廣東省廣州市二中2022-2023學年高一上學期期末語文試題及答案

廣東省廣州市二中2022-2023學年高一上學期期末語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在句式參差中取其氣勢，取其與情感波折相對應、相共鳴的功能，是李白的古體詩或樂府詩的顯著特征。比如那首《蜀道難》，把三言、四言、五言、七言、八言、九言種種句式雜置于一篇之中恣意驅遣，如急風迅雷般出入于神話與自然、人生感慨與政治預言之間，大有包舉群山、捫心問天的巨人氣概。其實，句式的運動感不僅體現(xiàn)于外在形式的長短參差之間，而且體現(xiàn)于內在組合的正反虛實之中。一些帶假設性或轉折性的虛詞的使用，使詩行略顯散文化的同時，出現(xiàn)詩情的波折和跌宕?！肚迤秸{》（其二）說：“一枝紅艷凝露香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝?！彼鼜恼媛淠?，描寫后苑牡丹紅艷凝香、新鮮帶露，隱喻著貴妃的國色天香。隨之以一個“枉”字，使語氣逆轉，比起這種國色天香的牡丹美人，楚王夢遇巫山神女的云雨幻境只不過是枉然斷腸一回罷了。由幻境進入歷史，詩人陡然發(fā)問：漢宮美人誰個可以相仿佛？漢成帝時的趙飛燕嬌美動人，卻可憐還得倚仗新妝，缺少自然神韻了。此詩妙在善于轉折，以情調狀語轉，以借問語氣轉，以情感動詞轉，轉折形式多樣而不落痕跡，如行云流水的語言背后蘊含著委婉曲折的彈性。詩藝的特征在于精練，在于脫俗越軌，在于富有跳躍感。而關聯(lián)轉折的虛詞和行云流水的句式的使用，卻節(jié)制著這種精練、脫俗越軌和跳躍感，以便于疏通詩的內在脈絡，形成渾然一體的有機性。這便產生了語言的彈性。李白詩重復一些較為特殊、多少有點模式化的句式。比如“朝……暮……”句式往往把時間的連續(xù)轉換為空間的連續(xù)：《流夜郎·永華寺寄潯陽群官》中“朝別凌煙樓……暝投永華寺”是李白在晚間投宿永華寺的時候，在回憶中折疊時間、地點，以流放夜郎的悲苦心境，思念早上在凌煙樓與潯陽群官告別時“賢豪滿行舟”“賓散予獨醉”的情景，感嘆自己的命運而“愿結九江流，添成萬行淚”。也就是說，表面上“朝……暮……”的自然時間，經過回憶性的折疊，已變成富有審美彈性的心理時間了。有時，朝與暮作為特定的時間刻度，在普泛化的過程中包含著詩人瞬息感的時間體驗和幻覺的時間感覺。比如《古風》（其十八）：“朝為斷腸花，暮逐東流水?！边@里的朝與暮，以李花的鮮艷易凋，隱喻著對人世歌舞繁華的瞬息煙云的感覺?！睹突⑿小穬捎谩俺骸本涓饔刑厥夤δ堋！俺髅突⑿?，暮作猛虎吟。腸斷非關隴頭水，淚下不為雍門琴?！薄@里的朝暮，意思是“整日里”。由于安史之亂使生靈涂炭，詩人整日里塞滿憂患情緒，從早到晚都沉浸在《猛虎行》的悲切情景中?！邦H似楚漢時，翻覆無定止。朝過博浪沙，暮入淮陰市。張良未遇韓信貧，劉項存亡在兩臣。”——這里的朝暮，當然在交代詩人于安史之亂向南逃亡的路程。但是，路程是與幻覺混在一起的，他感到當時的情形頗似楚漢相爭的亂世，而他走過的地方都是張良、韓信的故地，他從對張、韓的幻覺中對自己未能施展的雄才抱有信心。這些朝暮句式，充滿心靈內省的情緒力度，憑借著特定時間刻度彈射出來。李白句式，無論是外在形式還是內在構成，也無論是采用虛詞使“散文化之詩化”達到精深度，還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能，都使其詩行帶有飛瀉而下、奔流而去或連環(huán)推進婉曲多姿的運動感和彈性感。