《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》參考教案3

7/8《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》參考教案版本:人教版歷史必修三第一單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》的第一課一、三維目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與能力目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)知道百家爭(zhēng)鳴局面下主要的思想流派及其主要代表，了解孔子、孟子、荀子的主要思想，理解“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的社會(huì)原因及其意義和儒家思想形成的原因。（2）能力目標(biāo)通過分析“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的社會(huì)原因和儒家思想形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，同時(shí)通過比較孟子、荀子兩位思想家的思想主張的異同之處，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的比較能力和善于對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較的意識(shí)。2.過程與方法首先運(yùn)用史論結(jié)合的方法分析“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因，接著概括歸納主要思想流派及其主要代表，再運(yùn)用闡釋歷史和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的方法理解孔子的主要成就及儒家思想的歷史地位，最后通過比較法比較孟子、荀子思想異同。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生懂得一定的思想觀念是一定歷史時(shí)代的產(chǎn)物，是在它的物質(zhì)條件和相應(yīng)的社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)造和構(gòu)成的，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國歷史文化的自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的人本意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的社會(huì)原因和歷史意義;孔子、孟子、荀子思想的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：儒家思想形成的原因。三、教學(xué)媒體：多媒體、黑板四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課師:同學(xué)們知不知道“學(xué)而時(shí)習(xí)之，可以為師矣”；“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”……這些話是誰說的？生：孔子。師：不錯(cuò)，這是記述孔子主要言行的《論語》里的話。那么同學(xué)們知不知道孔子有哪些成就？生：孔子是大教育家和思想家，他創(chuàng)立了儒家學(xué)派。師;回答得很好，孔子他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。那么儒家思想是在怎樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的呢？它有著怎樣的歷史地位呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容—“百家爭(zhēng)鳴”與儒家的形成，首先我們來看一下這一課的主要內(nèi)容。（打出幻燈片）講授新課一、“百家爭(zhēng)鳴”的形成1、“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的社會(huì)原因師：同學(xué)們知不知道孔子生活在什么時(shí)代？生：春秋末年。師：對(duì)，孔子生于公元前551年，死于公元前479年，正是春秋戰(zhàn)國時(shí)期。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所掌握的知識(shí)，說一說春秋戰(zhàn)國時(shí)代具有怎樣的時(shí)代特征，你們可以相互之間討論一下。生甲：春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸，出現(xiàn)了春秋五霸；戰(zhàn)國時(shí)期各國之間互相兼并，出現(xiàn)了戰(zhàn)國七雄。生乙：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，奴隸社會(huì)開始瓦解，封建制度逐漸確立。生丙：春秋戰(zhàn)國時(shí)代，許多國家為了爭(zhēng)霸都進(jìn)行了改革，例如秦國就有商鞅變法。師：很好，同學(xué)們的發(fā)言基本上已經(jīng)把春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征說出來了?？偟膩碚f，春秋戰(zhàn)國時(shí)代是一個(gè)歷史的大變革時(shí)代，在這個(gè)歷史的大變革時(shí)代具體在哪些方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課本第4頁，然后按照老師給出的提示簡(jiǎn)單的概括一下。（政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、思想文化）師：有哪些變化呢?