單元3 人與自我 好習慣伴我成長（教學設計）晉科版三年級下冊綜合實踐活動

單元3人與自我好習慣伴我成長（教學設計）晉科版三年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動——人與自我好習慣伴我成長

2.教學年級和班級：晉科版三年級下冊

3.授課時間：第二課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的自我認知能力、自我管理能力和良好的生活習慣。通過活動，使學生能夠認識自己的優(yōu)點和不足，學會自我管理和自我激勵，培養(yǎng)良好的生活習慣，如規(guī)律作息、衛(wèi)生習慣、學習習慣等。同時，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提升學生的社交技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關個人成長、自我認知、習慣養(yǎng)成的基本知識。他們對于自己的優(yōu)點和缺點有一定的認識，并且能夠表達自己的感受和想法。學生還掌握了基本的溝通技巧和團隊合作意識，能夠參與小組討論和分享。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于自我成長和習慣養(yǎng)成的話題興趣濃厚，他們渴望了解如何成為一個更好的人。在學習能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠通過實踐活動來提升自己的自我管理能力。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于小組合作和討論的方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，部分學生可能對自己的優(yōu)點和缺點認識不夠清晰，需要教師的引導和幫助。其次，在小組討論和分享時，學生可能會有溝通不暢、意見不一致等問題，需要教師協(xié)調(diào)和指導。此外，培養(yǎng)學生良好的生活習慣需要時間和持續(xù)的努力，學生可能會在實踐中遇到堅持不住的困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解相關概念和知識點，引導學生理解和掌握人與自我好習慣伴我成長的重要性。

-討論法：學生分組進行討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，促進學生思考和團隊合作。

-案例研究：通過分析具體的案例，讓學生了解良好習慣的養(yǎng)成過程和重要性。

-項目導向學習：學生分組進行項目制作，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如習慣養(yǎng)成者、觀察者等，通過表演形式展示良好習慣的養(yǎng)成過程。

-實驗活動：學生進行小實驗，如自我管理能力測試，通過實踐操作來理解好習慣的重要性。

-游戲設計：設計相關游戲，如習慣養(yǎng)成接力賽，讓學生在游戲中體驗合作與競爭，培養(yǎng)良好習慣。

-小組討論：學生分組討論習慣養(yǎng)成的方法和挑戰(zhàn)，分享彼此的經(jīng)驗和觀點。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示知識點、案例和活動指導。

-視頻：播放相關的教育視頻，如良好習慣的養(yǎng)成故事，增強學生的直觀感受。

-在線工具：使用在線調(diào)查工具，如問卷星，收集學生對習慣養(yǎng)成的看法和經(jīng)驗。

-實物資源：準備相關的道具和材料，如習慣養(yǎng)成記錄表、獎品等，支持學生的實踐活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人與自我好習慣伴我成長的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習好習慣的養(yǎng)成做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習好習慣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自我認知和自我管理內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解好習慣的養(yǎng)成方法及其重要性，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞好習慣的養(yǎng)成展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與好習慣養(yǎng)成相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注日常生活中的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考好習慣與個人成長的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習好習慣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的好習慣的養(yǎng)成方法及其重要性，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力養(yǎng)成好習慣。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的好習慣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.自我認知：通過活動引導學生認識自己的優(yōu)點和不足，理解自我認知的重要性。

2.自我管理：培養(yǎng)學生的時間管理、情緒管理和目標管理能力，讓學生學會如何自我管理。

3.良好習慣的養(yǎng)成：了解良好習慣的重要性，掌握養(yǎng)成良好習慣的方法和技巧。

4.生活習慣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的生活自理能力，如規(guī)律作息、衛(wèi)生習慣、學習習慣等。

5.團隊合作與溝通：通過小組活動培養(yǎng)學生團隊合作意識和溝通能力，提升學生的社交技能。

6.激發(fā)內(nèi)在動力：培養(yǎng)學生自我激勵的能力，讓學生學會如何激發(fā)自己的內(nèi)在動力。

7.案例分析：分析具體的好習慣養(yǎng)成案例，讓學生從中獲得啟示和借鑒。

8.實踐活動：通過實踐活動讓學生在實際操作中體驗好習慣的養(yǎng)成過程，提高實踐能力。

9.總結與反思：培養(yǎng)學生總結和反思的習慣，讓學生學會如何總結經(jīng)驗，不斷改進自己。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我將更多的引入生活情境，讓學生在模擬中感悟好習慣的重要性，比如通過角色扮演的方式，讓學生在模擬生活中實踐好習慣的養(yǎng)成。