他以特殊的天才創(chuàng)造告訴人們，在短短的詩句中，到底能夠容納中國語文的多少活性。（摘編自楊義《李白詩歌句式的語言哲學》）材料二：李白的一生有兩大矢志不渝的人生追求：在政治上建立一鳴驚人的偉績，在精神上獲得徹底的自由。兩股潮流在李白身上一齊匯聚碰撞，必然在他的心靈深處掀起巨大的情感波瀾，所以，毫不奇怪，躍動在李白詩中的往往是一種對抗的情感，并因此而形成強大的情感狂潮和同樣強大的情感張力。我們不妨再看一看詩人代表作《將進酒》。這首詩之所以給人以震撼人心的巨大情感力量，全在于詩中高度的自信與徹底的自卑同在，無邊的歡樂與無邊的憂傷并存，鄙棄富貴與獵取功名對列，曠達放縱與堅定執(zhí)著關聯(lián)。無論是歡樂還是憂傷，是自信還是失望，不同性質的情緒雙方都非常強烈而又毫無節(jié)制，像一匹脫韁的烈馬從情感的一極跳到情感的另一極，二者之間沒有明顯的聯(lián)系，只有一目了然的齬齟對立，兩種矛盾的情感激流相互沖撞，激起鋪天蓋地的巨瀾，給人以頭暈目眩的情感震撼力，這就是它給人的感受不是消沉而是無窮力量的秘密所在。過去有些李白研究者不能理解李白詩中情感的急遽變化，清代不少評論家僅從章法技巧上解釋李白的詩情。然而，“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”的苦差事是他所不樂和不屑的，“興酣筆落搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”才是他的創(chuàng)作方式。張力存在于李白大多數(shù)代表作中，如《梁甫吟》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《行路難》之二和之三、《玉壺吟》《江上吟》《答王十二寒夜獨酌有懷》《襄陽歌》《蜀道難》《鳴皋歌送岑征君》等作。如果把李白所有詩歌作為一個有機的整體來看，不同性質的情感的矛盾沖突就更加明顯。張力是進入李白詩歌情感大門的鑰匙，而他那悖論式的追求又是產生這種張力的深刻根源。這種追求造成了他情感的左沖右突相互抵撞，使他的個體生命得以充分激揚，并因此將我們民族處于封建鼎盛時期所爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰——這就是李白的意義與力量之所在。（摘編自戴建業(yè)《生命的激揚與民族的活力——論李白的意義》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．為了使詩行略顯散文化，李白使用了一些帶假設性、轉折性的連詞。B．時間心理化、時間感覺的幻覺性等，均能體現(xiàn)李白天才創(chuàng)造的活力。C．戴建業(yè)認為，李白詩歌的情感張力、震撼力根源于個人追求的張力。D．“齬齟對立”“頭暈目?！钡茸盅勖枋龀鲆环N非常獨特的閱讀享受。2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．《清平調》一例，僅能論證句式的運動感亦體現(xiàn)在組合的正反虛實中。B．從模式化句式的使用可見，天才如李白，也無法擺脫創(chuàng)作的歷史局限。C．矛盾沖突、對立統(tǒng)一的辯證法，是楊義、戴建業(yè)共同實踐的學術理念。D．楊義認為，李白在詩歌句式上有天才的創(chuàng)造，戴建業(yè)也同意這一觀點。3．結合材料內容，不能支持材料觀點的一項是（

