教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)歷史真題2018年下半年

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)歷史真題2018年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

在一份中國考古報(bào)告中寫道：“陶器，除支座外，均為以稻草莖葉、稻殼為羼和料的夾碳黑陶?！庇纱丝赏茢喑鐾吝@種陶器的遺址是______。A.（江南博哥）北京人遺址B.半坡遺址C.河姆渡遺址D.山頂洞人遺址正確答案：C[解析]河姆渡人掌握水稻種植技術(shù)并將稻草、稻殼用于夾碳黑陶的燒制，這和題干中對(duì)陶器的相關(guān)描述一致，C項(xiàng)正確。北京人和山頂洞人均屬于舊石器時(shí)代的遠(yuǎn)古人類，不會(huì)制作陶器，排除A、D兩項(xiàng)。半坡遺址出土的陶器主要是彩陶，排除B項(xiàng)。

2.

《漢書》載：“詔賢良曰：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對(duì)，著之于篇，朕親覽焉?！谑嵌偈?、公孫弘等出焉?！蔽闹械摹半蕖敝傅氖莀_____。A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝正確答案：D[解析]題干引用《漢書》的內(nèi)容說明“朕”對(duì)熟悉古今政事、能夠撰文回復(fù)問題的賢良人士的器重，于是董仲舒、公孫弘等人受到重用。董仲舒、公孫弘等人活躍在漢武帝時(shí)期，所以題干中的“朕”指的是漢武帝。

3.

在歷史上，自率部曲百余家，冶鑄兵器，渡江作戰(zhàn)，收復(fù)黃河以南失地的事件是______。A.祖逖北伐B.桓溫北伐C.張浚北伐D.岳飛北伐正確答案：A[解析]東晉初年，祖逖率領(lǐng)部曲(屬于私人武裝)度過黃河進(jìn)行北伐，在民眾的支援下收復(fù)黃河以南的大片失地，這與題干中的信息相符，A項(xiàng)正確。東晉時(shí)期的恒溫北伐、南宋初期的張俊北伐和岳飛北伐都沒有達(dá)到收復(fù)黃河以南失地的目的，B、C、D三項(xiàng)不符合題目要求。

4.

農(nóng)業(yè)著述是中國古代農(nóng)業(yè)文明的重要組成部分。下列歷史文獻(xiàn)屬于該分類的是______。

①《溝洫志》

②《齊民要術(shù)》

③《水經(jīng)注》

④《汜勝之書》A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：B[解析]《溝洫志》是《漢書》“十志”中的一篇，記述漢朝及其之前的水利工程和治水策略，涉及防洪、航運(yùn)、灌溉等方面，屬于農(nóng)業(yè)著述的范疇?！洱R民要術(shù)》是北魏時(shí)期賈思勰撰寫的農(nóng)學(xué)著作，對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和副業(yè)加工有詳細(xì)記載?！躲釀僦畷肥俏鳚h時(shí)期汜勝之撰寫的農(nóng)業(yè)著作，是對(duì)當(dāng)時(shí)黃河流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和操作技術(shù)的總結(jié)。①②④符合題目要求?！端?jīng)注》是北魏時(shí)期酈道元撰寫的地理學(xué)著作，詳細(xì)技術(shù)我國河流的水文情況，不是農(nóng)業(yè)著作，③不符合題目要求。

5.

唐朝科舉制度中最重要的兩科是______。A.明經(jīng)、進(jìn)士B.秀才、進(jìn)士C.明經(jīng)、明法D.明法、明書正確答案：A[解析]唐代的科舉考試科目分為?？坪椭瓶?。常科的考試科目有明經(jīng)、明法、明書、秀才、進(jìn)士等科目。明法、明書是專門知識(shí)的科目，不被重視。秀才科要求太高，后來逐漸停試。唐朝科舉制度中最重要的兩科是明經(jīng)和進(jìn)士。

6.

