七年級生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物 第6章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 6.3 植物光合作用的實(shí)質(zhì)教案 蘇教版

七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的綠色植物的結(jié)構(gòu)和功能，如葉片、莖、根等，幫助學(xué)生建立知識體系。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法，探究光合作用的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到光合作用對生物圈的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程中，以教材為依據(jù)，通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握光合作用的實(shí)質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐操作能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解光合作用是綠色植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，也是生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的重要過程，從而建立“生物與環(huán)境相互作用”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力，能夠從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力，學(xué)會合作交流，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到光合作用對于維持生物圈穩(wěn)定和人類生活的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，積極承擔(dān)起關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從各種信息源獲取光合作用相關(guān)知識的能力，學(xué)會整理和分析信息，提高信息素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對綠色植物的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。但在光合作用的實(shí)質(zhì)方面，他們可能還存在一定的疑惑。針對學(xué)生的具體情況，我從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了綠色植物的結(jié)構(gòu)和功能，如葉片、莖、根等，這為本節(jié)課的光合作用實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于光合作用的具體過程和實(shí)質(zhì)，部分學(xué)生可能還不夠清晰，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。

2.能力水平：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些實(shí)驗(yàn)和觀察，具備一定的實(shí)踐操作能力。但在運(yùn)用科學(xué)方法探究光合作用實(shí)質(zhì)方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐操作能力。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們對生活中的現(xiàn)象充滿好奇，愿意主動去探究。因此，在教學(xué)過程中，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過生活實(shí)例引入光合作用的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)驗(yàn)等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。同時，注重激勵評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.情感態(tài)度：部分學(xué)生可能對生物學(xué)學(xué)科感興趣，但對光合作用的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，認(rèn)為難以理解。教師需要通過耐心講解、形象比喻等方式，幫助學(xué)生克服恐懼心理，樹立學(xué)習(xí)的信心。

6.學(xué)習(xí)影響：在家庭和學(xué)校環(huán)境中，部分學(xué)生可能受到不良因素的影響，如對環(huán)保的認(rèn)識不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等。這些因素可能對學(xué)生的光合作用學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，與家長、監(jiān)護(hù)人溝通，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與光合作用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光合作用的過程圖解、植物葉片結(jié)構(gòu)圖、能量轉(zhuǎn)換示意圖等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和掌握光合作用的概念和實(shí)質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如綠色植物葉片、光源、二氧化碳供應(yīng)裝置、光合產(chǎn)物檢測試劑等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。在實(shí)驗(yàn)前，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保其正常運(yùn)作，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室內(nèi)擺放清晰的指示標(biāo)志，幫助學(xué)生快速找到自己的座位和實(shí)驗(yàn)操作位置。同時，確保教室內(nèi)通風(fēng)良好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造舒適的環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《綠色植物的光合作用和呼吸作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道光合作用和呼吸作用在日常生活中有哪些應(yīng)用嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物的光合作用和呼吸作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用和呼吸作用的基本概念。光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光合作用和呼吸作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)光合作用和呼吸作用的公式和過程這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與光合作用和呼吸作用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示光合作用和呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用和呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用和呼吸作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對光合作用和呼吸作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解光合作用和呼吸作用的基本概念，掌握它們的過程和公式，并了解它們在生物圈中的重要性。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力，能夠從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3.科學(xué)探究：學(xué)生將能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究活動，學(xué)會合作交流，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.生命觀念：學(xué)生將能夠建立“生物與環(huán)境相互作用”的生命觀念，認(rèn)識到光合作用和呼吸作用在維持生物圈穩(wěn)定和人類生活中的重要性。

5.社會責(zé)任：學(xué)生將能夠增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)識到光合作用對于維持生物圈穩(wěn)定和人類生活的重要性，積極承擔(dān)起關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生將能夠從各種信息源獲取光合作用和呼吸作用相關(guān)知識，學(xué)會整理和分析信息，提高信息素養(yǎng)。

7.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將提高實(shí)踐操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)技巧和安全操作規(guī)范。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過生活實(shí)例和實(shí)際問題的引入，學(xué)生將激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

9.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

10.自我反思：學(xué)生將能夠通過總結(jié)回顧，評估自己的學(xué)習(xí)成果和理解程度，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行自我反思和調(diào)整。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握光合作用和呼吸作用的知識，下面我將列舉五個典型的例題進(jìn)行講解。

例題1：光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

解答：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來。光合作用和呼吸作用的區(qū)別在于場所、原料、條件、產(chǎn)物和能量的變化。它們的聯(lián)系在于光合作用儲存的能量可以被呼吸作用釋放，呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用制造的。

例題2：光合作用的公式是什么？

解答：光合作用的公式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。這個公式表示在光合作用過程中，綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

例題3：光合作用和呼吸作用在生物圈中的作用是什么？

解答：光合作用和呼吸作用在生物圈中的作用主要包括：

1.能量轉(zhuǎn)換：光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，而呼吸作用將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和機(jī)械能，供生物體使用。

2.物質(zhì)循環(huán)：光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，呼吸作用將有機(jī)物分解為無機(jī)物，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)。

3.維持生態(tài)平衡：光合作用釋放氧氣，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，維持生物圈中的氣體平衡。

4.支持生命活動：光合作用和呼吸作用提供的能量，支持生物體的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動。

例題4：如何設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光合作用的存在？

解答：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光合作用的存在，可以按照以下步驟進(jìn)行：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：綠色植物葉片、光源、二氧化碳供應(yīng)裝置、光合產(chǎn)物檢測試劑等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將綠色植物葉片放置在光源下。

b.向葉片供應(yīng)二氧化碳。

c.觀察并記錄葉片的光合作用現(xiàn)象，如葉片顏色變化、光合產(chǎn)物生成等。

3.結(jié)果分析：通過實(shí)驗(yàn)觀察到的光合作用現(xiàn)象，可以驗(yàn)證光合作用的存在。

例題5：光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？

解答：光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要包括：

1.提高作物產(chǎn)量：通過合理施肥、灌溉和栽培管理，促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，提高作物產(chǎn)量。

2.調(diào)節(jié)植物生長：利用光合作用和呼吸作用的原理，通過控制光照、溫度等因素，調(diào)節(jié)植物的生長速度和發(fā)育進(jìn)程。

3.抗逆育種：通過選育光合作用和呼吸作用較強(qiáng)的品種，提高作物對逆境的抵抗能力，如抗旱、抗寒等。

4.節(jié)能減排：利用光合作用和呼吸作用的原理，發(fā)展可再生能源，如生物質(zhì)能、光能等，減少化石能源的使用，降低環(huán)境污染。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：通過生活中的實(shí)際問題引入光合作用和呼吸作用的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

3.利用多媒體資源：運(yùn)用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，提供直觀的視覺支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握光合作用和呼吸作用的概念和實(shí)質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂中注意力不集中，課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法：在講授過程中，部分學(xué)生可能對理論知識的理解存在困難，需要更多的實(shí)例和實(shí)踐