）A．“宛溪霜夜聽猿愁，去國長如不系舟。獨憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流?！保ɡ畎住都拇迋饔罚〣．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！保ɡ畎住秾⑦M酒》）C．“懷經濟之才，抗巢由之節(jié)，文可以變風俗，學可以究天人?！保ɡ畎住稙樗沃胸┳运]表》）D．“然又慕功名……總欲有所建立，垂名于世，然后拂衣還山，學仙以求長生。”（趙翼《甌北詩話》）4．李白詩歌的句式具有運動感和彈性感，其主要原因是什么？請結合材料概括，并以《夢游天姥吟留別》一詩為例簡要說明。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成小題。知事下鄉(xiāng)［法］阿爾豐斯·都德知事先生出巡去了。馭者導前，仆從隨后，一輛知事衙門的四輪輕車，威風凜凜地，一徑奔向那共阿非。因為這一天是個重要的紀念日，所以知事先生打扮得分外莊嚴。你看，他身披繡花的禮服，頭頂折疊的小冠，褲子兩旁貼著銀色的徽帶，連著一把嵌螺細柄的指揮刀。在他的膝上，正攤著一本皮面印花的大護書。知事先生端坐四輪車內，面上堆著些愁容，只管向那皮面印花的大護書出神；他一路想，幾時他到了那共阿非，見了那里的百姓們，總免不了要有一番漂亮而動聽的演說：“諸位先生，諸位同事們……”這兩句話，周而復始地，知事先生足足念了二十余次，可是總生不出下文。四輪車內的空氣，熱不可當！道上的灰塵，在正午的陽光下，興奮奔騰地跳舞。道旁的樹林一齊蒙著白灰，只聽得整千整萬的蟬聲，遙遙地在那里問答。知事先生正在納悶的當兒，忽然瞥見一叢小小的櫧樹林，在山坡的腳下，招展著樹枝，好像正笑嘻嘻地歡迎他。知事先生居然中了誘惑了。他一面吩咐仆人們停車，一面從四輪車里跳了下來，徑自走進那片小樹林里。樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有無數(shù)的清泉，在草地上流淌；還有紫堇花，在一旁散發(fā)芳香……他們瞧見知事先生，和他那一條體面的褲子，一本皮面印花的護書，登時大起恐慌。鳥兒一齊停止了歌唱，泉兒也不敢再作聲了，紫堇花們更是急得低著頭，向地下亂躲……這些小東西們，自從出世以來，從沒有見過一個縣知事，在這光景里，大家都暗自猜度：有這樣體面的褲子的主人，究竟是一位什么人物？在如此寂靜而清涼的樹林里，知事先生頭腦清醒不少。他撩起了衣裳，摘下了帽子，在一塊草地上端端正正地坐下，把皮面印花的護書張開了放在膝上，又向那護書里面抽出一張四六開的大紙?！斑@竟是一位美術家呀！”那秀眼鳥先開口說?！胺?，否，”接著說的是一只鶯鳥，“這哪里會是美術家，你沒看見他褲子上的徽帶嗎？照我來看，十之八九，還是一位貴族哩?！薄安皇敲佬g家，也不是貴族，”一只老黃鶯搶著來打斷他倆的辯論，因為它曾經在那知事衙門的花園里，足足唱了一個春天的歌，“只有我知道，這是一個縣知事呀?！蹦切┘毼⒌恼Z聲，不知不覺地漸漸放縱起來了。“原來是一個縣知事！原來是一個縣知事！”一會兒，紫堇花發(fā)問：“他可有什么惡意？”“一點兒也沒有?！蹦抢宵S鶯兒接著答復。于是那些鳥兒們，一個個地重新恢復它們的唱歌；那些泉兒們，照常在草地上汩汩流淌；那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)出它們的香氣……在這喧嘩而又清涼的林子間，知事先生又起了念頭，要繼續(xù)去準備他的演說了。不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側頭看時，只見一只黃綠色的啄木鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮賴臉地，正向著他笑。知事先生把肩胛一聳，露出不屑睬它的意思，哪知道那啄木鳥很不知趣，索性大聲地唱將起來。知事先生氣噓噓地漲紅了臉，一面隨意做個手勢趕開那頑皮的畜生，一面打起些精神，回頭來重新干他的本行：“諸位先生，諸位同事們……”但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉才剛結束，一叢小弱的紫堇花們，覷著知事先生思緒繚亂的當兒，也一起翹起了它們軟絨絨的枝兒，和著一種甜而且柔的語氣，沙沙地唱起歌來。于是一唱百和，那些泉兒們，登時就在他的腳下，潺潺地奏起一種文雅的音樂；那些秀眼鳥兒，也在他頭頂?shù)臉渲ι?，使盡畢生的本領，唱出一闋優(yōu)美的調子；其余樹林周圍、上下左右一切的東西，沒有一個不是效仿著，全體一致地來阻止知事先生演說的起草。知事先生，他未始沒有意思想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下頭來，繼續(xù)去籌劃他的演說：“諸位先生，諸位同事們……”……此刻，知事先生正舒舒服服仰臥在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了各種美妙的聲音。他衣服上華美的裝飾被暫時解去，他做好打算，要把已成的演說，一字一句地，一字一句地，從頭再述兩三回：“諸位先生，諸位同事們……”5．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．文章開頭雖著墨不多，但將知事出巡的場面寫得隆重莊嚴，意在與后文櫧樹林間恬靜和諧的氛圍形成對比，從而有力地凸顯主題。B．文章通過對林間各種生物的描繪，營造了一種愉悅、美好、和諧的意境，使人、景、情相互交融，呈現(xiàn)出特有的詩情畫意之美。C．老黃鶯在知事的衙門花園里唱了一個春天的歌，知事毫無惡意，所以林中的生物才敢親近他，才會有和諧共融的局面。D．正是因為知事先生在櫧樹林間跟各種動植物進行了直接的對話和交流，才使得他受到啟迪，靈感迸發(fā)，最終籌劃出演講稿。6．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章借老黃鶯親身經歷來點明知事先生的身份，既豐富了知事的人物形象，又凸顯了小說主題，可謂匠心巧運。B．作者沒有刻意構建復雜尖銳的矛盾沖突，而以知事先生進入樹林前后的見聞感受為行文脈絡，情節(jié)平和舒緩。C．文中描寫細膩形象，整散句錯落有致，比擬、比喻、反復、排比等修辭運用自如，語言鮮活靈動，極具感染力。D．文中雖以知事先生為主角，但大量筆墨卻放在對林中生物的描繪上，極大地豐富了作品的抒情容量和思想內涵。7．小說中多次出現(xiàn)“諸位先生，諸位同事們……”，但知事先生當時的心情各有不同，請結合文本簡要分析。8．《知事下鄉(xiāng)》雖是外國小說，但其中也包蘊了中國古代“天地與我共生，而萬物與我為一”的思想理念，請結合作品談談你對此的理解。三、選擇類9．對下面句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．越陌度阡，枉用相存