我們找位同學(xué)來回答一下。生：政治上周王室衰微，經(jīng)濟(jì)上井田制崩潰，階級(jí)關(guān)系上是士階層興起，思想文化上出現(xiàn)了由“學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”的轉(zhuǎn)變。師：概括得很好，這一系列的變化就導(dǎo)致了春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了一個(gè)文化繁榮局面——即“百家爭(zhēng)鳴”局面的形成，這就是百家爭(zhēng)鳴局面形成的社會(huì)原因。為什么這樣說呢？我們現(xiàn)在來具體分析一下。首先是經(jīng)濟(jì)上井田制走向崩潰。我們知道，在這之前，“普天之下，莫非王土”，土地全歸周王室所有，現(xiàn)在則出現(xiàn)了土地私有。公元前594年，魯國實(shí)行“初稅畝”，開始按田畝征稅，正是反映了這一土地制度的變化。我們也知道在土地作為主要的生產(chǎn)資料時(shí)，土地所有制的性質(zhì)很大程度上決定了這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)，土地私有制的出現(xiàn)標(biāo)志著封建經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生。而正是由于封建經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期迅速發(fā)展，為學(xué)術(shù)文化的繁榮提供了物質(zhì)條件。第二、政治上周王室衰微，士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)的大變革時(shí)代，各種力量在爭(zhēng)衡、較量。對(duì)社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)發(fā)表不同的看法，提出改革時(shí)弊的各種方案，就必然會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)各異的現(xiàn)象；加上新的統(tǒng)治階級(jí)還未有絕對(duì)的權(quán)威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，可以暢所欲言。第三、階級(jí)關(guān)系上的變動(dòng)，“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強(qiáng)兵，兼并他國，取代周天子的地位?！俺鯁柖Α钡墓适孪嘈磐瑢W(xué)們也聽過。楚莊王之所以敢向代表周天子前來慰勞楚軍的王孫滿詢問周鼎大小，正是由于其實(shí)力增強(qiáng)，意欲取周天子而代之的想法的表現(xiàn)。正是由于各諸侯王都有取而代之的想法，因而特別地禮賢下士；“士”們也希望實(shí)現(xiàn)用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。第四、思想文化上，“由學(xué)在官府”向“學(xué)在民間”的轉(zhuǎn)變。四學(xué)的興起，造就了一大批知識(shí)淵博閱歷豐富的文士，同時(shí)也為學(xué)術(shù)繁榮提供了輿論陣地。在社會(huì)上，一批以傳播文化，發(fā)展學(xué)術(shù)為宗旨的社會(huì)力量被稱為“諸子百家”。關(guān)于“子”和“夫子”稱呼的由來，同學(xué)們可以看課本第4頁的[歷史縱橫]2、主要流派及其代表人物師：“諸子百家”中的“百家”并不是就是說有一百家，而只是一個(gè)泛指?！稘h書·藝文志》里主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。下面我們簡(jiǎn)單地了解一下其主要的流派及其主要的代表人物。請(qǐng)同學(xué)們先看書然后完成下面的連線。道家墨子墨家韓非子儒家老莊法家孔、孟、荀師：同學(xué)們做得很好，下面我們簡(jiǎn)單地介紹一下各派代表人物的主要思想。首先是道家的兩位代表。老子，姓李名耳，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，代表作《老子》，又名《道德經(jīng)》。老子的思想具有樸素的辯證法思想他提出的“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”的觀點(diǎn)既體現(xiàn)了這一點(diǎn)。老子還從“天道自然無為”的思想出發(fā)，倡導(dǎo)政治上“無為而治”。道家的另一代表就是莊子，《逍遙游》是莊子著作中的名篇，相信同學(xué)們也學(xué)過了，莊子的主要思想就是以逍遙的、超然的態(tài)度對(duì)待人生，也就是消極避世。墨家的主要代表是墨子。墨子，名翟，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，他是墨家的創(chuàng)始人，代表作《墨子》。墨子主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“尚同”。墨子的思想代表了中下層人民的利益，因而曾一度發(fā)展迅速，但到了戰(zhàn)國時(shí)期就逐漸衰落了。關(guān)于儒家的主要代表的思想，我們暫且不談，在學(xué)到儒家思想的形成與發(fā)展時(shí)我們?cè)僭敿?xì)介紹，下面我們來看一下法家的重要代表韓非子的主要思想。韓非子是法家專制主義中央集權(quán)理論的集大成者，他提倡法治，加強(qiáng)中央集權(quán)。韓非子的學(xué)說后來成為秦代的官學(xué)，對(duì)秦始皇統(tǒng)一中國，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)封建國家起了積極的作用。韓非子的思想中還含有一種進(jìn)步史觀，認(rèn)為歷史是不斷向前發(fā)展的。