2024新教材高中化學(xué) 第七章 有機(jī)化合物 第二節(jié) 第二課時(shí) 有機(jī)高分子材料教案 新人教版第二冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第七章有機(jī)化合物第二節(jié)第二課時(shí)有機(jī)高分子材料教案新人教版第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024新教材高中化學(xué)第七章有機(jī)化合物第二節(jié)第二課時(shí)，主要涉及有機(jī)高分子材料的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，包括合成材料的特點(diǎn)、分類和應(yīng)用。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)了解到有機(jī)高分子材料的廣泛用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代科技領(lǐng)域中的重要性。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.有機(jī)高分子材料的定義和特點(diǎn)；

2.有機(jī)高分子材料的分類及常見類型；

3.有機(jī)高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域及實(shí)例。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解塑料、合成纖維和合成橡膠這三大合成材料的特點(diǎn)、分類和應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。通過對(duì)有機(jī)高分子材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，提高對(duì)化學(xué)與生活、科技聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過觀察和分析日常生活中常見的有機(jī)高分子材料，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、探究現(xiàn)象、分析問題的能力。

2.證據(jù)推理與論證：學(xué)生能夠根據(jù)有機(jī)高分子材料的分類和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的推理和論證，理解不同材料的特性和應(yīng)用。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過學(xué)習(xí)有機(jī)高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)化學(xué)在科技和社會(huì)發(fā)展中的作用的認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料的基本概念、特點(diǎn)和分類的理解，提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)有機(jī)化學(xué)有了初步的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本概念、分類和性質(zhì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料的概念、分類和應(yīng)用領(lǐng)域尚不清晰，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加以鞏固和拓展。在能力層面，學(xué)生在觀察、分析和解決問題的能力上存在差異，需要教師針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，需要教師通過激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生中存在以下幾種情況：1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考，對(duì)學(xué)習(xí)成果有積極影響；2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，需要教師提醒和督促，對(duì)學(xué)習(xí)成果有一定影響；3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，容易走神、開小差，對(duì)學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探究有機(jī)高分子材料的性質(zhì)和應(yīng)用；對(duì)于知識(shí)掌握一般的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們鞏固有機(jī)化合物的基本概念；對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，要加強(qiáng)課堂管理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生親身參與有機(jī)高分子材料的學(xué)習(xí)過程，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：有機(jī)高分子材料的相關(guān)課件、視頻、動(dòng)畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機(jī)高分子材料的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機(jī)高分子材料內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機(jī)高分子材料教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)高分子材料的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為有機(jī)高分子材料新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機(jī)高分子材料的概念、分類和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機(jī)高分子材料的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與有機(jī)高分子材料相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機(jī)高分子材料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)高分子材料內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)高分子材料內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于新型有機(jī)高分子材料的研發(fā)和應(yīng)用的文章、有機(jī)高分子材料在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用案例等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-調(diào)查生活中常見的有機(jī)高分子材料，了解它們的性質(zhì)和用途，嘗試分析其對(duì)環(huán)境和個(gè)人健康的影響。

-研究有機(jī)高分子材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如有機(jī)太陽能電池、有機(jī)發(fā)光二極管等。

-探索有機(jī)高分子材料的合成方法和創(chuàng)新工藝，了解其在化學(xué)研究和發(fā)展中的重要性。

-關(guān)注有機(jī)高分子材料在可持續(xù)發(fā)展中的作用，了解其環(huán)保性和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)高分子材料的概念、分類和特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理筆記，加深理解。

-分析生活中的有機(jī)高分子材料實(shí)例，了解其性質(zhì)和用途，思考有機(jī)高分子材料對(duì)環(huán)境和個(gè)人健康的影響。

-研究有機(jī)高分子材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如有機(jī)太陽能電池、有機(jī)發(fā)光二極管等，了解其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-探索有機(jī)高分子材料的合成方法和創(chuàng)新工藝，了解其在化學(xué)研究和發(fā)展中的重要性。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料的基本概念、分類和特點(diǎn)的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)生活中的有機(jī)高分子材料實(shí)例的分析能力，是否能夠聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行思考。

-學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料在新能源領(lǐng)域應(yīng)用的了解程度，是否能夠認(rèn)識(shí)到其在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子材料的合成方法和創(chuàng)新工藝的探索能力，是否能夠了解其在化學(xué)研究和發(fā)展中的應(yīng)用。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.判斷題：判斷有機(jī)高分子材料的分類是否正確。

答案：錯(cuò)誤。有機(jī)高分子材料包括塑料、合成纖維和合成橡膠，但不包括所有有機(jī)化合物。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述有機(jī)高分子材料的特點(diǎn)。

答案：有機(jī)高分子材料具有高分子量、可塑性、彈性、耐熱性等特點(diǎn)。

3.案例分析題：分析以下案例，說明有機(jī)高分子材料在生活中的應(yīng)用。

案例：某品牌運(yùn)動(dòng)鞋使用了一種新型的有機(jī)高分子材料制作鞋底，這種材料具有輕便、耐磨和抗滑的特點(diǎn)。

答案：有機(jī)高分子材料在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如在運(yùn)動(dòng)鞋底材料中，可以提供良好的耐磨性和抗滑性，提高運(yùn)動(dòng)時(shí)的舒適度和安全性。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證有機(jī)高分子材料的燃燒性質(zhì)。

答案：可以取一定量的有機(jī)高分子材料，如聚乙烯，放在石棉網(wǎng)上用酒精燈燃燒。觀察