輔助教學(xué)資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含多音字、形近字預(yù)習(xí)資料的PPT和練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“字音字形辨識”，設(shè)計問題如“舉例說明多音字在日常生活中的應(yīng)用”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解多音字和形近字的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，與老師同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對字音字形的基本認(rèn)識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述漢字演變的故事，引起學(xué)生對字音字形的興趣。

-講解知識點：結(jié)合教材，詳細(xì)講解多音字、形近字的辨識方法和技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字音字形。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組競賽中積極表現(xiàn)，加深對知識點的理解。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握字音字形的辨識技巧。

-實踐活動法：通過游戲和競賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對多音字、形近字知識點的理解和記憶。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的字音字形練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦漢字學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入了解漢字文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索漢字的更多知識。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對字音字形知識點的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強對漢字文化的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與字音字形相關(guān)的經(jīng)典古詩文：如《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》等，這些古詩文不僅包含了豐富的字音字形學(xué)習(xí)素材，還能讓學(xué)生感受中華文化的韻味。

-漢字故事和成語典故：通過故事和典故，讓學(xué)生了解漢字的起源和演變，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。

-漢字學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序：如“漢字英雄”、“成語大會”等，這些軟件以互動、游戲化的方式，幫助學(xué)生鞏固字音字形知識。

-漢字書法作品：欣賞不同風(fēng)格的書法作品，讓學(xué)生感受漢字的美學(xué)價值，提高對字形的辨識和書寫能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀經(jīng)典古詩文，關(guān)注詩句中的多音字和形近字，提高自己的辨識能力。

-學(xué)生可以每周選擇一個漢字，查找它的起源、演變過程和相關(guān)的成語典故，課堂上與同學(xué)分享。

-利用漢字學(xué)習(xí)軟件，進行字音字形專項練習(xí)，定期進行自我測試，檢驗學(xué)習(xí)成果。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的書法興趣小組，通過實踐練習(xí)，提高漢字書寫水平。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以漢字為主題的繪畫或手工作品，將所學(xué)知識融入到創(chuàng)作中，提升對漢字文化的理解和熱愛。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的多音字、形近字知識點，布置以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題1、2、3，重點加強對多音字、形近字的辨識與應(yīng)用。

-從教材中選取一首古詩文，標(biāo)注出其中的多音字和形近字，并解釋其不同讀音和詞義。

-自選一個生活中常見的多音字或形近字，舉例說明其不同用法，并編寫一段小故事，體現(xiàn)其在語境中的作用。

-結(jié)合所學(xué)知識，制作一份多音字、形近字對比圖表，以直觀展示字音、字形差異。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生完成的課后練習(xí)題進行批改，關(guān)注以下方面：

-字音、字形的準(zhǔn)確性，特別是多音字、形近字的辨識。

-作業(yè)完成質(zhì)量，如書寫是否工整、解答是否清晰。

-學(xué)生在解答過程中是否運用了所學(xué)知識，如聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等。

2.針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的反饋和建議：

-對字音字形掌握較好的學(xué)生，鼓勵其繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)熱情，并適當(dāng)提供更高難度的練習(xí)。

-對字音字形掌握一般的學(xué)生，指出其存在的問題，如易混淆的多音字、形近字，給出具體例子和記憶方法，幫助其鞏固知識點。

-對字音字形掌握較差的學(xué)生，加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注其學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，建議其多讀、多練，提高字音字形辨識能力。

3.組織一次作業(yè)講評課，針對普遍存在的問題進行講解，強化學(xué)生對知識點的理解。

-講解作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤，分析原因，給出正確答案和解決方法。

-分享優(yōu)秀作業(yè)，表揚學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵學(xué)生提問，針對他們在作業(yè)中遇到的困難，進行解答和指導(dǎo)。

4.定期對學(xué)生的作業(yè)進行跟蹤和評估，關(guān)注學(xué)習(xí)進步情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-通過作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對多音字、形近字知識點的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-與學(xué)生進行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，給予個性化指導(dǎo)和建議。

-定期開展學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，共同提高。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

-選取教材中的一篇課文，如《古詩十九首》，標(biāo)注出其中的多音字和形近字，并解釋其不同讀音和詞義。

-自選一個生活中常見的多音字或形近字，舉例說明其不同用法，并編寫一段小故事，體現(xiàn)其在語境中的作用。

-結(jié)合所學(xué)知識，制作一份多音字、形近字對比圖表，以直觀展示字音、字形差異。

2.詳細(xì)補充和說明舉例題型（帶答案）：

-題型1：多音字辨識

題目：下列句子中，哪個詞語的讀音是錯誤的？

句子1：他每天早上都去打拳（quán）。

句子2：他穿著一件藍色的襯衫（chèn）。

答案：句子2中的“襯衫”應(yīng)讀為“chèn”，而不是“chān”。

-題型2：形近字辨識

題目：下列詞語中，哪個詞語的書寫是錯誤的？

詞語1：爆胎（pào）

詞語2：病假（bìng）

答案：詞語1中的“爆胎”應(yīng)寫作“pào”，而不是“bāo”。

-題型3：多音字應(yīng)用

題目：根據(jù)句意，選擇正確的多音字填空。

句子：她（jué）然決定去（jué）學(xué)