存：問候B．卻坐促弦弦轉急

卻：但是C．正襟危坐而問客曰

危：端正D．而半山居霧若帶然

居：停留10．下列選項中各句與例句句式特點相同的一項是（

）例：青，取之于藍，而青于藍A．生乎吾前，其聞道也固先乎吾B．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然C．此非孟德之困于周郎者乎D．崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，鄧州南陽人。七世祖茂，有功于后魏，封安定王。父仲卿，為武昌令，有美政，既去，縣人刻石頌德。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。愈自知讀書，日記數(shù)千百言，比長，盡能通《六經》、百家學。擢進士第。會董晉為宣武節(jié)度使，表署觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。依武寧節(jié)度使張建封，建封辟府推官。操行堅正，鯁言無所忌。調四門博士，遷監(jiān)察御史。上疏極論宮市，德宗怒，貶陽山令。有愛在民，民生子多以其姓字之。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬。愈過華，以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問得澗贓再貶封溪尉愈坐是復為博士既才高數(shù)黜官又下遷乃作《進學解》以自諭執(zhí)政覽之奇其才改比部郎中史館修撰。憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，至為夷法，灼體膚，委珍貝，騰沓系路。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭?！蹦速H潮州刺史。既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復用之，皇甫镈素忌愈直，即奏言：“愈終狂疏，可且內移。”乃改袁州刺史。愈性明銳，不詭隨。與人交，始終不少變。成就后進士，往往知名。經愈指授，皆稱“韓門弟子”，愈官顯，稍謝遣。凡內外親若交友無后者，為嫁遣孤女而恤其家。嫂鄭喪，為服期以報。（節(jié)選自《新唐書·韓愈傳》）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．既御史覆問/得澗贓/再貶封溪尉/愈坐是復為博士/既才高數(shù)黜/官又下遷/乃作進學解以自諭/執(zhí)政覽之/奇其才/改比部郎中/史館修撰/B．既御史覆/問得澗贓/再貶封溪尉/愈坐是復為博士/既才高數(shù)黜官/又下遷/乃作進學解以自諭執(zhí)政/覽之/奇其才/改比部郎中/史館修撰/C．既御史覆問/得澗贓/再貶封溪尉/愈坐是復為博士/既才高數(shù)黜官/又下遷/乃作進學解以自諭執(zhí)政/覽之/奇其才/改比部郎中/史館修撰/D．既御史覆/問得澗贓/再貶封溪尉/愈坐是復為博士/既才高數(shù)黜/官又下遷/乃作進學解以自諭/執(zhí)政覽之/奇其才/改比部郎中/史館修撰/12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．后魏，亦稱北魏，為鮮卑族拓跋氏政權，為區(qū)別于三國曹魏政權，故史稱后魏。B．嶺表指五嶺以外的地方，也就是嶺南地區(qū)。這是從中原地區(qū)來看而有的叫法。C．司馬是古代職官名，本在軍中掌管戰(zhàn)馬，唐時多用于優(yōu)待宗室或安置閑散官員。D．服期指守喪日期，古代守喪有一定的時間規(guī)定，時間越長越表示對死者崇敬。13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．韓愈命運坎坷，深懷感恩之心。他自幼便成了孤兒，主要由哥哥和嫂子來撫育成人，他對此非常感激，在嫂子去世后為她服喪。B．韓愈正直敢言，勸諫不避忌諱。不管是在地方任職，還是在朝廷任職，他都直率地提出自己的看法，甚至批評皇帝的不當行為。C．韓愈愛護百姓，遇事以民為本。他任陽山縣令期間，深得百姓愛戴；華陰縣令為一己恩怨唆使百姓為難刺史，他上書要求懲治。D．韓愈堅守原則，待人極有分寸。他與人交往保持本色，不隨大流；悉心指點后輩，受人敬重，但一旦身居高位，便懂得避嫌。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①愈自知讀書，日記數(shù)千百言，比長，盡能通《六經》、百家學。②愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。永遇樂·次稼軒北固樓詞韻①姜夔云隔迷樓，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君③心在，蒼厓綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓④。問當時依依種柳⑤，至今在否？注：①姜夔依《永遇樂·京口北固亭懷古》的韻腳填寫本詞。②很石：在北固山甘露寺，相傳孫權曾據(jù)其上與劉備共商抗曹大計。③使君：指辛棄疾。④金鼓：出征的隊伍。⑤依依種柳：《晉書·桓溫傳》載，桓溫北伐看到自己任瑯琊太守時種的柳樹，都已十圍。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的上片由樓前風景開篇，點出英雄遺跡，寫江山依舊，而歷史上的英雄人物已經作古。B．“數(shù)騎”三句與辛詞同位句“舞榭”三句表意略同，都寄寓了江山寂寞、時勢消沉之意。C．下片“樓外”三句，詞人采用遠近結合的手法，點明京口的重要性，為后文抒情做鋪墊。D．全詞慷慨激昂，筆力雄健，雖刻意效法辛詞的風格，卻也突顯了詞人清剛、疏宕的特色。16．本詞的下片抒發(fā)了詞人哪些情感？請結合全詞簡要賞析。六、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古詩中有“悲秋”的傳統(tǒng)，如杜甫《登高》中“_________，___________”兩句就以叢林蕭瑟、大河奔流之景寄寓了這種情感。（2）要勇于自我批評，不能百般遮掩錯誤，唯恐直面，借用白居易《琵琶行》中的句子形容，就是不能“_________，___________”。（3）大詩人善于以水寫情，如李白的“請君試問東流水，別意與之誰短長”，李煜《虞美人》中的“_________，___________”可謂異曲同工。（4）荀子善用日常生活現(xiàn)象進行比喻論證，如為了說明人應該廣泛學習并及時反省，他先以木材取直為例，又說“_____________”，淺顯易懂。（5）古人將五行學說與四季相配，以木火金水分屬春夏秋冬，秦觀《鵲橋仙》中“_____________”這一句就是體現(xiàn)。（6）蛟龍是古代傳說中的神異動物，或深藏水底，或飛躍在天，古人常將其引入詩文，如“_________，___________”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。南開大學徐文濤團隊與美韓兩國科學家合作，研發(fā)出了____________的柔性人造觸覺神經，更智能的人造皮膚的出現(xiàn)____________。人類皮膚是極為復雜的系統(tǒng)，其中有成千上萬個感受器用于感知壓力、溫度、位置等信息。(

)。如果能讓機器人擁有類似人類皮膚的觸覺，可以感知溫度、壓力，甚至具有神經活動，那么它們將“解鎖”更多新技能，進而令操作人員____________地進行操作。據(jù)介紹，這種柔性人造觸覺神經能夠很好地模擬人類皮膚觸覺功能，能夠與生物體神經信號兼容。研究人員已成功利用其與蟑螂腿實現(xiàn)的連接以及運動控制，初步證實了這種兼容性。徐文濤稱，這種人工神經觸覺系統(tǒng)具有良好的生物兼容性、柔性和高靈敏度，它可應用于假肢中與人體神經系統(tǒng)相兼容。柔性輕質的結構將使相關產品具有很好的舒適性，這無疑是____________，對神經系統(tǒng)疾病治療具有潛在意義。同時，由于這種人造神經可應用于軟體機器人，使其實現(xiàn)類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作。18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．冠絕一時

