2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello Part B第一課時(shí)教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartB第一課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartB的第一課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)單詞"hello","howareyou","I'mfine","goodmorning","goodafternoon","goodevening","goodbye"。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用問候語進(jìn)行交流，如"Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou."。

3.聽力理解：學(xué)生將聽懂并能夠回應(yīng)簡單的問候語，如"Goodmorning,howareyou?"。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將能夠用英語進(jìn)行自我介紹，如"Hello,mynameisTom.I'm9yearsold."。

5.文化知識(shí)：學(xué)生將了解英語中的日常問候語和禮儀，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解英語中的日常問候語和禮儀，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"，從而培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語表達(dá)的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確拼讀和理解單詞"hello","howareyou","I'mfine","goodmorning","goodafternoon","goodevening","goodbye"。

2.句型練習(xí)：學(xué)生能夠熟練使用問候語進(jìn)行交流，如"Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou."。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)簡單的問候語，如"Goodmorning,howareyou?"。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行自我介紹，如"Hello,mynameisTom.I'm9yearsold."。

難點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)單詞"hello","howareyou","I'mfine","goodmorning","goodafternoon","goodevening","goodbye"的理解和應(yīng)用。

2.句型練習(xí)：學(xué)生對(duì)問候語的正確使用和回應(yīng)。

3.聽力理解：學(xué)生對(duì)不同場(chǎng)景下的問候語的理解和回應(yīng)。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠流利地進(jìn)行自我介紹。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物、動(dòng)作等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用。

2.句型練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等方式讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和使用問候語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.聽力理解：通過播放錄音、觀看視頻等方式讓學(xué)生反復(fù)聽并進(jìn)行模仿和回應(yīng)，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.口語表達(dá)：通過分組練習(xí)、個(gè)人展示等方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教PEP三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloPartB教材和學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同場(chǎng)景下的問候語的圖片，如早晨、下午、晚上等，以及相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生通過觀察和聽覺感受不同場(chǎng)景下的問候語的使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動(dòng)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以設(shè)置個(gè)人展示區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行自我介紹和口語表達(dá)的練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影片、幻燈片、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.學(xué)生評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反思，以便學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“問候語的使用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“問候語的使用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出問候語的使用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的使用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)問候語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問候語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問候語的用法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與問候語使用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語用法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握基本的問候語，如"hello","howareyou","I'mfine","goodmorning","goodafternoon","goodevening","goodbye"，并理解其在日常交流中的用法。

2.語言技能：學(xué)生將能夠熟練地使用問候語進(jìn)行日常交流，提高自身的語言表達(dá)能力和溝通能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解英語中的日常問候語和禮儀，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"，從而培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語表達(dá)的練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-能夠正確拼讀和理解單詞"hello","howareyou","I'mfine","goodmorning","goodafternoon","goodevening","goodbye"。

-能夠熟練使用問候語進(jìn)行交流，如"Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou."。

-能夠聽懂并回應(yīng)簡單的問候語，如"Goodmorning,howareyou?"。

-能夠用英語進(jìn)行自我介紹，如"Hello,mynameisTom.I'm9yearsold."。

-能夠了解英語中的日常問候語和禮儀，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"。

-能夠通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

-能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題

本節(jié)課的標(biāo)題為“Hello”，通過簡潔明了的標(biāo)題，讓學(xué)生快速了解本節(jié)課的主題。

2.問候語單詞

板書上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語單詞，包括"hello","howareyou","I'mfine","goodmorning","goodafternoon","goodevening","goodbye"。每個(gè)單詞旁邊配上相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.句型練習(xí)

板書上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型練習(xí)，包括"Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou."。通過示例和圖片，讓學(xué)生理解句型的用法和結(jié)構(gòu)。

4.聽力理解

板書上列出本節(jié)課的聽力理解練習(xí)，包括"Goodmorning,howareyou?"。通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并回應(yīng)簡單的問候語。

5.口語表達(dá)

板書上列出本節(jié)課的口語表達(dá)練習(xí)，包括"Hello,mynameisTom.I'm9yearsold."。通過口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行自我介紹。

6.文化知識(shí)

板書上列出本節(jié)課的文化知識(shí)，包括"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"。通過文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語中的日常問候語和禮儀。

7.學(xué)習(xí)策略

板書上列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)策略，包括觀察、模仿、實(shí)踐等。通過學(xué)習(xí)策略的介紹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。

8.情感態(tài)度

板書上列出本節(jié)課的情感態(tài)度，包括對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中掌握問候語的用法。但在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不敢開口說英語。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語的自信不足，或者是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種學(xué)習(xí)方式。

其次，在教學(xué)資源上，我準(zhǔn)備了一些多媒體資源和輔助材料，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有被充分利用，有些學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息，而不是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有提供足夠的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

再次，在教學(xué)管理上，我盡力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上分心，注意力