蘇軾詩曰：“顏公變法出新意，細(xì)筋入骨如秋鷹。”下列書法作品中為“顏公”創(chuàng)作的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[解析]蘇軾話中的“顏公”指的是唐代書法家顏真卿。顏真卿的書法特點(diǎn)是端正勁美，雄渾敦厚，代表作有《多寶塔碑》。根據(jù)B項(xiàng)圖片中的碑刻內(nèi)容和書法風(fēng)格可知該碑刻作品為《多寶塔碑》。

7.

兩宋時(shí)期，風(fēng)俗畫得到了前所未有的發(fā)展與繁榮，其主要原因是______。A.城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.程朱理學(xué)影響的擴(kuò)大C.對(duì)外交往的日益頻繁D.民族文化交流的加強(qiáng)正確答案：A[解析]兩宋時(shí)期，坊市制度被打破，商業(yè)經(jīng)營環(huán)境較為寬松，城市商品經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展。這種情況促成市民階層的出現(xiàn)和壯大。為了滿足市民階層的審美需求，以市民生活為主題的風(fēng)俗畫得到前所未有的發(fā)展和繁榮。

8.

《新元史》記載：“上自中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之?！贝颂幍摹皾h人”指的是______。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人正確答案：D[解析]元朝統(tǒng)治者為維護(hù)對(duì)漢族和其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，將全國居民分為蒙古人、色目人、漢人、南人四個(gè)等級(jí)。蒙古人為第一等級(jí)，享有各種特權(quán)。色目人指我國西部地區(qū)的各少數(shù)民族和中亞、西亞的各族人。漢人指淮河以北原遼、金統(tǒng)治下的各族人民，以及四川、云南兩省的人，如漢族人、女真人、契丹人。南人指原南宋統(tǒng)治下的漢族人。

9.

古代中國的一位思想家認(rèn)為：“某人知孝，某人知弟，必是其人已曾行孝行弟，方可稱他知孝知弟?！边@位思想家是______。A.董仲舒B.朱熹C.王陽明D.黃宗羲正確答案：C[解析]根據(jù)題干內(nèi)容可知該思想家強(qiáng)調(diào)個(gè)人關(guān)于孝悌的實(shí)踐先于對(duì)孝悌的認(rèn)識(shí)，是一種格物致知的觀點(diǎn)。明代思想家王陽明在認(rèn)識(shí)論上提倡“格物致知”，C項(xiàng)符合題目要求。

10.

史學(xué)家黃仁宇寫道：“《南京條約》簽訂之后，感到不滿意的不是戰(zhàn)敗國而是戰(zhàn)勝國?！毕铝惺箲?zhàn)勝國感到最不滿意的是______。A.中國賠款數(shù)量太少B.“修約”要求遭到拒絕C.鴉片貿(mào)易未合法化D.中國市場開放程度有限正確答案：D[解析]《南京條約》簽訂后我國開放五個(gè)通商口岸，英國商品進(jìn)入我國。由于受到自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的抵制，英國商品在我國銷售不暢，導(dǎo)致英國認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是中國市場開放程度有限。

11.

《全球通史》中寫道：“(西方的)入侵在各個(gè)領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果，愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論：重大的變革是生存所必不可少的，而且這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟(jì)方面?！蔽闹兴f的“重大的變革”指的是______。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.戊戌變法C.辛亥革命D.護(hù)國運(yùn)動(dòng)正確答案：B[解析]根據(jù)“(西方的)入侵在各個(gè)領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅”可知，此時(shí)應(yīng)為19世紀(jì)末，列強(qiáng)國家掀起瓜分中國的狂潮。C、D兩項(xiàng)不符合題意。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只限于引進(jìn)西方技術(shù)，開辦軍用和民用企業(yè)，A項(xiàng)不符合題意。戊戌變法不僅涉及軍事和經(jīng)濟(jì)的改革，而且涉及改造封建君主制度，建立君主立憲制，B項(xiàng)符合題意。

12.

