名著導(dǎo)讀 朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜教案 人教版

名著導(dǎo)讀朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《朝花夕拾》，這是魯迅先生的一部散文集，包含了《狗·貓·鼠》、《阿長與山海經(jīng)》、《從百草園到三味書屋》等經(jīng)典篇目。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)魯迅先生的了解以及散文的閱讀和理解上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅先生的其他作品，對(duì)魯迅先生的文學(xué)地位和作品風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過其他類型的文學(xué)作品，對(duì)于散文的閱讀和理解也有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇目，提高對(duì)散文的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個(gè)方面。首先，通過閱讀《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇目，學(xué)生能夠提高散文的審美鑒賞能力，理解魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。其次，學(xué)生將通過對(duì)作品內(nèi)容的分析，加深對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)史的認(rèn)識(shí)，了解魯迅先生在文學(xué)史上的重要地位，從而提高文化傳承與理解能力。最后，學(xué)生在閱讀和分析作品的過程中，將培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維發(fā)展與提升的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解和欣賞文學(xué)經(jīng)典，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇目的主旨和思想內(nèi)涵?！冻ㄏκ啊分械钠糠从沉唆斞赶壬鷮?duì)童年的回憶、對(duì)家庭和社會(huì)的觀察，學(xué)生需要通過閱讀和分析，深入理解作品中所蘊(yùn)含的思想和情感。

（2）把握魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。魯迅先生的作品具有獨(dú)特的風(fēng)格，如尖銳的諷刺、深沉的感慨等，學(xué)生需要通過閱讀和分析，掌握魯迅先生的文學(xué)表現(xiàn)手法，提高散文鑒賞能力。

（3）了解中國現(xiàn)代文學(xué)史背景，認(rèn)識(shí)魯迅先生在文學(xué)史上的地位。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)魯迅先生在文學(xué)史上的重要地位，提高文化傳承與理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）突破作品中的語言障礙。魯迅先生的作品語言獨(dú)特，涉及許多古語和方言，學(xué)生需要通過教師的講解和助手的輔導(dǎo)，理解作品中的語言表達(dá)，從而更好地把握作品內(nèi)容。

（2）深刻理解作品中的象征意義和比喻手法。作品中存在許多象征意義和比喻手法，如《狗·貓·鼠》中的狗、貓、鼠等，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和小組討論，深入理解這些象征意義和比喻手法，從而更好地把握作品主旨。

（3）感悟作品中的思想感情。作品中所表現(xiàn)的思想感情較為深沉，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和小組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟作品中的思想感情，提高審美鑒賞能力。

（4）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀和分析作品的過程中，需要運(yùn)用批判性思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維來理解作品中的象征意義和比喻手法，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師對(duì)《朝花夕拾》的背景、魯迅先生的生平以及作品中的重要概念和象征意義進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的篇目，如《狗·貓·鼠》、《阿長與山海經(jīng)》等，進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握作品的主題思想和文學(xué)手法。

（3）小組討論法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)作品中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或研究任務(wù)，如撰寫讀后感、分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演作品中的角色，如阿長、狗、貓等，通過表演的方式深入理解角色特點(diǎn)和作品主題。

（2）作品鑒賞游戲：教師設(shè)計(jì)作品鑒賞游戲，如猜謎、接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力。

（3）在線討論：利用在線平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示作品中的重要情節(jié)、人物關(guān)系、象征意義等，幫助學(xué)生直觀地理解作品。

（2）視頻：教師選取與課程相關(guān)的視頻資料，如魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生更全面地了解作者和作品。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線詞典等，幫助學(xué)生快速解決閱讀過程中的疑問。

（4）文學(xué)作品選集：教師提供相關(guān)的文學(xué)作品選集，如魯迅先生的其他作品、同時(shí)期作家的作品等，供學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)體系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《朝花夕拾》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《朝花夕拾》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡短介紹《朝花夕拾》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《朝花夕拾》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《朝花夕拾》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《朝花夕拾》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《朝花夕拾》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《朝花夕拾》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《朝花夕拾》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的篇目進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)篇目的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《朝花夕拾》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些篇目對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《朝花夕拾》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《朝花夕拾》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《朝花夕拾》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《朝花夕拾》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《朝花夕拾》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《朝花夕拾》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《朝花夕拾》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

（1）魯迅先生其他作品：《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《華蓋集》等，以加深對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和思想的理解。

（2）同時(shí)期作家作品：如郭沫若的《女神》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》等，以了解不同作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

（3）相關(guān)學(xué)術(shù)研究：閱讀一些關(guān)于魯迅先生及其作品的學(xué)術(shù)研究文章，如《魯迅研究》、《魯迅作品解讀》等，以拓寬視野，深入理解魯迅先生的文學(xué)地位和作品價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的篇目，選取一個(gè)感興趣的主題，如童年記憶、家庭親情等，進(jìn)行深入閱讀和思考，嘗試寫一篇讀后感或評(píng)論文章。

