七年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 等高線與地形圖的判讀教案 （新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)2.3等高線與地形圖的判讀教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是等高線與地形圖的判讀。學(xué)生將學(xué)習(xí)等高線的概念、特點(diǎn)以及如何繪制和判讀地形圖。具體內(nèi)容包括：

1.等高線的定義和特點(diǎn)：學(xué)生將通過實(shí)例了解等高線的定義，掌握等高線的性質(zhì)和表示方法。

2.等高線的繪制：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)實(shí)際地形繪制等高線地形圖，掌握等高線的繪制方法和步驟。

3.地形圖的判讀：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過等高線地形圖判斷地形特征，如山脊、山谷、坡度等，提高對(duì)地形圖的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖的閱讀和理解，將有助于更好地理解等高線地形圖的判讀。

2.學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如坐標(biāo)系和圖形的基本概念，將為學(xué)習(xí)等高線的繪制提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。

1.地理觀察力：通過觀察等高線地形圖，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)地形的觀察和識(shí)別能力，能夠觀察并描述地形特征。

2.地理思維能力：通過分析等高線地形圖，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)地形的分析和推理能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)地形圖進(jìn)行解讀和分析。

3.地理實(shí)踐能力：通過繪制等高線地形圖，學(xué)生將培養(yǎng)地理實(shí)踐操作能力，能夠運(yùn)用地理工具和方法進(jìn)行地形圖的繪制和判讀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.等高線的概念和特點(diǎn)：學(xué)生需要理解和掌握等高線的定義及其表示方法。

2.等高線的繪制：學(xué)生需要掌握等高線的繪制步驟和方法。

3.地形圖的判讀：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過等高線地形圖判斷地形特征。

難點(diǎn)：

1.等高線的繪制：學(xué)生可能對(duì)如何根據(jù)實(shí)際地形繪制等高線地形圖感到困難。

2.地形圖的判讀：學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確判斷地形特征，如山脊、山谷、坡度等感到困惑。

解決辦法：

1.對(duì)于等高線的概念和特點(diǎn)，可以通過具體實(shí)例和圖示進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀理解。

2.對(duì)于等高線的繪制，可以提供具體的步驟和方法，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解和記憶。

3.對(duì)于地形圖的判讀，可以通過實(shí)際地形圖進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生練習(xí)和掌握判讀方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、地球儀、地形模型。

2.課程平臺(tái)：教學(xué)PPT、電子地圖、地形圖樣本。

3.信息化資源：在線地形圖資源、地形圖判讀軟件、等高線繪制教程視頻。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、問答互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解等高線與地形圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)等高線與地形圖的判讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確等高線與地形圖的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)等高線與地形圖的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形圖學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖閱讀和理解內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為等高線與地形圖的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解等高線與地形圖的基本概念、特點(diǎn)和判讀方法。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形圖判讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地形圖的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在等高線與地形圖的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)等高線與地形圖知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地形圖相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地形圖的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的等高線與地形圖的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的等高線與地形圖內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地形圖的判讀與應(yīng)用》：介紹地形圖的判讀方法及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-《等高線的繪制與解讀》：詳細(xì)講解等高線的繪制步驟和解讀方法，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-《地形特征的識(shí)別與分析》：深入探討如何通過地形圖識(shí)別地形特征，如山脊、山谷、坡度等，并分析其地理意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于地形圖判讀的案例和實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)地形圖的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試自己繪制地形圖，并對(duì)其進(jìn)行判讀，提高地理實(shí)踐能力和地理思維能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察地形特征，嘗試使用所學(xué)地形圖判讀方法進(jìn)行實(shí)地判讀，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以開展小組合作探究，共同研究地形圖判讀在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如土地利用規(guī)劃、工程建設(shè)等，培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置不同類型的作業(yè)，包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐活動(dòng)，以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注，包括對(duì)錯(cuò)題的糾正、對(duì)不足之處的指導(dǎo)和對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的普遍問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查和提高。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①等高線的概念與特點(diǎn)：

-重點(diǎn)闡述等高線的定義，即等高線是連接等高點(diǎn)的線，表示地形的高度信息。

-強(qiáng)調(diào)等高線的基本特點(diǎn)，如平直、間隔相等、與地面平行等。

-通過示例圖解釋等高線如何表示地形坡度、山脊、山谷等特征。

②等高線的繪制方法與步驟：

-詳細(xì)闡述等高線的繪制方法和步驟，包括確定測(cè)點(diǎn)、測(cè)量高程、繪制等高線等。

-強(qiáng)調(diào)繪制等高線時(shí)需要注意的要點(diǎn)，如準(zhǔn)確測(cè)量高程、合理選擇等高距