7《短歌行》《歸園田居（其一）》 對比聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7《短歌行》《歸園田居（其一）》對比聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《短歌行》《歸園田居（其一）》對比聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文必修班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第7周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設(shè)計旨在通過對比閱讀《短歌行》與《歸園田居（其一）》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩首詩歌的主題思想、藝術(shù)特色及其所反映的歷史背景，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊，注重培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，深入理解文學(xué)作品的主題思想和文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維，對兩首詩歌的藝術(shù)特色進行比較分析，形成自己的審美判斷。

3.強化學(xué)生對中國古代文學(xué)史的了解，提高對歷史背景的認知，增強文學(xué)與歷史相結(jié)合的綜合素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論、分享觀點，提升表達交流能力和傾聽他人意見的意識。學(xué)情分析高中一年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，但對比分析不同詩歌的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生們具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和初步的批判性思維，但在深入挖掘文學(xué)作品內(nèi)涵、聯(lián)系歷史背景方面存在一定難度。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的團隊合作精神和表達交流意愿，但個別學(xué)生在課堂討論中較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)。

對于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點：課堂參與度較高，但對于古詩文的學(xué)習(xí)興趣有所差異；部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和質(zhì)疑精神。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動探究和批判性思維能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生在團隊合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提升綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，提前預(yù)習(xí)《短歌行》《歸園田居（其一）》兩篇課文。

2.輔助材料：準備兩首詩歌的作者簡介、時代背景資料、詩歌鑒賞分析的相關(guān)圖片和圖表，以及古風(fēng)音樂作為課堂導(dǎo)入。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。

（注：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。）教學(xué)過程第一課時

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放古風(fēng)音樂，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的韻律美。

2.提問：“同學(xué)們，你們對古詩詞有什么樣的印象？請大家分享一下?！?/p>

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)兩首古代詩歌，《短歌行》和《歸園田居（其一）》，通過對比分析，深入了解它們的主題思想和藝術(shù)特色?！?/p>

二、作者簡介與時代背景（10分鐘）

1.向?qū)W生介紹曹操和陶淵明的生平及其創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解兩首詩歌的歷史背景，強調(diào)《短歌行》的豪放與《歸園田居（其一）》的田園意境。

三、全文朗讀與解析（20分鐘）

1.學(xué)生齊讀《短歌行》和《歸園田居（其一）》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師逐句解析兩首詩歌，分析其主題思想、藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法。

3.突出《短歌行》的豪放情懷和《歸園田居（其一）》的田園意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

四、小組討論與分析（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，要求每組針對兩首詩歌的主題思想、藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法進行分析討論。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.提問：“《短歌行》和《歸園田居（其一）》分別表達了怎樣的主題思想？它們在藝術(shù)手法上有何異同？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)：“《短歌行》展現(xiàn)了曹操豪放的性格和遠大的抱負，而《歸園田居（其一）》則體現(xiàn)了陶淵明對田園生活的向往與追求。兩首詩歌在藝術(shù)手法上都運用了豐富的意象，但《短歌行》更為豪放，而《歸園田居（其一）》則更注重細膩的描繪?！?/p>

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.要求學(xué)生針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《短歌行》和《歸園田居（其一）》對比分析的短文。

2.布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前了解下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，你們還記得《短歌行》和《歸園田居（其一）》的主題思想和藝術(shù)手法嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們將進一步深入探討這兩首詩歌的內(nèi)涵，分析它們在歷史背景下的意義?！?/p>

二、深入解析詩歌內(nèi)涵（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，分析《短歌行》和《歸園田居（其一）》所反映的社會現(xiàn)實。

2.對比兩首詩歌的意象、情感和價值觀，探討它們在文學(xué)史上的地位。

三、詩歌鑒賞與批判性思維（20分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認為這兩首詩歌在藝術(shù)上有哪些優(yōu)點和不足？請舉例說明。”

2.學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)：“在鑒賞詩歌時，我們要學(xué)會運用批判性思維，從多角度分析詩歌的藝術(shù)價值?！?/p>

