2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第5單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第18課 挽救民族危亡的斗爭同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：挽救民族危亡的斗爭

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，第5周，第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解晚清時(shí)期我國民族危亡的背景，掌握挽救民族危亡的斗爭歷程，理解各種救亡圖存的方案及其影響。

2.教材內(nèi)容：以新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第5單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第18課挽救民族危亡的斗爭為主，包括以下部分：

a.鴉片戰(zhàn)爭后的民族危亡

b.太平天國運(yùn)動(dòng)

c.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

d.戊戌變法

e.辛亥革命

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解，使學(xué)生掌握挽救民族危亡的斗爭歷程及其影響。

2.案例分析法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等救亡圖存的方案，幫助學(xué)生理解各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，分享各自對救亡圖存的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過簡要介紹晚清時(shí)期我國民族危亡的背景，引發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

2.新課內(nèi)容講解：教師詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭后的民族危亡，太平天國運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法，辛亥革命等救亡圖存的方案，讓學(xué)生了解各種方案的實(shí)施過程及其影響。

3.案例分析：教師選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析各種救亡圖存的方案的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

4.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享各自對救亡圖存的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對挽救民族危亡的斗爭的認(rèn)識(shí)。

6.布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解晚清時(shí)期民族危亡的歷史背景，掌握挽救民族危亡的斗爭歷程，并能夠?qū)⑦@些事件放置在歷史時(shí)空中進(jìn)行分析和理解。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過教材中的史料，了解各種救亡圖存的方案及其影響，并能夠運(yùn)用史料進(jìn)行分析和論證。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)ν砬鍟r(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存進(jìn)行解釋和理解，對各種救亡圖存的方案進(jìn)行評價(jià)和分析。

4.家國情懷：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解國家民族危亡的嚴(yán)重性，培養(yǎng)對國家的熱愛和責(zé)任感，樹立為國家富強(qiáng)而努力奮斗的信念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

a.晚清時(shí)期民族危亡的歷史背景

b.挽救民族危亡的斗爭歷程

c.各種救亡圖存方案的實(shí)施過程及其影響

2.難點(diǎn)：

a.對晚清時(shí)期民族危亡背景的深入理解

b.對各種救亡圖存方案的評價(jià)和分析

c.理解各種救亡圖存方案在歷史進(jìn)程中的作用和影響

3.解決辦法：

a.通過引入相關(guān)的歷史史料，幫助學(xué)生深入理解晚清時(shí)期的民族危亡背景。

b.通過案例分析法，讓學(xué)生親自分析各種救亡圖存方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的評價(jià)和分析能力。

c.通過小組討論法，讓學(xué)生分享自己對各種救亡圖存方案的理解和看法，激發(fā)他們的思考和交流，進(jìn)一步理解各種方案在歷史進(jìn)程中的作用和影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、電子教材等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、短視頻、音頻資料、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等歷史事件的視頻資料，要求學(xué)生了解相關(guān)背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生對于這些事件的影響和教訓(xùn)的理解。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻資料，閱讀相關(guān)文本。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索歷史事件，形成自己的認(rèn)識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的信息獲取和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對晚清時(shí)期民族危亡背景的初步理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的沖擊，引發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太平天國運(yùn)動(dòng)的起因、過程和影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的不同之處，讓學(xué)生對比分析。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對太平天國運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師展開討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維。

作用與目的：

-加深學(xué)生對晚清時(shí)期民族危亡背景的理解，分析各種救亡圖存方案的優(yōu)劣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于戊戌變法后的社會(huì)影響的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于辛亥革命的歷史書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成研究性作業(yè)，深入探究歷史事件的影響。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，拓寬知識(shí)面，深化對歷史事件的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生通過作業(yè)反饋，認(rèn)識(shí)到自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，促使學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)策略。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對晚清時(shí)期民族危亡背景及救亡圖存斗爭的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述晚清時(shí)期民族危亡的背景，掌握鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的時(shí)間、過程和主要影響。他們還能夠理解不同救亡圖存方案的提出背景、實(shí)施過程及其對國家民族命運(yùn)的影響。

2.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史事件放置在正確的時(shí)間和空間背景中，形成清晰的歷史時(shí)空觀念，理解不同歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。

3.史料實(shí)證：學(xué)生將能夠通過分析教材中的史料，對歷史事件進(jìn)行合理的分析和解釋，培養(yǎng)實(shí)證精神，提高對歷史信息的搜集、整理和分析能力。

4.歷史解釋：學(xué)生將能夠?qū)ν砬鍟r(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存進(jìn)行解釋和理解，對各種救亡圖存的方案進(jìn)行評價(jià)和分析，形成自己的歷史解釋能力。

5.家國情懷：學(xué)生將能夠理解國家民族危亡的嚴(yán)重性，培養(yǎng)對國家的熱愛和責(zé)任感，樹立為國家富強(qiáng)而努力奮斗的信念，形成積極的家國情懷。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

8.批判性思維：通過對不同救亡圖存方案的分析評價(jià)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成自己的獨(dú)立見解。

9.研究性學(xué)習(xí)能力：通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立研究問題，提出自己的研究結(jié)論。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題。然而，在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于史料的解讀和分析能力較弱。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多具體的解讀指導(dǎo)，例如，通過講解史料的來源、背景和含義，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用史料。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了晚清時(shí)期民族危亡的背景和各種救亡圖存的方案。但在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于復(fù)雜的歷史事件和人物的理解仍有困難。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的互動(dòng)元素，如角色扮演、情景模擬等，以幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程。

此外，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)，并提供了相關(guān)的拓展資源。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力較弱，對于歷史事件的深入分析和綜合運(yùn)用能力有待提高。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組合作的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的研究性和綜合運(yùn)用能力。

最后，我還注意到，在教學(xué)過程中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的討論和提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評價(jià)方法：

1.提問評價(jià)：教師可以通過提問來了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。提問可以是直接的問題，也可以是開放性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解太平天國運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“太平天國運(yùn)動(dòng)的目的是什么？他們采取了哪些措施來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識(shí)的掌握程度。

2.觀察評價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、合作能力等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠與組員合作解決問題。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3.測試評價(jià)：教師可以通過測試來了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。測試可以是課堂小測驗(yàn)，也可以是期中期末考試。例如，在講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。以下是一些具體的作業(yè)評價(jià)方法：

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行評分，并給出具體的評價(jià)。例如，在布置關(guān)于戊戌變法的作業(yè)時(shí)，教師可以對學(xué)生的答案進(jìn)行評分，并給出具體的評價(jià)，如：“你回答了問題的主要部分，但有些細(xì)節(jié)不夠準(zhǔn)確，請參考教材進(jìn)行修正?！蓖ㄟ^這樣的反饋，學(xué)生可以了解自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

2.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)的評分和評價(jià)反饋給學(xué)生，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生完成關(guān)于辛亥革命的作業(yè)后，教師可以盡快將評分和評價(jià)反饋給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過這樣的鼓勵(lì)，學(xué)生可以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。以下是一些具體的作業(yè)評價(jià)方法：

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案