2024年《國際漢語教師證書》考試大綱

《國際漢語教師證書》考試大綱（試行）孔子學院總部/國家漢辦10月目錄一、《國際漢語教師證書》考試簡介 1（一）考試對象 1（二）考試用途 1（三）報考條件 1（四）考試時間和報名 1（五）考試內容和方式 2（六）成績與證書 2二、《國際漢語教師證書》考試范圍與構造 3（一）考試范圍 3（二）考試構造 6三、考試樣題 7（一）筆試 7（二）面試 11一、《國際漢語教師證書》考試簡介《國際漢語教師證書》考試是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的一項原則化考試?？荚嚫鶕?jù)《國際漢語教師原則（）》，通過對漢語教學基礎、漢語教學措施、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等五個原則能力的考察，評價考生與否具有國際漢語教師能力。（一）考試對象《國際漢語教師證書》考試重要面向海外孔子學院（課堂）從事漢語教學的教師、志愿者；同步面向有志于從事國際漢語教育工作的各類人員，包括海內外各類教育機構的教師及有關專業(yè)學習者。（二）考試用途1.作為孔子學院（課堂）選拔和評價漢語教師、志愿者的重要參照原則；2.作為海內外學校、教育機構選聘和評價漢語教師的參照根據(jù)。（三）報考條件1.遵紀遵法，熱愛國際漢語教育事業(yè)。2.具有大學本科以上學歷（含應屆本科畢業(yè)生）。3.外國公民漢語水平相稱于HSK6級。4.中國公民一般話水平到達一般話水平測試二級甲等（含）以上，并純熟掌握一門外語。（四）考試時間和報名考試每年定期舉行。漢語考試服務網(wǎng).cn公布考試時間，并提供報名、成績查詢等有關服務。（五）考試內容和方式《國際漢語教師證書》考試分為筆試和面試兩部分。筆試到達規(guī)定後，方可參與面試。1．筆試筆試所有為客觀題，分為基礎知識、應用能力、綜合素質三部分，全卷共150題，滿分150分?？荚嚂r間155分鐘（含5分鐘考生填涂答題卡時間）。筆試試題重要采用案例導入式設計。案例源于教學實際，形式多樣，包括：教材中的課文、教學大綱和計劃、教案和教學曰志、課內外活動方案、學生作業(yè)和答卷、網(wǎng)絡和多媒體教學資源、調研匯報、教師事跡、新聞報道等。2．面試面試是對筆試到達規(guī)定的考生進行的考官小組面試。面試著重考察考生綜合運用多種措施設計教學方案、組織實行教學過程、完畢教學任務的能力，同步考察考生的溝通交際、心理素質、教姿教態(tài)等基本職業(yè)素養(yǎng)。面試采用構造化面試和情景模擬相結合的措施，準備時間20分鐘，考試時間25分鐘，包括說課、試講和答問三個環(huán)節(jié)。考官根據(jù)考生面試過程中的體現(xiàn)，進行綜合評分，滿分100分。（六）成績與證書筆試結束20個工作後來，考生可查詢成績。35個工作後來，可到考點領取筆試成績匯報。筆試成績到達規(guī)定者，可報名參與面試。面試結束20個工作後來，可查詢面試成績，并在考點領取面試成績匯報。筆試和面試均到達規(guī)定者，方可獲得國際漢語教師證書。當次筆試合格、面試不合格者，筆試成績兩年內有效。二、《國際漢語教師證書》考試范圍與構造（一）考試范圍《國際漢語教師證書》考試筆試涵蓋《國際漢語教師原則（）》中的五大原則：漢語教學基礎、漢語教學措施、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等。原則1漢語教學基礎原則內容描述1.1具有漢語交際能力1.1.1具有符合職業(yè)需要的漢語口語和書面語交際能力1.1.2具有提高自身漢語水平的意識和能力1.2具有基本的漢語語言學知識和語言分析能力1.2.1具有漢語語言學的基本知識1.2.2具有基本的漢語語音、詞匯、語法和中文的分析能力1.3理解語言學習基本原理1.3.1理解第二語言習得的基本概念和重要理論1.3.2理解第二語言學習的基本過程1.3.3理解第二語言學習的重要影響原因1.4熟悉語言教學基本原則與措施1.4.1熟悉第二語言教學的一般原則，并具有將其與漢語教學實踐相結合的意識和能力1.4.2熟悉第二語言教學的重要措施原則2漢語教學措施原則內容描述2.1掌握漢語教學的基本原則與措施2.1.1掌握漢語教學的基本原則與措施，并能運用于教學實踐2.1.2能根據(jù)不一樣的教學對象和教學目的進行教學，培養(yǎng)學習者的漢語綜合運用能力2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和中文教學的基本原則、措施與技巧，理解漢外語言重要異同，并能進行有針對性的教學2.2.1掌握漢語語音、詞匯、語法和中文教學的基本原則與重要內容2.2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