費(fèi)正清在《偉大的中國革命(1800—1985年)》一書中寫道：“在向西北前進(jìn)的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位，自那以后再?zèng)]有更換?！毕铝信c這一論述相關(guān)的史事是______。A.中共二大B.八七會(huì)議C.古田會(huì)議D.遵義會(huì)議正確答案：D[解析]由“1935年初”“毛澤東……被推上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位”可知，這次會(huì)議是遵義會(huì)議。遵義會(huì)議于1935年1月召開，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，D項(xiàng)正確。中共二大于1922年召開，八七會(huì)議于1927年召開，古田會(huì)議于1929年召開，A、B、C三項(xiàng)與題干中的時(shí)間不符。

13.

20世紀(jì)上半期的一份歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，歷史課程要“敘述中華民族之演進(jìn)，特別注意各支族間之融合與其相互依存之關(guān)系，以闡發(fā)全民族團(tuán)結(jié)之歷史的根據(jù)，而于歷史上之光榮，以及近代所受列強(qiáng)之侵略與其原因，尤宜充分說明，以激發(fā)學(xué)生復(fù)興民族之意志與決心”。據(jù)此判斷，該文件頒行于______。A.北伐戰(zhàn)爭時(shí)期B.土地革命時(shí)期C.全面抗戰(zhàn)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期正確答案：C[解析]根據(jù)“特別注意各支族間之融合與其相互依存之關(guān)系，以闡發(fā)全民族團(tuán)結(jié)之歷史的根據(jù)”可知，該歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)我國各民族間的團(tuán)結(jié)。北伐戰(zhàn)爭時(shí)期、土地革命時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期我國的主要矛盾是國內(nèi)的階級(jí)矛盾，與題干強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的觀點(diǎn)不符。全面抗戰(zhàn)時(shí)期我國的主要矛盾是中日之間的民族矛盾，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立與題干中的觀點(diǎn)一致。

14.

下列選項(xiàng)中，與下圖所示有因果關(guān)聯(lián)的是______。

A.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的開展B.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)C.社會(huì)主義總路線的制訂D.知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”正確答案：B[解析]從圖片中可以看出1952—1957年我國城鎮(zhèn)人口數(shù)量大幅上升。該時(shí)期我國實(shí)行“一五”計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致工人數(shù)量增加，從而導(dǎo)致城鎮(zhèn)人口上升，B項(xiàng)符合題意?！按筌S進(jìn)”、社會(huì)主義總路線的制訂與城鎮(zhèn)總?cè)丝跀?shù)量變化無關(guān)，排除A、C兩項(xiàng)。知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”導(dǎo)致城鎮(zhèn)總?cè)丝跀?shù)量下降，排除D項(xiàng)。

15.

20世紀(jì)后半期，我國決定選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)和新材料七個(gè)領(lǐng)域作為國家發(fā)展高科技的重點(diǎn)。這一科技發(fā)展規(guī)劃是______。A.“七五計(jì)劃”B.“985工程”C.“211工程”D.“863計(jì)劃”正確答案：D[解析]“七五計(jì)劃”是1986—1990年我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，主要內(nèi)容是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，與發(fā)展高科技無關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！?85工程”和“211工程”均是我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑膽?zhàn)略決策，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?！?63計(jì)劃”是我國在20世紀(jì)80年代制訂的一項(xiàng)高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，目的是全面追蹤世界高新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確中國高科技未來發(fā)展的方向，故D項(xiàng)正確。

16.

英國詩人雪萊說：“我們?nèi)际窍ＥD人，我們的法律、我們的文學(xué)、我們的宗教，根源皆在希臘?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是______。A.英國人與希臘人同宗同源B.英國全盤繼承古希臘遺產(chǎn)C.西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系密切D.希臘文明對(duì)西方文明影響深遠(yuǎn)正確答案：C[解析]英國詩人雪萊的話意思是英國的法律、文學(xué)和宗教，其源頭都可以追溯到古希臘時(shí)期，深受古希臘文化的影響。所以，雪萊才會(huì)有“我們?nèi)际窍ＥD人”的感慨，C項(xiàng)正確。大部分英國人的祖先是盎格魯-撒克遜人，與希臘人并不同宗同源，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)說法過于絕對(duì)，予以排除。題干的重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系緊密，而是三者同古希臘文化的聯(lián)系性，排除D項(xiàng)。

17.