唾手可得

為所欲為

畫龍點睛B．首當其沖

唾手可得

隨心所欲

畫龍點睛C．冠絕一時

指日可待

隨心所欲

錦上添花D．首當其沖

指日可待

為所欲為

錦上添花19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．神經信號由這些信息轉化而成，逐級傳送到外圍神經和中樞神經中B．這些信息轉化成了神經信號，逐級傳送到外圍神經和中樞神經中C．這些信息被轉化成神經信號，在外圍神經和中樞神經中逐級傳送D．神經信號將這些信息進行了轉化，在外圍神經和中樞神經中逐級傳送20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．由于這種人造神經可應用于軟體機器人，因而實現(xiàn)類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作。B．這種人造神經可應用于軟體機器人，從而實現(xiàn)類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作。C．由于這種人造神經可應用于軟體機器人，使其具有類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作的作用。D．這種人造神經可應用于軟體機器人，使其具有類似人類的感知，并在極端環(huán)境中替代人工作。八、選擇題21．將下列編號的語句依次填入語段的空白處，語意連貫的一項是（）。費孝通在《鄉(xiāng)土中國》一書中提出，世代定居的傳統(tǒng)中國社區(qū)本質上是熟人社會。在熟人社會中，人們做事靠的_____________。在這個社會體系中出了案子，首先關乎的_____________。鄉(xiāng)紳會“先照例認為這是件全村的丑事”：“這簡直是丟我們村子里臉的事！你們還認了錯，回家去?！辟M孝通說鄉(xiāng)土中國的最高理想是“無訟”，就好像足球比賽中每個人都能自覺遵守雙方的規(guī)則，而犯規(guī)的代價_____________。生活在這樣的社會里，首要的技能_____________。①不是金錢和利益，而是名聲和面子②不單是被罰，更是整個團隊的恥辱③不是賺錢致富，而是分辨善惡美丑④不是商業(yè)和法治，而是道德和禮治A．①③②④

B．③②①④C．①④②③

D．④①②③22．下面是振華中學文學社社長草擬給一位《鄉(xiāng)土中國》研究專家的邀請函。以下四處畫線句中，表達恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）邀請函尊敬的***教授：您好！我是振華中學文學社社長***，[甲]久聞您在《鄉(xiāng)土中國》研究方面造詣深厚，3月6日上午我校將舉行讀書節(jié)開幕式，[乙]誠邀您來校作專題匯報，懇請蒞臨指導。[丙]隨函附寄我校同學《鄉(xiāng)土中國》讀后感拙作10篇，[丁]敬請?zhí)拐\賜教，不勝感激。此致敬禮！振華中學文學社2023年1月9日A．甲

B．乙

C．丙

D．丁九、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小鎮(zhèn)上來了一個馬戲團，想在當?shù)卣信R時工做雜務。工作任務被分成三個等級，達到第三等級可得到一張外場的票，達到第二等級就可以進到內場，如果能完成第一等級的工作任務，將得到一張最前排中間位置的票。有一個年輕人想要坐到最好位置看馬戲，于是開始了辛苦的工作。從太陽升起到落下，他一刻不停地干活，雖然十分疲憊，但是拿到最前排中間位置的票的渴望支撐著他。到了晚上，他終于成功拿到了這張票。演出開始了，年輕人坐在全場最佳位置上，止不住地打著哈欠。當主持人出場介紹精彩節(jié)目的時候，全場掌聲雷動，而他再也熬不住，沉沉地睡著了。年輕人的故事帶給你怎樣的感受與思考？請據(jù)此寫一篇議論文。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得透露個人信息；不少于800字。參考答案：1．A2．C

3．C

4．①運動感：外在句式長短參差，內在組合正反并置：以五、七字句表達對天姥山的向往，以四言描繪山上壯景，以九言、七言表達對權貴的蔑視等多種情感，以三字句表達強烈的蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神，形成飛瀉而下，奔流而去、情感與句式共鳴的運動感。②彈性：“欲”“須”等虛詞的運用，“瀛洲”與“天姥”等時空改造與連續(xù)，“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”等句式均節(jié)制沖突跳躍，使轉折自然，文氣流暢，形成彈性。【解析】1．本題考查學生比較概括文本信息的能力。A.“為了使詩行略顯散文化”錯誤，顛倒因果，由“一些帶假設性或轉折性的連詞的使用，使詩行略顯散文化的同時，出現(xiàn)詩情的波折和跌宕”可知，“散文化”是結果，而非目的。故選A。2．本題考查學生分析文章內容和作者觀點態(tài)度的能力。A.“僅能論證句式的運動感亦體現(xiàn)在組合的正反虛實中”錯誤，曲解文意，由“其實，句式的運動感不僅體現(xiàn)于外在形式的長短參差之間，而且體現(xiàn)于內在組合的正反虛實之中”可知，《清平調》一例，既論證了組合的正反虛實所帶來的運動感，也論證了彈性。B.“從模式化句式的使用可見，……也無法擺脫創(chuàng)作的歷史局限”錯誤，曲解文意，由“還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能，都使其詩行帶有飛瀉而下、奔流而去或連環(huán)推進婉曲多姿的運動感和彈性感。他以特殊的天才創(chuàng)造告訴人們，在短短的詩句中，到底能夠容納中國語文的多少活性”可知，李白對模式化的語句有開發(fā)潛能的創(chuàng)造，作者對于李白模式化的句式是贊同的，認為這樣使得詩歌具有運動感和彈性。D.“戴建業(yè)也同意這一觀點”錯誤，曲解文意，根據(jù)材料，楊義所說的“天才創(chuàng)造”，指的是詩歌句式層面的經營。而戴建業(yè)不贊成從詩歌章法技巧的角度來理解李白詩歌，戴建業(yè)從人生追求的悖論與情感沖突引發(fā)的情感本能來理解。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)的能力。A.“憐”“羨”“獨”“卻”等詞語的使用，能夠論證情感的波折與跌宕，即詩句的運動感與彈性。B.“君不見”“朝……暮”句式，以及情感的波折跌宕，均能論證材料一的核心觀點；C.僅能論證李白追求功業(yè)的一面，不能論證作者“悖論式”追求的觀點；D.李白既想長生，又想垂名于世，通過后人評述，能夠論證李白悖論式的人生追求。5．D6．C