（2）搜索一些與魯迅先生生平有關(guān)的資料，了解魯迅先生的成長經(jīng)歷、人生態(tài)度和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

（3）參觀魯迅先生紀(jì)念館或相關(guān)展覽，親身感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)采，了解魯迅先生在文學(xué)史上的地位和影響。

（4）關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，尋找一些當(dāng)代作家的作品，與魯迅先生的作品進(jìn)行比較，思考當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和變化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇《朝花夕拾》中的篇目進(jìn)行深入閱讀，寫一篇讀后感或評(píng)論文章，不少于500字。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活和感受，表達(dá)對(duì)該篇目的理解和思考。

（2）研究作業(yè)：要求學(xué)生選取一個(gè)與魯迅先生生平或創(chuàng)作有關(guān)的主題，進(jìn)行資料搜集和研究，寫一篇研究報(bào)告，不少于1000字。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍、文章或訪問博物館等途徑，獲取信息并進(jìn)行分析總結(jié)。

（3）創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇散文，題目為“我的童年”，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)自己童年時(shí)代的回憶和感悟，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（2）針對(duì)性反饋：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出針對(duì)性的反饋意見，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，并給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可以指出學(xué)生對(duì)作品主題理解的深度、對(duì)文學(xué)手法的把握等方面的不足，并建議學(xué)生如何進(jìn)一步改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

（4）跟蹤指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，通過課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)《朝花夕拾》的課程，在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，通過展示PPT、播放視頻等教學(xué)媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在課程設(shè)計(jì)上，我注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自主閱讀、小組討論和課堂展示等方式，深入理解和掌握《朝花夕拾》的內(nèi)容和文學(xué)手法。

然而，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生的思考和討論不夠深入。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯(cuò)而未能充分參與討論，影響了課堂的互動(dòng)效果。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大。

2.教學(xué)總結(jié)

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提出更有深度和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們充分的時(shí)間和空間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我將充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理調(diào)整作業(yè)難度和數(shù)量。通過這些改進(jìn)措施，我相信今后的教學(xué)效果將更加出色。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)?zhí)顚憽冻ㄏκ啊分恤斞赶壬貞浀耐耆宋锏拿帧?/p>

答案：阿長、狗、貓、鼠。

2.簡答題：請(qǐng)簡述《朝花夕拾》中的《狗·貓·鼠》的主要內(nèi)容。

答案：《狗·貓·鼠》是魯迅先生回憶童年時(shí)與狗、貓、鼠的相處經(jīng)歷，通過對(duì)這些小動(dòng)物的描寫，反映了魯迅先生對(duì)童年的懷念和對(duì)生命的珍視。

3.分析題：請(qǐng)分析《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》中的景物描寫，表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的情感。

答案：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生通過對(duì)百草園和三味書屋的景物描寫，表現(xiàn)了他對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)知識(shí)的渴望。

4.論述題：請(qǐng)論述《朝花夕拾》中的《阿長與山海經(jīng)》對(duì)魯迅先生成長的影響。

答案：《阿長與山海經(jīng)》中，魯迅先生通過對(duì)阿長的描述，表達(dá)了他對(duì)家庭親情的珍視和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。阿長對(duì)魯迅先生的影響，體現(xiàn)在她對(duì)魯迅先生的關(guān)愛和教育，使魯迅先生對(duì)生活和文化有了更深刻的理解。

5.作文題：請(qǐng)以“我心中的魯迅”為題，寫一篇作文，不少于600字。

答案：

題目：我心中的魯迅

在我心中，魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的作品深刻地揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗和人性的丑惡，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)光明和美好的向往。

魯迅先生的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的語言簡練而富有力量，他的描寫細(xì)膩而深刻。他的作品中的形象鮮明而生動(dòng)，如《阿Q正傳》中的阿Q，《狂人日記》中的狂人等。這些形象深深地留在了我的心中，讓我對(duì)人性有了更深刻的理解。

魯迅先生是一位具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的作家。他的作品不僅是對(duì)個(gè)人的敘述，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的反思和批判。他的作品揭示了中國社會(huì)的種種弊端，如封建禮教的束縛、人性的扭曲等。他的作品對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)人性的關(guān)懷，讓我深感震撼，也讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

魯迅先生是一位具有深厚文化底蘊(yùn)和人文情懷的作家。他的作品不僅關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更關(guān)注人的內(nèi)心世界。他的作品中的主人公往往有著復(fù)雜的內(nèi)心世界，他們的痛苦和掙扎讓我深感同情。魯迅先生的作品讓我對(duì)人的內(nèi)心世界有了更深刻的理解，也讓我對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在我心中，魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的作品深刻地揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗和人性的丑惡，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)光明和美好的向往。他的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的語言簡練而富有力量，他的描寫細(xì)膩而深刻。他的作品中的形象鮮明而生動(dòng)，如《阿Q正傳》中的阿Q，《狂人日記》中的狂人等。這些形象深深地留