和中文教學的措施與技巧，并能根據(jù)不一樣的教學對象采用合適的教學措施2.2.3具有漢外語言對比的能力2.2.4具有分析和處理學習者偏誤的能力2.3掌握漢語聽、說、讀、寫教學的特點、目的、原則與措施，并能進行有效的教學2.3.1理解漢語技能教學的課型特點、教學目的與基本原則2.3.2掌握漢語聽、說、讀、寫教學的措施與技巧，并能有效地組織教學2.3.3能根據(jù)學習者的特點，設計、組織教學活動2.4理解現(xiàn)代教育技術，并能應用于教學2.4.1理解現(xiàn)代教育技術及對漢語教學的作用2.4.2具有運用現(xiàn)代教育技術進行漢語教學的能力原則3教學組織與課堂管理原則內容描述3.1熟悉漢語教學原則和大綱，并能進行合理的教學設計3.1.1熟悉有關的漢語教學原則和教學大綱3.1.2能合理設計課程并制定教學計劃3.1.3能根據(jù)教學規(guī)定編寫教案3.2能根據(jù)教學需要選擇、加工和運用教材與其他教學資源3.2.1熟悉常用的漢語教材3.2.2能合理選擇、加工和使用漢語教材3.2.3能根據(jù)教學需要運用各類教學資源制作、補充教學材料3.3能設計課堂教學的任務與活動3.3.1理解課堂教學任務與活動的重要類型及特點3.3.2具有設計教學任務和組織教學活動的能力3.3.3能合理選用或制作必要的教具3.4能進行有效的課堂管理3.4.1理解并適應不一樣國家和地區(qū)的課堂管理文化3.4.2能創(chuàng)立有助于漢語教學的課堂環(huán)境與氣氛3.4.3能采用合適的方略和技巧實行有效的課堂管理3.5能有效地組織課外活動3.5.1理解課外活動的形式、特點和作用3.5.2掌握組織課外活動的基本措施和程序3.5.3能根據(jù)學習者特點組織課外活動3.6理解測試與評估的基本知識，能對學習者進行有效的測試與評估3.6.1理解測試與評估的基本知識和重要措施3.6.2能根據(jù)不一樣教學目的選用或設計合適的測試與評估工具3.6.3能對測試與評估成果進行有效的分析和應用原則4中華文化與跨文化交際原則內容描述4.1理解中華文化基本知識，具有文化闡釋和傳播的基本能力4.1.1理解中華文化基本知識、重要特點、關鍵價值及現(xiàn)代意義4.1.2能通過文化產(chǎn)品、文化習俗闡明其中蘊含的價值觀念、思維方式、交際規(guī)約、行為方式4.1.3能將文化闡釋和傳播與語言教學有機結合4.1.4掌握有關中華才藝，并能運用于教學實踐4.2理解中國基本國情，能客觀、精確地簡介中國4.2.1理解中國的基本國情4.2.2理解現(xiàn)代中國的熱點問題4.2.3能以合適方式客觀、精確地簡介中國4.3具有跨文化意識4.3.1理解世界重要文化的特點4.3.2尊重不一樣文化，具有多元文化意識4.3.3能自覺比較中外文化的重要異同，并應用于教學實踐4.4具有跨文化交際能力4.4.1理解跨文化交際的基本原則和方略4.4.2掌握跨文化交際技巧，能有效處理跨文化交際中碰到的問題4.4.3能使用任教國語言或英語進行交際和教學原則5職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展原則內容描述5.1具有教師職業(yè)道德5.1.1認識并理解職業(yè)價值，樹立并維護職業(yè)信譽5.1.2遵遵法律和職業(yè)道德規(guī)范5.2具有良好的心理素質5.2.1具有健康的心理和積極的態(tài)度5.2.2具有很好的心理承受能力和自我調適能力5.2.3具有合作精神5.3具有教育研究能力和專業(yè)發(fā)展意識5.3.1能進行教育研究，具有教學反思能力5.3.2理解有關學術動態(tài)與研究成果，參與學術交流與專業(yè)培訓，尋求專業(yè)發(fā)展機會（二）考試構造筆試試卷構造考察內容比例第一部分基礎知識漢語教學基礎20%第二部分應用能力漢語教學措施教學組織與課堂管理50%第三部分綜合素質中華文化與跨文化交際職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展30%合計100%面試（1）說課重點考察考生語言知識及語言分析、第二語言學習與教學理論的應用、教學設計等能力。（2）試講重點考察考生的漢語口語交際、板書設計與中文書寫、課堂教學組織與實行、教學手段與輔助資源應用、課堂管理與應變等能力。（3）答問重點考察語言點分析、中華才藝與教學相結合、多元文化意識與跨文化交際、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等能力。三、考試樣題（一）筆試第一部分基礎知識請從A-E中選出與文中劃線詞語對應的術語。每種術語只能選擇一次，其中有一種是多出的選項。