7．①第一次，局囿在四輪馬車內，苦于無下文，心情氣悶煩躁。

②第二次，進入林子，頭腦清醒不少，但受干擾，有些許生氣。

③第三次，置身樹林，面對干擾，無可奈何，只得隨遇而安。

④第四次，融入自然，獲得靈感，籌劃出演說稿，輕松愉悅。

8．①“天地與我共生，而萬物與我為一”中的“天地”“萬物”在文中指的是自然界，“我”指的是人類，作品旨在揭示“人與自然”共生合一的主題。

②自然是善意包容的，對人具有浸化、熏陶作用。

③人類應該親近、熱愛、保護、敬畏自然，與自然和諧相處，才能實現(xiàn)天人合一?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“跟各種動植物進行了直接的對話和交流”說法錯誤。人和動物之間是不可能進行直接的對話和交流的，作者借助擬人的手法，通過知事自身的感悟，來展示自然對人的浸染作用。故選D。6．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“比喻”說法錯誤。文中沒有運用比喻手法，其他幾種都有。如櫧樹林“好像正笑嘻嘻地歡迎他”是擬人；“諸位先生，諸位同事們……”在文中多次出現(xiàn)，是反復；“樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有無數(shù)的清泉，在草地上流淌；還有紫堇花，在一旁散發(fā)芳香……”是排比。故選C。7．本題考查學生分析和概括人物心理的能力。依據(jù)“知事先生端坐四輪車內，面上堆著些愁容”“這兩句話，周而復始地，知事先生足足念了二十余次，可是總生不出下文”可知，此時的知事先生拘囿在四輪馬車內，苦于無下文，心情氣悶煩躁。依據(jù)“在這喧嘩而又清涼的林子間，知事先生又起了念頭，要繼續(xù)去準備他的演說了”“不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側頭看時，只見一只黃綠色的啄木鳥……把肩胛一聳，露出不屑睬它的意思，哪知道那啄木鳥……知事先生氣噓噓地漲紅了臉，一面隨意做個手勢趕開那頑皮的畜生，一面打起些精神，回頭來重新干他的本行”可知，進入林子，頭腦清醒不少，想繼續(xù)去籌備他的演說，但由于受到啄木鳥的干擾而慍怒氣惱。依據(jù)“知事先生，他未始沒有意思想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下頭來，繼續(xù)去籌劃他的演說”可知，此時的知事深知置身樹林，干擾在所難免，所有選擇隨遇而安。依據(jù)“此刻，知事先生正舒舒服服仰臥在草地上……他衣服上華美的裝飾被暫時解去，他做好打算，要把已成的演說，一字一句地，一字一句地，從頭再述兩三回”可知，草地、花香、鳥鳴，“隨遇而安”的原則讓他意外感受到了大自然的美好，他融入自然，獲得了靈感，籌劃出了演說稿，此時知事先生的內心是輕松愉悅的。8．本題考查學生探究作品意蘊的能力。作答時，考生首先要理解“天地與我共生，萬物與我為一”的含義，“天地”“萬物”指的是自然界，如同本文中的櫧樹林以及其中的各種動植物；而“我”指人類，本文中以“知事先生”為代表。“知事先生正在納悶的當兒，忽然瞥見一叢小小的櫧樹林，在山坡的腳下，招展著樹枝，好像正笑嘻嘻地歡迎他”，面對氣悶的知事，小櫧樹林笑嘻嘻地歡迎他；“‘他可有什么惡意？’‘一點兒也沒有?！抢宵S鶯兒接著答復。于是那些鳥兒們，一個個地重新恢復它們的唱歌；那些泉兒們，照常在草地上汩汩流淌；那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)出它們的香氣”，對初入樹林的知事，林間生物雖有些恐慌，但一經老黃鶯解釋，立馬將之視若朋友，甚至跟他開起善意的玩笑：不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側頭看時，只見一只黃綠色的啄木鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮賴臉地，正向著他笑?？梢娮匀粚θ祟愂巧埔獍莸摹！按丝蹋孪壬媸娣雠P在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了各種美妙的聲音。……一字一句地，從頭再述兩三回”，當知事先生逐漸將自己融入自然之中，感受美好點滴時，他終于獲得了愉悅和靈感，所以這啟示我們：人類應該親近、熱愛自然、與自然和諧相處。為此我們更應該保護、敬畏自然。縱觀整篇文章，局囿在四輪馬車內，知事先生苦于沒有下文，氣悶煩躁；進入林子，頭腦清醒不少，但受干擾，慍怒氣惱；融入自然，身心愉悅，籌劃出演說稿，輕松自和，知事將自己融入自然之中，最終獲得了愉悅和靈感。因此可知，人類應親近、熱愛、保護、敬畏自然，與自然相融共生，要與自然和諧相處。9．B【詳解】本題考查學生理解文言實詞意義和用法的能力。B.卻，回身，退回到原處。句意：回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲。故選B。10．A【詳解】本題考查學生理解文言句式的能力。例句：狀語后置句，正確語序：青，于藍取之，而于藍青。句意：提煉出來的，卻比蓼藍草還要青。A.狀語后置句，正確語序：乎吾前生，其聞道也固乎吾先。句意：生在我前面，他懂得道理本來就比我早。B.定語后置，正確語序：縱一葦之所如，凌茫然之萬頃。句意：憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩，越過蒼茫萬頃的江面。C.被動句，“于”表被動。句意：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？D.定語后置，正確語序：當?shù)老拗?，世皆謂之天門云。句意：那些橫在路上像門檻一樣的山崖，世上的人都稱它們?yōu)樘扉T。故選A。11．A12．D