3、歷史意義師：在這個(gè)時(shí)代涌現(xiàn)出那么多的思想流派，出現(xiàn)了那么多的思想家，它對(duì)中國歷史產(chǎn)生了什么樣的重要影響呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第4頁最后一段，然后把它劃出來。二、儒家思想的形成與發(fā)展1、孔子—儒家思想的創(chuàng)始人師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了“百家爭(zhēng)鳴”局面的形成，知道其中有一個(gè)重要的流派就是儒家學(xué)派，那么作為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，孔子他有哪些重要的思想，在思想文化教育方面又有哪些主要成就呢？下面我們一起來了解一下。師：我們知道孔子是一個(gè)大教育家,他一生所收的弟子據(jù)說有三千多人,其中比較有成就的就有七十二人。所以孔子第一個(gè)大的貢獻(xiàn)就是在教育上興辦私學(xué)，打破了“學(xué)在官府”的教育壟斷，使得平民也有機(jī)會(huì)接受教育。孔子在教育上還提出了“有教無類”的思想，認(rèn)為任何人都可以接受教育?？鬃舆€第一個(gè)提出了“因材施教”的教育主張。如孔子的學(xué)生冉求和仲由曾問孔子同一個(gè)問題“聞斯行諸？”但是孔子對(duì)他們的回答卻不一樣，對(duì)仲由，孔子說：“有父兄在，如何其聞斯行之？”而對(duì)冉求則說：“聞斯行之”。他的另一個(gè)學(xué)生公西華見他的回答不一樣，感到不好理解，就問孔子是什么道理，孔子回答說：“求也退，故進(jìn)之；由也兼任人，故退之?！痹趯W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上，孔子也提出了一些直到今天仍對(duì)我們大有啟發(fā)的意見。如“舉一反三”、“溫故知新“等。孔子的第二個(gè)貢獻(xiàn)是對(duì)《六經(jīng)》的整理，這一點(diǎn)同學(xué)們可能比較少了解到。第三個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)立了儒家學(xué)派，關(guān)于這一點(diǎn)，相信同學(xué)們都很清楚。在這里老師想問大家一個(gè)問題：孔子的思想核心是什么?生：孔子的思想核心是“仁”。師：那么孔子“仁”的思想指的是什么？在政治上有表現(xiàn)為什么？生：孔子提出了“仁者愛人”，所以孔子的“仁”應(yīng)是指要愛人，推舉到君王，就是在政治上要實(shí)行德政。師：不錯(cuò)，答得很好，怎樣才能做到“仁”呢？孔子也有自己的主張，首先是要克制自己，恢復(fù)“禮治”，即“克己復(fù)禮為仁”，另一個(gè)就是要推己及人，即“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”；“己所不欲，勿施于人”。孔子在政治上的一個(gè)主張就是要實(shí)行德政，反對(duì)暴政，“苛政猛于虎也”的故事相信大家也耳熟能詳。2、孟子與荀子—儒家思想的集大成者與發(fā)展者師：我們經(jīng)常以“孔孟”來并稱孔子與孟子，這是因?yàn)槊献訉?duì)儒家思想的發(fā)展同樣作出了很大的貢獻(xiàn)，他是戰(zhàn)國時(shí)期儒家思想的一位重要代表。戰(zhàn)國時(shí)期另一位重要的儒家代表是荀子，_他吸收了其他學(xué)派的長(zhǎng)處發(fā)展了儒家思想。下面我們先來看兩條史料，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下他們的主要思想主張，然后完成下列表格。史料一：有關(guān)孟子的思想孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕?！泵献釉唬骸叭藷o有不善?！笔妨隙河嘘P(guān)荀子的思想荀子曰：“行一不義，殺一無罪，而得天下，仁者不為也。”荀子曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水亦覆舟。”荀子曰：“人之性惡，其善者偽也。”孔子孟子荀子同仁的思想民本思想異小結(jié):這一節(jié)課我們就上到這里，下面我們簡(jiǎn)單地回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。首先我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)子目的內(nèi)容“百家爭(zhēng)鳴”的形成。在這一子目里，“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的社會(huì)原因及其影響是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，希望同學(xué)們回去好好地理解一下。接著我們就學(xué)習(xí)了儒家思想的形成與發(fā)展，這是課本第二、第三個(gè)子目的內(nèi)容，在這兩個(gè)子目里，我們重點(diǎn)是要了解孔子、孟子和荀子的主要思想主張及其主張的異同之處。從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，簡(jiǎn)單易答，可以引起學(xué)生的興趣。板書幻燈片打出問題副板書副板書幻燈片展示正板書副板書副板書副板書板書打出幻燈片，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的流派和人物連起來副板書幻燈片展示幻燈片展示板書副板書打出幻燈片展示史料，讓學(xué)生完成表格8/8五、板書設(shè)計(jì)第1課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成一、“百家爭(zhēng)鳴”的形成1、“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的社會(huì)原因A.政治:周王室衰微B.經(jīng)濟(jì):井田制崩潰C.階級(jí)關(guān)系:士階層興起D.思想文化:“學(xué)在民間”2、主要流派及其代表人物道家