有學(xué)者評(píng)價(jià)某一史事時(shí)指出：“在14世紀(jì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)中……新思想滲透到激流涌動(dòng)的城市國家里。學(xué)者和政治家一同復(fù)蘇了人類尊嚴(yán)的驕傲、人類實(shí)踐主義的自信及古典思想的魅力?！痹撌肥轮傅氖莀_____。A.文藝復(fù)興B.新航路開辟C.宗教改革D.啟蒙運(yùn)動(dòng)正確答案：A[解析]題干中的時(shí)間點(diǎn)是14世紀(jì)，選項(xiàng)中只有文藝復(fù)興符合題意，A項(xiàng)正確。新航路開辟是在15世紀(jì)末至16世紀(jì)初。宗教改革是在16世紀(jì)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是在17-18世紀(jì)。

18.

有學(xué)者認(rèn)為：“16世紀(jì)前后，它的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)，連接起美洲、歐洲、中亞、東亞等地，成為流淌在全球貿(mào)易機(jī)體中的血液?！蔽闹械摹八敝傅氖莀_____。A.香料B.白銀C.瓷器D.呢絨正確答案：B[解析]題干中學(xué)者的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“它”對(duì)于溝通亞洲、歐洲和美洲等地的重要作用。選項(xiàng)中起到這一作用的只有白銀，B項(xiàng)正確。歐洲殖民者用美洲開采的白銀購買中國的手工制品和東南亞的香料并運(yùn)回歐洲銷售，白銀“成為流淌在全球貿(mào)易機(jī)體中的血液”。香料和瓷器同美洲沒有關(guān)聯(lián)，呢絨和東亞沒有關(guān)聯(lián)，排除A、C、D三項(xiàng)。

19.

1917年4月，美國總統(tǒng)威爾遜說：“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭，美國船已被擊沉，美國人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒?！蓖栠d所說的“手段”指的是______。A.閃電戰(zhàn)B.無限制潛艇戰(zhàn)C.?？找惑w戰(zhàn)D.大規(guī)模消耗戰(zhàn)正確答案：B[解析]由“1917年4月”“美國總統(tǒng)威爾遜”和“美國船已被擊沉”可知，“一戰(zhàn)”期間美國向歐洲輸送物資的海上運(yùn)輸線遭到德國的破壞。當(dāng)時(shí)，德國為了阻止英國通過海運(yùn)獲得美國的物資支援，實(shí)施無限制潛艇戰(zhàn)，B項(xiàng)正確。閃電戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)期間納粹德國使用的一種戰(zhàn)術(shù)。?？找惑w戰(zhàn)是21世紀(jì)初美國提出的關(guān)于?？章?lián)合作戰(zhàn)的軍事理論。大規(guī)模消耗戰(zhàn)是一種逐漸消耗敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)模式，“一戰(zhàn)”中的索姆河戰(zhàn)役是其代表。A、C、D三項(xiàng)不符合題目要求。

20.

《武力決策》一文寫道：“我并不是因?yàn)橛《人ト醪盘?hào)召實(shí)行非暴力主義，而正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)印度的力量我才號(hào)召印度實(shí)行非暴力主義?！边@里表達(dá)的思想后來被稱為______。A.甘地主義B.納賽爾主義C.尼赫魯主義D.蘇加諾主義正確答案：A[解析]根據(jù)題干中的關(guān)鍵字“印度”“非暴力”可知，該思想是甘地主義，A項(xiàng)符合題意。納賽爾和蘇加諾分別是埃及、印度尼西亞的領(lǐng)導(dǎo)人，排除B、D兩項(xiàng)。尼赫魯主義是尼赫魯提出的一種“在共產(chǎn)主義和資本主義國家的正統(tǒng)實(shí)踐之間的中間道路”，排除C項(xiàng)。

21.

