《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《歸園田居（其一）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本詩是陶淵明創(chuàng)作的代表作之一，以描繪田園風(fēng)光和農(nóng)村生活為主題，表達(dá)了詩人追求自然、向往自由的情感。本詩語言質(zhì)樸，意境深遠(yuǎn)，充滿了哲理。通過對本詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會田園生活的美好，感受詩人的情感，理解詩中的哲理。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《歸園田居（其一）》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化理解力，以及對自然和生活的深刻感悟。同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，提升學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解和欣賞中國古典詩歌，并從中汲取人生的智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古文知識，對詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些陶淵明的作品，對他的寫作風(fēng)格有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品generally表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些具有深刻思想和美麗imagery的詩歌。他們對語言的感知能力和文學(xué)鑒賞能力正處于發(fā)展階段，通過之前的訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的分析和解讀詩歌的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《歸園田居（其一）》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中的古代文化和生活習(xí)慣可能與他們當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)有所差異，需要他們進(jìn)行額外的思考和聯(lián)想。其次，詩中的意象和隱喻可能難以理解，需要通過仔細(xì)分析和教師的引導(dǎo)才能領(lǐng)悟其深層含義。此外，學(xué)生可能對如何欣賞和評價(jià)詩歌存在困惑，需要通過實(shí)例和討論來培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歸園田居（其一）》的文本和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

2.輔助材料：收集一些關(guān)于田園風(fēng)光的圖片、古代農(nóng)村生活的插圖以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪田園生活的詩歌——《歸園田居（其一）》。這首詩是東晉時(shí)期詩人陶淵明的代表作之一，通過描繪田園風(fēng)光和農(nóng)村生活，表達(dá)了詩人對自然和自由的向往。讓我們一起來感受這首詩的魅力吧！

2.文本分析

首先，讓我們一起來朗讀這首詩，感受其語言的美妙和節(jié)奏的和諧。朗讀后，我們來分析詩中的意象和情感。詩中描繪了“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。”這里描繪了詩人居住的田園環(huán)境，寬敞的庭院和茂盛的樹木，給人一種寧靜和舒適的感覺。詩人通過這些意象表達(dá)了對自然環(huán)境的喜愛和滿足。

3.主旨探究

4.分組討論

現(xiàn)在，我們分成小組進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)角度，可以是詩中的一個(gè)意象、一句詩句或者一個(gè)詞，來展開討論。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表分享你們的討論成果。

5.小組分享

現(xiàn)在，讓我們來聽聽各小組的討論成果。第一個(gè)小組選擇了詩中的“方宅十余畝”這句詩句，他們認(rèn)為這句詩句體現(xiàn)了詩人對土地的眷戀和對田園生活的向往。第二個(gè)小組關(guān)注的是詩中的“羈鳥戀舊林”，他們認(rèn)為這句詩句表達(dá)了詩人對自由的渴望和對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。其他小組的代表也紛紛分享了自己的觀點(diǎn)和感受。

6.總結(jié)與拓展

除了詩人對自然的向往，我們還可以從詩中感受到詩人對人生的思考。詩人通過描繪田園生活，表達(dá)了對名利的淡泊和對平凡生活的珍視。他認(rèn)識到人生的意義并不僅僅在于功名利祿，而更在于與自然的和諧相處和內(nèi)心的平靜。

7.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家回去后，寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的讀后感，可以結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬υ娭兄髦嫉睦斫夂腕w會。知識點(diǎn)梳理1.詩的作者：陶淵明

-生活年代：東晉時(shí)期

-文學(xué)地位：被譽(yù)為“隱逸詩人之宗”

-其他作品：《桃花源記》、《歸去來兮辭》等

2.詩的背景：田園生活

-農(nóng)村生活的特點(diǎn)：農(nóng)耕、自然、簡樸

-詩人對田園生活的態(tài)度：向往、贊美、滿足

3.詩中的意象：

-“方宅十余畝”：寬廣的庭院，給人一種寧靜和舒適的感覺

-“草屋八九間”：簡陋的房屋，體現(xiàn)了詩人對物質(zhì)生活的淡泊

-“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”：樹木的茂盛，象征詩人對自然的熱愛

4.詩中的情感：

-對自然的熱愛：通過描繪田園風(fēng)光，表達(dá)對自然的向往和贊美

-對自由的渴望：詩中“羈鳥戀舊林”一句，表達(dá)了詩人對自由的渴望

-對人生的思考：詩人通過田園生活，認(rèn)識到人生的意義不在于功名利祿，而在于與自然的和諧相處和內(nèi)心的平靜

5.詩的語言特點(diǎn)：

-質(zhì)樸：詩中的語言簡潔明了，沒有華麗的辭藻

-和諧：詩的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口

-意境深遠(yuǎn)：通過描繪田園風(fēng)光和農(nóng)村生活，給人以美的享受和深刻的啟示

6.詩的審美價(jià)值：

-描繪了美好的田園生活，給人以美的享受

-表達(dá)了詩人對自然和自由的向往，引發(fā)了人們對生活的思考

-語言質(zhì)樸、意境深遠(yuǎn)，具有較高的文學(xué)價(jià)值

7.詩的主旨：

-贊美田園生活，表達(dá)對自然的熱愛

-批判現(xiàn)實(shí)社會的名韁利鎖，倡導(dǎo)淡泊名利、追求自由的生活方式

-反思人生意義，強(qiáng)調(diào)與自然的和諧相處和內(nèi)心的平靜

8.詩的鑒賞方法：

-了解作者和背景：了解陶淵明的生平和文學(xué)地位，了解田園生活的背景

-分析意象和情感：通過詩中的意象，感受詩人的情感和思想

-品味語言和意境：欣賞詩的語言美，感受詩的意境深遠(yuǎn)