AA單純詞B短語C單音詞D不自由語素E離合詞我每天早上七點起床，然後洗澡，吃早飯喝（1）咖啡，準備去上課，我們的課上到拾二點，下課後我跟朋友（2）們一起去吃午飯。有時，我有下午課，因此吃飯後回家休息一下。四點左右我又去上課到六點。下課後，我也跟朋友去吃晚飯，但有時候我回家做飯。吃完飯後來，我洗澡尚有打掃一下房間，什么（3）事兒都做完了，我開始復習和預習準備明天的課。我每天學習到拾點或者拾一點左右學習完後來準備（4）睡覺。我每天就是這樣，朝九晚五，很沒意思，對不對？答案：ADCE第二部分應用能力閱讀下列材料，根據(jù)規(guī)定回答問題。如下是英國一所大學的孔子學院面向當?shù)亻_設的某些中文課程：對象課程課時孩子漢語與中國文化（Level1、2、3、4）12周，2課時/周（星期六）中文演唱2課時/周（星期六）民族舞蹈2課時/周（星期六）成人漢語ABC品嘗漢語1次，3個小時生存漢語5周，2課時/周（晚上）大家漢語12周，10課時/周旅游漢語3課時/周中國書法2課時/周中國繪畫2課時/周太極拳2課時/周如下是這所大學的孔子學院備選教材的目錄：備選教材一備選教材二備選教材三Lesson1問候（一）你好語音1.聲母、韻母（1）2.拼音拼寫闡明（1）3.聲調變調Lesson2問候（二）你身體好嗎語音1.聲母、韻母（2）2.拼音拼寫闡明（2）Lesson3問候（三）你工作忙嗎語音1.“不”“一”的變調2.兒化Lesson4相識（一）您貴姓語法1.“……嗎？”2.用疑問代詞的問句Lesson1你好一、課文、生詞二、注釋三、語音練習：聲母、韻母四、會話練習打招呼、問候五、語音1.聲母和韻母2.發(fā)音要領3.聲調4.三聲變調5.拼寫規(guī)則六、語法漢語的語序七、中文中文基本筆畫Lesson2你忙嗎一、課文、生詞二、注釋三、語音練習：聲母、韻母四、會話練習問候他人、問需要UNIT1ATIONALITIESANDCITIESLesson1你是哪國人Lesson2我從北京來UNIT2TIMEANDDATELesson3目前幾點Lesson4今天幾月幾號UNIT3LOCATIONSLesson5你去學校嗎Lesson6媽媽在廚房UNIT4CCUPATIONSLesson7我父親是醫(yī)生備選教材一備選教材二備選教材三3.形容詞謂語句Lesson5相識（二）我簡介一下兒語法1.動詞謂語句2.“是”字句（1）五、語音1.輕聲2.發(fā)音要領3.拼寫規(guī)則六、語法1.形容詞謂語句2.用“嗎”的是非問句七、中文Lesson8我想當音樂家UNIT5ANIMALSANDNATURELesson9你喜歡什么動物Lesson10山上有樹1.根據(jù)上表的課程體系，該孔子學院的教學目的不包括：A.鼓勵民眾系統(tǒng)地學習漢語B.讓民眾體驗學習漢語的樂趣C.簡介、宣傳中國的語言文化D.激發(fā)學習愛好，吸引民眾積極接觸漢語言、漢文化2.備選教材一最也許是一本以______為重要編寫原則的教材？A.文化與構造B.話題與構造C.文化與功能D.構造與功能3.最適合學習備選教材二的是：A.想去中國旅游的自由職業(yè)者B.剛剛進入漢語專業(yè)學習的大學生C.對漢語和中國文化感愛好的退休人員D.一年後將被派到中國擔任經(jīng)理的企業(yè)職工4.最適合學習備選教材三的是：A.三歲時移民美國的華裔小學生B.不想學習中文，只想說漢語的大學生C.妻子是中國人、想系統(tǒng)學習漢語的大學專家D.看不懂中文、但能說流利漢語的華裔中學生5.編寫教材時，螺旋式安排話題和構造的最大長處是：A.使每項技能都得到充足練習B.選題比較靈活，不受功能的限制C.能靈活對各項技能進行綜合訓練D.在反復接觸中鞏固加深所學內容答案：ADBBD第三部分綜合素質閱讀下列材料，根據(jù)規(guī)定回答問題。翻開有關西域的歷史書籍《漢書·西域傳》，可以看到其中記載了西域36國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這裏與置身江南無異。昔曰塔裏木盆地一望無際的豐富水系滋潤著萬頃綠地。當年張騫肩負偉大歷史使命西出陽關，當他踏上這片想象中的不毛之地時，卻被它超凡脫俗的美景驚呆了。映入張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪，從此，張騫率眾人開辟了著名的絲綢之路。下列有關《漢書》的說法對的的是：A.由東漢的歷史學家班固編寫B(tài).是我國第一部編年體斷代史C.與《資治通鑒》并稱“史學雙璧”D.重要記載了從後周到西漢及王莽新朝的歷史2.下列有關“絲綢之路”的說法對的的是：A.在唐代空前繁華B.最初作用是運送中國古代出產(chǎn)的瓷器C.起始于古都洛陽，連接亞、非、歐三大洲D.胡蘿卜、洋蔥等蔬菜通過絲綢之路傳入西域3.下列國家哪個不與中國西部地區(qū)接壤？A.阿