下圖所示為歐洲大陸某時(shí)期的形勢圖，其反映的是______。

A.凡爾賽體系下的局勢B.反法西斯戰(zhàn)爭中的局勢C.“冷戰(zhàn)”開始時(shí)的局勢D.美蘇爭霸時(shí)的局勢正確答案：C[解析]1949年，德國分裂為聯(lián)邦德國和民主德國。這時(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”已經(jīng)開始。凡爾賽體系產(chǎn)生于“一戰(zhàn)后”。反法西斯戰(zhàn)爭的時(shí)間是在20世紀(jì)30末—40年代中期。A、B兩項(xiàng)不符合題意。1956年，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托等提出了不結(jié)盟的主張。1961年，首次不結(jié)盟國家首腦會(huì)議召開，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正式形成。所以，在美蘇爭霸時(shí)期南斯拉夫不屬于蘇聯(lián)陣營，排除D項(xiàng)。

22.

蘇聯(lián)《真理報(bào)》曾發(fā)表一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文章《計(jì)劃、利潤、獎(jiǎng)金》，建議削減命令性計(jì)劃，實(shí)行工業(yè)企業(yè)的物質(zhì)刺激。該文在當(dāng)時(shí)引起了全國大討論，并促進(jìn)了一場持續(xù)十余年的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)。這場經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)是______。A.列寧的新經(jīng)濟(jì)政策B.赫魯曉夫的解決措施C.勃列日涅夫的改革D.戈?duì)柊蛦谭虻摹靶滤季S”正確答案：C[解析]勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期，在工業(yè)部門推行新經(jīng)濟(jì)體制，重要措施包括在堅(jiān)持集中計(jì)劃的前提下擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)、實(shí)行工業(yè)企業(yè)的物質(zhì)刺激等。

23.

下列史家名句中，出自意大利歷史哲學(xué)家克羅齊的是______。A.“一切歷史都是思想史”B.“一切歷史都是當(dāng)代史”C.“歷史不僅是過去，而且是有意義的過去”D.“歷史是現(xiàn)在跟過去之間的永無止境的問答交談”正確答案：B[解析]“一切歷史都是當(dāng)代史”是意大利歷史哲學(xué)家克羅齊在《歷史學(xué)的理論和實(shí)際》中提出的觀點(diǎn)，B項(xiàng)正確?！耙磺袣v史都是思想史”是柯林伍德在《歷史的觀念》中提出的觀點(diǎn)。愛德華·卡爾在《歷史是什么》中提出“歷史是現(xiàn)在跟過去之間永無止境的問答交談”的觀點(diǎn)?！皻v史不僅是過去，而且是有意義的過去”是我國史學(xué)家葛劍雄提出的觀點(diǎn)。

24.

下列王朝中，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)的是______。A.唐朝B.北宋C.元朝D.清朝正確答案：D[解析]清朝皇帝在位時(shí)只有一個(gè)年號(hào)。唐朝、北宋和元朝的多數(shù)皇帝在位時(shí)擁有多個(gè)年號(hào)。

25.

教師在編制歷史高中試題時(shí)，要關(guān)注難度與區(qū)分度。為保證試題有較好的區(qū)分度，試題難度應(yīng)控制的區(qū)間為______。A.O.1～0.2B.0.2～0.4C.0.4～0.6D.0.7～0.9正確答案：C[解析]根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，當(dāng)試題難度適中時(shí)，區(qū)分度最高。所以，教師在編制高中歷史試題時(shí)，為保證試題有較好的區(qū)分度，試題難度應(yīng)控制的區(qū)間是0.4～0.6。

二、簡答題(本大題共30分)1.

美國內(nèi)戰(zhàn)前夕，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾有哪些表現(xiàn)?正確答案：美國內(nèi)戰(zhàn)前夕，南北雙方屬于兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，北方屬于資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)，南方屬于奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。奴隸制的存廢問題成為南北雙方矛盾的焦點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下方面：

(1)在勞動(dòng)力方面，北方需要大量自由勞動(dòng)力，南方需要大量奴隸從事生產(chǎn)。

(2)在原料方面，北方需要大量工業(yè)原料，南方則將北方需要的工業(yè)原料輸往海外。

(3)在關(guān)稅方面，北方要求提高關(guān)稅來保護(hù)國內(nèi)工商業(yè)，南方則希望降低關(guān)稅。

(4)在西部是否實(shí)行奴隸制方面，北方堅(jiān)決反對(duì)奴隸制擴(kuò)展到西部，南方要求把奴隸制擴(kuò)展到西部。

2.

