三年級數(shù)學(xué)下冊教案-6　集　郵-北師大版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案6集郵北師大版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊教案6集郵北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第66頁，主題是“集郵”。教學(xué)內(nèi)容包括：了解郵票的基本知識，如郵票的組成部分、郵票的分類等；學(xué)會通過觀察、比較、分析郵票的特征，提高觀察能力和審美能力；學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述郵票的特征，提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解郵票的基本知識，知道郵票的組成部分、郵票的分類等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析郵票特征的能力，提高學(xué)生的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述郵票特征的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：郵票的分類及特征的描述。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析郵票特征的能力，提高學(xué)生的審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：郵票樣品、幻燈片、投影儀等。2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張郵票，彩色筆、筆記本等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師展示自己收藏的郵票，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注郵票的特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)郵票的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察自己手中的郵票，了解郵票的基本知識，如郵票的組成部分、郵票的分類等。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己手中的郵票，互相學(xué)習(xí)，了解不同郵票的特征。4.課堂講解：教師通過幻燈片，講解郵票的組成部分、郵票的分類等基本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解郵票。5.例題講解：教師展示郵票樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析郵票的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行郵票特征的觀察、比較、分析，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計郵票的特征：1.郵票的組成部分：圖案、文字、邊飾等。2.郵票的分類：紀(jì)念郵票、普通郵票、個性化郵票等。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請學(xué)生設(shè)計一張郵票，要求郵票上有圖案、文字、邊飾等，并寫上郵票的分類。2.答案：學(xué)生設(shè)計的郵票，圖案豐富，文字清晰，邊飾美觀，郵票分類正確。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對郵票的特征有了更深入的了解，觀察、比較、分析能力得到了提高。但在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：邀請郵票收藏家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加了解郵票的歷史和文化價值；組織學(xué)生參觀郵票展覽，提高學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)：郵票的分類及特征的描述。1.實(shí)物展示：我準(zhǔn)備了多種郵票樣品，通過實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生直觀地了解郵票的分類和特征。我展示了紀(jì)念郵票、普通郵票、個性化郵票等不同類型的郵票，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.講解與示范：我以幻燈片的形式呈現(xiàn)郵票的組成部分，如圖案、文字、邊飾等，并詳細(xì)講解每部分的特點(diǎn)和作用。我還通過示范的方式，展示了如何用數(shù)學(xué)語言描述郵票的特征，例如，我可以說：“這張郵票的圖案是一只熊貓，文字是'中國郵政'，邊飾是一圈小花。”3.練習(xí)與討論：在講解和示范之后，我組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。我讓學(xué)生分組觀察、比較、分析郵票的特征，并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述出來。然后，各小組分享自己的觀察和描述，互相學(xué)習(xí)和交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析郵票特征的能力，提高學(xué)生的審美能力。對于這個重點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和分析力。1.觀察力培養(yǎng)：我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察郵票的各個部分，注意圖案的細(xì)節(jié)、文字的字體、邊飾的設(shè)計等，并鼓勵學(xué)生用自己的話描述出來。2.比較力培養(yǎng)：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相展示自己手中的郵票，比較它們的異同點(diǎn)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3.分析力培養(yǎng)：我通過例題講解，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀郵票的特征。例如，我會問學(xué)生：“這張郵票為什么要選擇這個圖案？這個文字是什么意義？這個邊飾設(shè)計有什么特殊之處？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。1.語言語調(diào)：我注重使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解郵票的特征時，我盡量使用形象的比喻和直觀的描述，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察、討論和分享，以促進(jìn)他們的思考和表達(dá)能力。3.課堂提問：我運(yùn)用了開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在講解郵票特征時，我問學(xué)生：“你們還發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些特征？”，“你們認(rèn)為郵票設(shè)計者的意圖是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：我以自己收藏的郵票為例，展示了郵票的美麗和魅力，引起了學(xué)生對郵票的興趣。我告訴他們：“郵票不僅僅是郵寄的信件上的一部分，它也具有獨(dú)特的藝術(shù)價值和文化意義?！苯贪阜此迹涸诒敬谓虒W(xué)中，我意識到有些地方還可以改進(jìn)和提高。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：雖然我給了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。2.課堂互動：在合作交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動不夠積極，有些學(xué)生默默地觀察和等待別人的分享。下次我可以嘗試更多的互動游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.教學(xué)內(nèi)容拓展：雖然本節(jié)課主要講解了郵票的特征，但我可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，例如介紹郵票的歷史和文化價值，邀請郵票收藏家進(jìn)行講座等，讓學(xué)生更加全面地了解郵票。總的來說，我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握郵票知識，提高他們的觀察力、比較力和分析力。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成就。課后提升1.描述你手中的郵票的特征，包括圖案、文字、邊飾等。2.分析并解釋一張你認(rèn)為最具藝術(shù)價值的郵票，說明你的理由。3.設(shè)計一張郵票，要求郵票上有圖案、文字、邊飾等，并寫上郵票的分類。4.找出一張你認(rèn)為具有特殊意義的郵票，解釋它的意義和背后的故事。5.編寫一個關(guān)于郵票的小故事，可以是歷史故事、文化傳說或者個人經(jīng)歷。答案示例：1.我手中的郵票是一張紀(jì)念郵票，圖案是一只熊貓，文字是"中國郵政"，邊飾是一圈小花。2.我認(rèn)為這張郵票最具藝術(shù)價值，因?yàn)樗厦娴膱D案是一幅精美的山水畫，色彩鮮艷，畫面細(xì)節(jié)豐富。它讓我感受到了大自然的美麗和祖國的壯麗。3.我設(shè)計的郵票是一張普通郵票，圖案是一朵花，文字是"中國郵政"，邊飾是一圈小星星。它是屬于花卉類的郵票。4.我找到的一張具有特殊意義的郵票是一張紀(jì)念郵票，紀(jì)念我國航天事業(yè)的發(fā)展。它上面的圖案是一顆火箭升空的畫面，文字是"中國航天"，邊飾是一圈小行星。這張郵票對我來說意義非凡，因?yàn)樗砹宋覈萍际聵I(yè)的成就，讓我感到自豪。5.很久以前，有一座美麗的村莊，村子里的人們生活幸福。有一天，一位國王聽說了這個美麗的村莊，他決定親自來看看。當(dāng)他來到村莊時，他看到了美麗的風(fēng)景和熱情的人們，他決定發(fā)行一張郵票來紀(jì)念這個村