-思考人生哲理：從詩中引發(fā)對人生的思考，理解詩的主旨教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對《歸園田居（其一）》的興趣也比較濃厚。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象、情感和主旨，希望通過討論和分享，讓學(xué)生們能夠更好地體會到詩人的思想感情。

在分組討論環(huán)節(jié)，我給予了每個(gè)小組足夠的空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也注意到個(gè)別小組的討論稍微有些偏離主題。下次在討論前，我需要更明確地提出討論的要求和方向，確保每個(gè)小組都能圍繞詩中的核心內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我試圖將詩中的主題與學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓他們能夠從詩中得到一些對生活的啟示。但我也注意到，有些學(xué)生可能對這個(gè)關(guān)聯(lián)性不是特別理解，下次我需要通過更多的實(shí)例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們建立起詩與生活之間的聯(lián)系。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的讀后感。希望他們能夠通過寫作業(yè)的方式，進(jìn)一步思考和領(lǐng)悟詩中的主旨，并將自己的感受和體會表達(dá)出來。

總體來說，今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以更生動、有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣，讓他們在閱讀和欣賞詩歌的過程中，得到更多的收獲和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點(diǎn)：陶淵明的生活年代、文學(xué)地位、其他作品

-關(guān)鍵詞：東晉、隱逸詩人、桃花源記

2.詩的主題和意象

-知識點(diǎn)：田園生活、對自然的向往、對自由的渴望

-關(guān)鍵詞：方宅、草屋、榆柳、桃李

3.詩的語言特點(diǎn)

-知識點(diǎn)：質(zhì)樸、和諧、意境深遠(yuǎn)

-關(guān)鍵詞：語言美、節(jié)奏感、意象

4.詩的審美價(jià)值

-知識點(diǎn)：描繪美好、引發(fā)思考、文學(xué)價(jià)值

-關(guān)鍵詞：美的享受、生活思考、文學(xué)鑒賞

5.詩的主旨

-知識點(diǎn)：贊美田園、批判社會、反思人生

-關(guān)鍵詞：自然熱愛、名利淡泊、和諧相處

6.詩的鑒賞方法

-知識點(diǎn)：了解作者、分析意象、品味語言、思考人生

-關(guān)鍵詞：背景知識、意象分析、語言品味、哲理思考

板書設(shè)計(jì)：

①詩的作者和背景

-東晉：陶淵明

-隱逸詩人：桃花源記

②詩的主題和意象

-田園生活：方宅、草屋

-向往自然：榆柳、桃李

③詩的語言特點(diǎn)

-質(zhì)樸：語言美

-和諧：節(jié)奏感

-意境深遠(yuǎn)：意象

④詩的審美價(jià)值

-描繪美好：美的享受

-引發(fā)思考：生活思考

-文學(xué)價(jià)值：文學(xué)鑒賞

⑤詩的主旨

-贊美田園：自然熱愛

-批判社會：名利淡泊

-反思人生：和諧相處

⑥詩的鑒賞方法

-了解作者：背景知識

-分析意象：意象分析

-品味語言：語言品味

-思考人生：哲理思考典型例題講解1.例題一：分析詩中描繪的田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的特點(diǎn)。

答案：詩中描繪的田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的特點(diǎn)是寧靜、簡樸和和諧。通過“方宅十余畝”、“草屋八九間”等詩句，我們可以感受到詩人對自然環(huán)境的喜愛和滿足。

2.例題二：解釋詩中的意象“羈鳥戀舊林”的含義。

答案：詩中的意象“羈鳥戀舊林”表達(dá)了詩人對自由的渴望。這里的“羈鳥”比喻詩人自己，被束縛在現(xiàn)實(shí)社會的名利之中，渴望回歸自然和自由的生活。

3.例題三：品味詩中的語言特點(diǎn)，舉例說明。

答案：詩中的語言特點(diǎn)是質(zhì)樸、和諧和富有意境。例如，“方宅十余畝，草屋八九間”這句詩句簡潔明了，沒有華麗的辭藻，但卻給人以寧靜和舒適的感覺。

4.例題四：思考詩中的主旨，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會。

答案：詩中的主旨是贊美田園生活，批判現(xiàn)實(shí)社會的名韁利鎖，倡導(dǎo)淡泊名利、追求自由的生活方式。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到詩中的思想。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，我們常常被功名利祿所困擾，而詩中的田園生活讓我們意識到簡單和自然的重要性。通過學(xué)習(xí)這首詩，我更加珍視平凡生活中的美好