2.互動式教學：我會加強課堂的互動性，比如通過小組討論、分享個人經(jīng)驗等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)有時課堂氛圍過于活躍，導致教學進度受到影響。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生對于講授法的學習效果不太理想，可能需要尋找更多元化的教學方法。

3.教學評價：評價方式可能需要進一步多元化，除了書面作業(yè)，可以增加口頭報告、小組項目等評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進一步優(yōu)化課堂管理，比如通過設定明確的課堂規(guī)則，引導學生在互動的同時保持秩序。

2.教學方法多樣化：我會嘗試更多的教學方法，比如通過游戲化學習、實地考察等方式，提高學生的學習興趣和實踐能力。

3.完善教學評價：我將完善教學評價體系，比如通過引入學生自評、互評等方式，讓學生更加全面地了解自己的學習情況。板書設計①重點知識點：

-自我認知的重要性

-自我管理的方法和技巧

-良好習慣的養(yǎng)成步驟

-生活習慣的培養(yǎng)要點

-團隊合作與溝通的重要性

-激發(fā)內(nèi)在動力的策略

-案例分析的啟示

-實踐活動的體驗和收獲

②關鍵詞：

-自我認知

-自我管理

-習慣養(yǎng)成

-生活習慣

-團隊合作

-溝通

-內(nèi)在動力

-案例分析

-實踐活動

③趣味性句子：

-“好習慣，從我做起！”

-“成為更好的自己，從養(yǎng)成好習慣開始！”

-“一起努力，養(yǎng)成好習慣！”

-“好習慣，讓我們的生活更美好！”

-“團隊合作，讓我們的力量更強大！”

-“溝通無界，讓我們的關系更融洽！”

-“激發(fā)內(nèi)在動力，讓我們的夢想更近一步！”

-“實踐出真知，讓我們一起行動！”

-“一起學習，一起成長！”課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學的自我認知方法，總結自己的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進計劃。

2.以小組為單位，選擇一個好習慣進行實踐，記錄實踐過程中的心得體會，并在下節(jié)課分享。

3.設計一個關于良好生活習慣的宣傳活動，如制作海報、編寫標語等，以提高自己和周圍人的生活習慣意識。

4.分析一個你認為成功養(yǎng)成好習慣的案例，總結其成功的原因和對你自己的啟示。

5.寫一篇關于團隊合作與溝通的心得體會，結合本節(jié)課所學，談談自己在團隊合作中的角色和溝通技巧。

例如：

題型一：請列舉出三種你認為有助于養(yǎng)成好習慣的方法，并說明原因。

答案：

1.設定明確的目標：明確的目標可以幫助我們集中注意力，有方向地努力。

2.制定計劃：制定具體的計劃，分步驟實施，有助于我們更好地執(zhí)行。

3.自我激勵：通過獎勵自己等方式，激發(fā)內(nèi)在動力，幫助我們堅持好習慣。

題型二：請描述一個你曾經(jīng)成功養(yǎng)成的好習慣，并分享你的經(jīng)驗和心得。

答案：

我曾經(jīng)成功養(yǎng)成了每天早起的習慣。我通過設定明確的起床時間，并提前安排好一天的計劃，讓自己有動力起床。每天早起讓我有更多的時間來完成任務，提高了我的生活效率。

題型三：請分析一個你認為成功養(yǎng)成好習慣的案例，并總結其成功的原因。

答案：

我認為我朋友成功養(yǎng)成了每天堅持鍛煉的好習慣。她通過設定明確的目標，制定合理的鍛煉計劃，并選擇自己喜歡的運動方式，使自己能夠持續(xù)堅持。她還通過與朋友一起鍛煉，增加自己的動力和樂趣。

題型四：請描述一個你在團隊合作中遇到的困難，并分享你是如何解決的。

答案：

在團隊合作中，我曾經(jīng)遇到了意見分歧的困難。我通過與團隊成員進行充分的溝通，表達自己的觀點和想法，并傾聽他們的意見，尋求共同點。我還嘗試尋求第三方的幫助，