概述歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的主要問題。正確答案：歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為主旨，以三維目標(biāo)為導(dǎo)向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)留足夠的時(shí)間和空間，處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。此外，歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的主要問題如下：

(1)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體性。整體性主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的整合。歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容設(shè)定明確的單元教學(xué)目標(biāo)，將單元中的教學(xué)內(nèi)容按照易于學(xué)生理解掌握的方式進(jìn)行整合。

(2)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有相關(guān)性。相關(guān)性主要體現(xiàn)在課型的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)；教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)；教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的課型和教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。

(3)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有階梯性。階梯性主要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合，從基礎(chǔ)到提高，活動(dòng)的要求體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要明確本單元內(nèi)容同其他單元內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，教師的知識(shí)講授和學(xué)生的探究活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后再發(fā)展相應(yīng)的能力。

(4)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有綜合性。綜合性主要體現(xiàn)整個(gè)單元教學(xué)能否體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的相關(guān)能力。歷史教師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地安排史料解讀、運(yùn)用歷史地圖、歷史問題討論等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的史料解讀、歷史時(shí)空觀念等歷史學(xué)素養(yǎng)。

3.

簡要說明教學(xué)中講述歷史細(xì)節(jié)的主要作用。正確答案：歷史知識(shí)的細(xì)節(jié)包含內(nèi)容十分廣泛，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、概念、文物等。歷史教師在教學(xué)中講述歷史細(xì)節(jié)的主要作用如下：

(1)教師充分利用歷史細(xì)節(jié)能夠營造濃郁的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師挑選歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)疑能夠創(chuàng)設(shè)新穎的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

(3)教師利用歷史細(xì)節(jié)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)歷史教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性。

(4)教師詳細(xì)講述歷史細(xì)節(jié)，能夠幫助學(xué)生形成歷史時(shí)空概念，理解地理環(huán)境、時(shí)間與歷史發(fā)展間的關(guān)系。

(5)教師講解歷史人物時(shí)提供相關(guān)的歷史細(xì)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)歷史人物進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)清歷史人物的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)歷史德育教育。

三、材料分析題(本大題共48分)閱讀下列材料并回答問題。

材料一中國代表團(tuán)的顧維鈞指出，德國在山東的一切權(quán)利應(yīng)直接歸還中國。中日關(guān)于山東的換文系因歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會(huì)理應(yīng)予以變更。當(dāng)日本代表強(qiáng)調(diào)它所獲得的德國在山東的權(quán)益“公平合理”時(shí)，顧維鈞當(dāng)即反駁，“二十一條”是日本以武力威脅迫使袁世凱簽署的，這不能成為依據(jù)。日本侵略山東不僅違反國際法，更會(huì)危害亞洲和世界安全，這不是巴黎和會(huì)的本意。

——摘自王蕓生《六十年的中國與日本》

材料二(1919年)6月24日以后，北京外交部接連電告代表團(tuán)：國內(nèi)局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請(qǐng)中國代表團(tuán)自行決定。

——摘自《顧維鈞回憶錄》

問題：1.

根據(jù)材料一，概括指出中國代表團(tuán)在“巴黎和會(huì)”上提出的要求和理由。正確答案：要求：收回德國在山東的一切權(quán)利；廢除中日兩國之前簽署的“二十一條”。

理由：山東自古以來就是中國領(lǐng)土；中國作為“一戰(zhàn)”的戰(zhàn)勝國，理應(yīng)獲得合法權(quán)益；“二十一條”是日本借助武力脅迫袁世凱簽署的，違背條約簽訂應(yīng)遵循的雙方自愿原則；日本侵略山東不僅違反國際法，而且威脅亞洲和世界安全。

2.

