八年級(jí)語文下冊 十一岳陽樓記教案設(shè)計(jì) 長春版

八年級(jí)語文下冊十一岳陽樓記教案設(shè)計(jì)長春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《八年級(jí)語文下冊》長春版中“十一岳陽樓記”章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.文本閱讀：范仲淹《岳陽樓記》全文閱讀，理解文章背景及作者思想。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯、成語、典故。

3.句子解析：分析文章中具有代表性的句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。

4.文章結(jié)構(gòu)：探討《岳陽樓記》的行文結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

5.文化傳承：了解岳陽樓的歷史背景，探討文章所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

6.寫作技巧：學(xué)習(xí)文章的寫作手法，如情景交融、對偶排比等，并嘗試仿寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過深入閱讀《岳陽樓記》，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)：解析文章精彩語句，提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感、觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)良好的語言感知力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.傳承傳統(tǒng)文化：了解岳陽樓的文化背景，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

5.提升審美情趣：感受文章的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美鑒賞能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能理解課文大意，但針對《岳陽樓記》這類文學(xué)性較強(qiáng)的文章，他們在詞匯積累、句子解析方面仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的分析、概括能力較強(qiáng)，但批判性思維和創(chuàng)新能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但對文章深層文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)有限。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，能主動(dòng)探究文本，但部分學(xué)生對文言文存在畏懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，一方面，學(xué)生對文章的理解和欣賞可能局限于表面，難以深入挖掘文本內(nèi)涵；另一方面，學(xué)生可能在寫作技巧的仿寫和創(chuàng)作中，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

因此，在本章節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入探究文本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和分析、創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們更好地理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、課桌椅。

2.軟件資源：語文教學(xué)課件、課文朗讀音頻、《岳陽樓記》相關(guān)圖片及視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線文言文翻譯工具、古詩文學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示岳陽樓圖片，提出問題：“你們知道這是哪里嗎？它有著怎樣的歷史背景？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對岳陽樓的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

（1）朗讀課文，整體感知（5分鐘）

學(xué)生跟隨音頻朗讀《岳陽樓記》，感受文章的韻味，理解文章大意。

（2）解析課文，深入理解（10分鐘）

a.教師講解文章背景，幫助學(xué)生了解作者范仲淹及其時(shí)代背景。

b.分析文章中的重要詞匯、成語、典故，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

c.講解文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

（3）師生互動(dòng)，探討難點(diǎn)（5分鐘）

針對文章中的難點(diǎn)，如“景物描寫與情感抒發(fā)的關(guān)系”，展開師生互動(dòng)，共同探討。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對文章的理解程度。

（2）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論文章中的難點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問和討論，鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

4.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，如情景交融、對偶排比等，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高寫作水平。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的印象，提高課堂效果。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

布置與《岳陽樓記》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答學(xué)生疑問，提高課堂效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和審美情趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-范仲淹的其他作品，如《漁家傲·秋思》、《剔銀燈》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-與《岳陽樓記》主題相關(guān)的其他文言文作品，如王勃的《滕王閣序》、杜甫的《登高》等，以豐富學(xué)生對古代游記文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-岳陽樓相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，包括現(xiàn)代游記、詩詞、繪畫等，以多角度展現(xiàn)岳陽樓的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，搜集與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史背景資料，深入了解北宋時(shí)期的社會(huì)狀況和文化特點(diǎn)。

-學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的文言文游記，進(jìn)行深入閱讀和解析，模仿《岳陽樓記》的寫作手法，嘗試創(chuàng)作自己的游記作品。

-組織學(xué)生開展“我心中的岳陽樓”主題活動(dòng)，可以是繪畫、攝影、寫作等多種形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和創(chuàng)作熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如詩詞朗誦、文言文寫作比賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.解釋下列句子中加粗的詞語：

-"刻唐賢今人詩賦于其上"中的"刻"字的意思是什么？

-"后天下之樂而樂"中的"后"字的意思是什么？

答案：

-"刻"字的意思是雕刻、銘記。

-"后"字的意思是之后、以后。

2.分析下列句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法：

-"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"這句話采用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。

答案：

-這句話采用了對偶的修辭手法。通過前后對稱的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了作者憂國憂民的情懷，使句子更加鮮明、有力。

3.請簡述《岳陽樓記》中作者表達(dá)的思想感情：

-作者在文中表達(dá)了哪些對國家和民族的關(guān)切？

-作者如何通過對岳陽樓的描寫來表達(dá)自己的情感？

答案：

-作者表達(dá)了憂國憂民、奮發(fā)圖強(qiáng)的思想感情。對國家的憂慮表現(xiàn)在"先天下之憂而憂"，對民族的關(guān)切表現(xiàn)在"后天下之樂而樂"。

-作者通過對岳陽樓壯麗景色的描寫，反襯出自己對國家興亡的憂慮，以及對民族復(fù)興的期望。

4.仿寫練習(xí)：

-請仿照《岳陽樓記》的寫作手法，以"登高"為題，寫一段描繪自然景色并抒發(fā)情感的文字。

答案：

示例：登高望遠(yuǎn)，天高云淡，秋風(fēng)送爽。望著遠(yuǎn)方的山川河流，我心中涌起一股壯志凌云的豪情。山川壯麗，大地寬廣，此情此景，不禁讓我想起古人云：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”愿我中華兒女，勇往直前，奮發(fā)圖強(qiáng)，共創(chuàng)輝煌。

5.文章主旨概括：

-請用簡潔的語言概括《岳陽樓記》的主旨。

答案：

-《岳陽樓記》以游覽岳陽樓為背景，表達(dá)了作者憂國憂民、奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國情懷，倡導(dǎo)先憂后樂的人生態(tài)度，展現(xiàn)了崇高的民族精神。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-范仲淹《岳陽樓記》

-憂國憂民情懷

-先憂后樂人生態(tài)度

-岳陽樓歷史背景

②關(guān)鍵詞：

-刻唐賢今人詩賦

-先天下之憂而憂

-后天下之樂而樂

-情景交融

③精彩句子：

-"刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。"

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