13．C

14．①韓愈自己知道讀書，每天默記上千百個字，等長大后，能夠完全通曉《六經》、諸子百家的學說。②韓愈出言不遜，治罪確實是應該的。然而若不是心懷最大的忠誠，怎么能說出這樣的話？希望圣上稍微寬容，借此鼓勵大臣進言諫諍?！窘馕觥?1．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：不久，御史再一次勘問，得到柳澗收受賄賂的證據(jù)，再一次貶官，做了封溪縣尉。韓愈因此重新?lián)尾┦?。韓愈才華橫溢，卻多次被貶，官職也下降了，于是，就寫了《進學解》來表明心跡。執(zhí)政看過以后，驚嘆他的才華，改任比部郎中、史館修撰。狀語和中心語之間不能斷開：“覆”同復，又，作狀語修飾動詞“問”，之間不能斷開，排除BD；主語和謂語之間不能斷開：“官”指官職，作主語；“下遷”，下降，作謂語；“又”作狀語，“官又下遷”是完整句子，不能斷開，排除C；故選A。12．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“時間越長越表示對死者崇敬”錯誤，守喪有一定的時間規(guī)定，“服期”指服喪一年。故選D。13．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“華陰縣令為一己恩怨唆使百姓為難刺史，他上書要求懲治”錯，根據(jù)“華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬”，可知懲治華陰縣令的是后一任刺史。故選C。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“言”，字；“比”，等到；“長”（zhǎng），長大；“學”，名詞，學說。②“訐牾”，攻訐，訐犯；“誠”，的確；“少”，稍微；“來”，招徠。參考譯文：韓愈，字退之，鄧州南陽人。七世祖名茂，有功于后魏，封為安定王。父親名仲卿，任武昌令，有德政，離任后，縣里人為他刻石立碑歌頌功德。官位終于秘書郎。韓愈生下來三歲喪父，跟隨長兄韓會貶官到嶺表。韓會去世后，嫂子鄭氏撫養(yǎng)他。韓愈自己知道讀書，每天默記上千百個字，等長大后，能夠完全通曉《六經》、諸子百家的學說?？贾羞M士科。正逢董晉任宣武節(jié)度使，上表舉薦他任觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。依武寧節(jié)度使張建封，建封辟府推官。操行堅正，鯁言無所忌。調任四門博士，升任監(jiān)察御史。上疏直言陳論宮市的弊端，德宗發(fā)怒，把他貶為陽山令。受到百姓的愛戴，百姓生了兒子大多用他的姓起名字。

華陰令柳澗犯了罪，前刺史彈劾他，但還沒有得到回復，刺史就被罷免了。柳澗暗示百姓攔住(他)索要軍隊食宿費和勞役的錢。后刺史很厭煩他這樣做，追究他的案件朝廷將柳澗貶為房州司馬。韓愈經過華州的時候，以為刺史與人相互勾結，便上疏懲治他們。不久，御史再一次勘問，得到柳澗收受賄賂的證據(jù)，再一次貶官，做了封溪縣尉。韓愈因此重新?lián)尾┦?。韓愈才華橫溢，卻多次被貶，官職也下降了，于是，就寫了《進學解》來表明心跡。執(zhí)政看過以后，驚嘆他的才華，改任比部郎中、史館修撰。憲宗派遣使者前往鳳翔迎接佛骨到宮中，過了三天，才送回佛寺。王公士人奔走膜拜誦經，有的人甚至按照夷人方法炙燒身體，施舍珍寶，路上紛至沓來人流不斷。韓愈聽說后很厭惡，于是上表。奏表遞上去后，皇帝大怒，拿著它給宰相看，準備處以死刑。裴度、崔群說:“韓愈出言不遜，治罪確實是應該的。然而若不是心懷最大的忠誠，怎么能說出這樣的話?希望圣上稍微寬容，借此鼓勵大臣進言諫諍?！庇谑琴H為潮州刺史，韓愈到潮州后，上表悲哀地謝罪?；实劢拥阶啾?，十分感動追悔，打算重新任用他?；矢﹂D向來忌恨韓愈直率，就上奏說：“韓愈畢竟太狂妄，可以暫且酌情內移?！庇谑歉娜卧荽淌?。韓愈天性聰明敏銳，不隨波逐流。與人交往，自始至終沒有一點改變。成全后輩，常常幫助他們成名。凡受過韓愈指教的人，都稱“韓門弟子”，韓愈官位顯達后，逐漸謝絕教授。凡是亡故的內外親友,如果無后,韓愈就資助嫁其孤女，救助其家人。嫂子鄭氏去世了，韓愈為她穿齊缞的喪服一周年來報答她的養(yǎng)育之恩。15．C16．①對辛棄疾的推崇和贊頌。運用典故，將辛棄疾與諸葛亮相比，借此推崇、盛贊辛棄疾。②對揮師北伐，收復中原的盼望?！爸性比鋵懗隽吮狈綔S陷區(qū)人民迫切盼望北伐的心聲。詞人借中原百姓的心聲，表達了詞人迫切希望北伐的愿望。③對時光易逝、辛棄疾英雄無用武之地的感慨。化用桓溫的典故抒發(fā)了時光易逝而辛棄疾長久不受朝廷重用的慨嘆。【解析】15．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“遠近結合”錯誤，由“冥冥”“隱隱”而知，此處屬于遠景。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詞的下片緊承上文，先頌揚稼軒的才略高強?！扒吧碇T葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧”，是以諸葛亮來比擬稼軒，三國劉備三顧茅廬請孔明出山，孔明鞠躬盡瘁輔佐劉備成就蜀漢大業(yè)。如今稼軒猶如諸葛再世，來臨京口，定能以雄才大略完成敵御強敵恢復中原的重任。“數(shù)語便酬”突出了稼軒的胸有成竹、指揮若定的大將風度。接寫，闡述京口戰(zhàn)略地位的重要：“樓外冥冥，江皋隱隱，認得西征路?！闭f北固樓外廣宇曠遠幽深，大江岸堵隱約可見，歷史上大軍收復中原的路線呈現(xiàn)眼前，言外之意是稼軒于此了然心目，借此進一步推崇、盛贊辛棄疾。再寫中原人民蹺盼恢復：“中原生聚，神京蓍老，南望長淮金鼓?！边@三句是說“中原地區(qū)民多財足，汴京的老人們，日夜南望盼望著你的北伐”，說明收復中原、統(tǒng)一南北是人心所向。末后化用桓溫北征看到他早年手種楊柳而感慨無限的故事：“問當時、依依種柳，至今在否？”既寫出稼軒對中原故鄉(xiāng)的牽系關懷和急于揮師北進的愿望，也表達了作者對時光易逝、辛棄疾長久不受朝廷重用、英雄無用武之地的感慨。17．