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)拒簽和約的原因。正確答案：原因：中國提出的合理要求遭到無理拒絕；國內(nèi)爆發(fā)五四運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)烈要求中國代表團(tuán)拒絕在合約上簽字，這是社會(huì)民意的要求；出于民族道義和歷史責(zé)任，中國代表團(tuán)堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)。

閱讀下列材料并回答問題。

材料：

下面是某講師講授“商和西周”這一內(nèi)容時(shí)的實(shí)錄片段：

師：商朝后期，生活在渭水流域的周強(qiáng)大起來，并在牧野之戰(zhàn)中擊敗商朝的軍隊(duì)主力。其后，商朝滅亡。請(qǐng)看《夏商周的疆域變遷示意圖》。

生：(觀察地圖)

師：比較兩幅地圖，最明顯的不同點(diǎn)是什么?

生：周朝版圖大大超過了夏和商。

師：很好，版圖變化反映了早期國家的發(fā)展。如果你是周武王，需要解決什么問題?

生：如何持久、有效地統(tǒng)治這些地方。

師：是啊，新興的周王朝如何治理呢?學(xué)完本課的重點(diǎn)分封制和宗法制，也許大家就有答案了。

問題：3.

說明該教師是如何運(yùn)用歷史地圖的。正確答案：該教師采用了直觀導(dǎo)入的方法，在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用歷史地圖。

①教師在運(yùn)用歷史地圖進(jìn)行直觀導(dǎo)入時(shí)，并沒有直接將地圖呈現(xiàn)出來，而是通過相關(guān)的語言進(jìn)行描述和講解，呈現(xiàn)相關(guān)歷史信息，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教師在呈現(xiàn)歷史地圖后要求學(xué)生進(jìn)行觀察，通過對(duì)比幫助學(xué)生從歷史地圖中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)而提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，從而導(dǎo)入新課。

③在該教學(xué)片段中，歷史地圖運(yùn)用的目的是導(dǎo)入新課。教師在用完歷史地圖后直接切入本課的教學(xué)內(nèi)容，以問題的形式結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這樣做既能夠充分運(yùn)用導(dǎo)入內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.

指出歷史地圖在教學(xué)中的主要作用。正確答案：歷史地圖在教學(xué)中的主要作用體現(xiàn)在以下方面：

①歷史地圖提供直觀、確切的地域空間圖像，具有文字難以達(dá)到的表現(xiàn)效果，是歷史教材的有機(jī)組成部分。

②歷史地圖能夠比較全面地反映相關(guān)的歷史信息，方便學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)形成宏觀的、整體的認(rèn)識(shí)。

③歷史地圖包含的歷史地理信息，能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于歷史是動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)，同時(shí)形成相關(guān)的時(shí)空觀念。

閱讀下列材料并回答問題。

材料：

下面是某教師的聽課筆記摘錄：教學(xué)過程聽課反思內(nèi)容要點(diǎn)：鄧小平理論教師用課件展示鄧小平有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的兩段講話材料，要求學(xué)生概述其中的基本思想(1分鐘)學(xué)生甲講不出來；學(xué)生乙把兩段材料讀一下；學(xué)生丙零碎的解讀了材料中的一些詞匯(3分鐘)教師直接說出基本思想后，又不斷地對(duì)材料信息進(jìn)行延伸和解釋，就怕學(xué)生不懂(8分鐘)盡管教師反復(fù)解說，學(xué)生仍一臉茫然教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中提出的教學(xué)意圖是：有效獲取并概括材料信息，理解鄧小平理論的基本思想這一教學(xué)意圖未能實(shí)現(xiàn)，其原因何在

問題：5.