四、小組合作探究（15分鐘）

1.學(xué)生分小組，針對《短歌行》和《歸園田居（其一）》的藝術(shù)特色進行合作探究。

2.各小組展示探究成果，教師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《短歌行》和《歸園田居（其一）》的全文側(cè)重點。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考這兩首詩歌的內(nèi)涵。

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.要求學(xué)生結(jié)合兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《短歌行》和《歸園田居（其一）》的鑒賞短文。

2.布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《三國志·魏書·武文世王公傳》中關(guān)于曹操的記載，了解曹操的歷史形象及其時代背景。

-陶淵明的其他詩作，如《飲酒》、《雜詩》等，對比分析其詩風(fēng)的共性與特點。

-同時代其他詩人的作品，如阮籍的《詠懷古跡》等，探究魏晉時期的詩歌藝術(shù)特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究曹操和陶淵明的生平經(jīng)歷，分析他們的詩歌創(chuàng)作與個人經(jīng)歷的關(guān)系。

-探索古代詩歌中的常見主題，如懷古、詠史、田園等，對比不同詩人的表現(xiàn)手法。

-從文學(xué)批評的角度，評價《短歌行》和《歸園田居（其一）》的藝術(shù)價值，撰寫簡要的批評文章。

-自選一首古代詩歌，運用課堂所學(xué)的方法進行鑒賞分析，嘗試解讀詩歌的深層意義。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，思考教學(xué)過程中的亮點與不足，以及如何在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放古風(fēng)音樂，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們更快地進入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。然而，在作者簡介與時代背景的講解中，可能由于時間安排不合理，部分學(xué)生顯得注意力不夠集中。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當調(diào)整這一環(huán)節(jié)的時間分配，增加互動性，讓學(xué)生參與到講解過程中，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，全文朗讀與解析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在逐句解析詩歌時，對于一些難點詞匯和句式理解不夠透徹。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點，我決定在接下來的課程中，提前準備一些詳細的詞匯和句式解析資料，課堂上結(jié)合具體詩句進行講解，并鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)。

在小組討論與分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，但仍有個別學(xué)生參與度不高。針對這一問題，我計劃在后續(xù)教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們主動發(fā)表觀點，提高課堂參與度。同時，將小組討論與課堂分享相結(jié)合，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的看法。

對于課文主旨內(nèi)容探究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解詩歌主題思想方面存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地把握詩歌內(nèi)涵，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，通過比較閱讀，讓學(xué)生從不同角度審視詩歌，提高他們的鑒賞能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課后自主學(xué)習(xí)和探究的任務(wù)表現(xiàn)出較高的熱情。為了確保學(xué)生能夠充分利用這些資源，我計劃在下一節(jié)課中，對學(xué)生進行適當?shù)闹笇?dǎo)，教授他們?nèi)绾尾檎液秃Y選相關(guān)資料，以及如何進行有效的自主學(xué)習(xí)。

針對教學(xué)反思與改進，以下是我計劃實施的措施：

1.調(diào)整課堂時間分配，增加互動性，讓學(xué)生更多參與到課堂教學(xué)中。

2.提前準備詳細的詞匯和句式解析資料，課堂上結(jié)合具體詩句進行講解，并加強課后輔導(dǎo)。

3.加強小組討論的引導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

4.設(shè)計更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌主題思想。

5.教授學(xué)生如何查找和篩選拓展閱讀資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①課文重點知識點

-《短歌行》

-曹操的豪放性格與抱負

-對比手法：人生短暫與功業(yè)不朽

-《歸園田居（其一）》

-陶淵明的田園情懷

-意象：自然景物與詩人情感

②關(guān)鍵詞與句式

-《短歌行》

-關(guān)鍵詞：壯志、豪放、人生、功業(yè)

-句式：對仗、排比

-《歸園田居（其一）》

-關(guān)鍵詞：田園、歸隱、自然、寧靜

-句式：描寫、抒情

③藝術(shù)手法與特色

-