無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來

千呼萬喚始出來

猶抱琵琶半遮面

問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流

金就礪則利

金風玉露一相逢

舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞有：蕭蕭、琵琶、礪、壑、嫠。18．C19．C

20．D【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“冠絕一時”，形容在某一時期內超出同輩，首屈一指?！笆桩斊錄_”指最先受到攻擊或遭遇災難。結合語境可知，語境要突出的是“柔性人造觸覺神經”在同類研究中的地位之高，應使用“冠絕一時”。第二空，“指日可待”，（事情、希望）等不久就可以實現(xiàn)?！巴偈挚傻谩保稳莘浅Ｈ菀椎玫?。句中要表達的是“不久就可以實現(xiàn)”的意思，故選用“指日可待”更恰當。第三空，“隨心所欲”，一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。“為所欲為”，想干什么就干什么，任意行事（含貶義）。“為所欲為”含貶義，不合語境，語境是說機器人將“解鎖”更多新技能，令程序員可以隨意操控，故選用“隨心所欲”。第四空，“錦上添花”，比喻使美好的事物更加美好?！爱孆堻c睛”，比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神，此處說的是柔性輕質的結構令相關產品更舒適，用“錦上添花”恰當。故選C。19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。本題，由于括號前是“信息”一詞，讓“這些信息”作后面句子的主語銜接更緊密，據(jù)此可排除A、D兩項。又由于信息是被轉化成神經信號的，故用被動句更合適，據(jù)此可排除B項。C項在語意和語法上都更合適。故選C。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句有兩個問題，一是“由于……使……”成分殘缺，濫用介詞導致主語缺失。二是“實現(xiàn)”與“感知”搭配不當。A．濫用介詞“由于”，從而造成句子成分殘缺。“實現(xiàn)”與“感知”搭配不當。B．“實現(xiàn)”與“感知”搭配不當。C．濫用介詞“由于”，從而造成句子成分殘缺。只有D項全部進行了修改，且修改正確。故選D。21．D【詳解】本題考查句子的連貫能力。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下文，先找是否有標志，如關聯(lián)詞、修辭等；如果沒有，就看其意思。本題第3空，“足球比賽中犯規(guī)的代價”與②中“被罰”“團隊”聯(lián)系緊密，第三空應選②，排除B項；第4空，與“首要的技能”聯(lián)系密切的詞語是“賺錢致富”，第四空應選③，排除A；第2空上文語境是“出了案子”，與之相關的是“金錢和利益”，因此排除A。故本題選D。22．C【詳解】本題考查學生語言表達得體和辨析語病的能力。A.甲處，搭配不當，“久聞”后面應該接“大名”，改為：久聞大名，獲悉您在《鄉(xiāng)土中國》研究方面造詣深厚。B.乙處，“作專題匯報”不得體，“匯報”一般用于下級向上級機關報告工作、反映情況、提出意見或者建議等，此處是邀請專家作專題報告，或指導。D.丁處，“坦誠”有要求之嫌，不得體，刪掉即可。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小鎮(zhèn)上來了一個馬戲團，想在當?shù)卣信R時工做雜務。工作任務被分成三個等級，達到第三等級可得到一張外場的票，達到第二等級就可以進到內場，如果能完成第一等級的工作任務，將得到一張最前排中間位置的票。有一個年輕人想要坐到最好位置看馬戲，于是開始了辛苦的工作。從太陽升起到落下，他一刻不停地干活，雖然十分疲憊，但是拿到最前排中間位置的票的渴望支撐著他。到了晚上，他終于成功拿到了