“聽課反思”中所提的“教學(xué)意圖未能實(shí)現(xiàn)”的主要原因是什么?正確答案：“教學(xué)意圖未能實(shí)現(xiàn)”的主要原因如下：

①教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇材料。教師選取的材料文字閱讀量過大，學(xué)生理解起來比較困難。教師選擇的材料超出被提問學(xué)生的理解水平。

②教師沒有做到研究材料、精心設(shè)問、置疑解惑。教師在教學(xué)中要深入研究史料，精心設(shè)問，這樣才能突顯史料教學(xué)的效果。教師要對(duì)史料中學(xué)生難以理解的細(xì)節(jié)給予講解。教師設(shè)置的問題不能粗枝大葉，脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況。對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的疑惑，教師要予以解答。

③教師在問題設(shè)置上沒有遵循提問的可接受性原則和循序漸進(jìn)原則，沒有遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁地設(shè)計(jì)提問。教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整問題難度，直接說出基本思想后做了重復(fù)、無效的解釋，使學(xué)生一臉茫然。

6.

根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，說明這位教師的聽課筆記有哪些可取之處。正確答案：這位教師的聽課筆記的可取之處主要有以下幾個(gè)方面：

①聽課筆記如實(shí)還原課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的情況，內(nèi)容記錄做到了細(xì)致、公正。

②聽課筆記對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行了全面的記錄：一是對(duì)教師課堂教學(xué)行為的記錄，如教學(xué)方法的選擇、對(duì)課堂的組織駕馭能力等；二是對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的記錄，如實(shí)反映學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的深度、廣度和自覺程度；三是對(duì)課堂教學(xué)氣氛的記錄，詳細(xì)記錄了學(xué)生的反應(yīng)和課堂教學(xué)氛圍。

③聽課筆記對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)遵循了“以學(xué)評(píng)教”原則，既評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又對(duì)學(xué)生在知識(shí)技能層面的掌握程度進(jìn)行深刻反思。

④聽課筆記中的觀察做到了保質(zhì)保量。量的觀察做到了準(zhǔn)確高效。在聽課筆記中，教師詳細(xì)記錄提問的次數(shù)、學(xué)生回答問題的人數(shù)等。質(zhì)的觀察做到了客觀到位。在聽課筆記中，教師對(duì)課堂教學(xué)氣氛的描述、教師的教學(xué)機(jī)智、學(xué)生的反應(yīng)都做了詳細(xì)描述。

⑤聽課筆記能從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)照課堂實(shí)施的過程，對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共22分)1.

根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》規(guī)定：“通過了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化的發(fā)展特點(diǎn)，以及出現(xiàn)的全球性問題，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理解和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代潮流；牢固樹立構(gòu)建人類命運(yùn)共同體意識(shí)，共同擔(dān)當(dāng)、同舟共濟(jì)、共促全球的和平與發(fā)展。”

材料二：課文摘錄

社會(huì)信息化

社會(huì)信息化是指發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，建立有組織的信息網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)信息交流和知識(shí)共享，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向高效、優(yōu)質(zhì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流，正在使人類社會(huì)發(fā)生極其深刻的變化。另外，人們?cè)谙硎苄畔⒒瘞淼谋憷畷r(shí)，如何保衛(wèi)自己的信息安全，也成為各國必須解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1946年，美國研制成世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，奠定了現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。20世紀(jì)60年代末，世界正處于冷戰(zhàn)時(shí)期，美國擔(dān)心蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星破壞其軍事通信系統(tǒng)，加緊了對(duì)信息技術(shù)的研究和開發(fā)。1969年，美國國防部建立了包括四個(gè)站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，促成了互聯(lián)網(wǎng)的誕生。20世紀(jì)90年代以后，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)可以提供文件傳輸、聊天等服務(wù)。在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，信息化社會(huì)開始出現(xiàn)。信息經(jīng)濟(jì)在世界各地全面發(fā)展，加快了經(jīng)濟(jì)全球化的步伐。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平，并通過全球營銷和采購擴(kuò)大市場。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們可以在家里完成很多工作，提高了工作效率，增加了樂趣。人們的社會(huì)交往方式也發(fā)生著改變，網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)上購物使人們足不出戶也能夠與其他人溝通并享受服務(wù)。但是，網(wǎng)絡(luò)也給人們特別是青少年帶來一定的負(fù)面影響。

要求：根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程(包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))，并說明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：環(huán)節(jié)