2024年黑龍江省語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試卷及解答參考

2024年黑龍江省語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試卷及解答參考一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jìngpèihuīfùshuāijiébǐngxīníngshì____________________________________答案：敬佩恢復(fù)衰竭屏息凝視解析：本題考察的是學(xué)生對(duì)拼音的掌握和詞匯的書(shū)寫(xiě)能力。首先，學(xué)生需要根據(jù)給出的拼音，準(zhǔn)確地識(shí)別出對(duì)應(yīng)的漢字。然后，將這些漢字組合成正確的詞語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要注意漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于本題，首先看第一個(gè)拼音“jìngpèi”，根據(jù)拼音和詞匯知識(shí)，我們可以推斷出這是“敬佩”一詞，表示對(duì)某人或某事的尊敬和欽佩。接著看第二個(gè)拼音“huīfù”，這是“恢復(fù)”一詞，表示恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)或水平。再看第三個(gè)拼音“shuāijié”，這是“衰竭”一詞，表示體力或精力等逐漸減弱，最后達(dá)到極點(diǎn)。最后看第四個(gè)拼音“bǐngxīníngshì”，這是“屏息凝視”一詞，表示全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。2、給多音字選擇正確的讀音。的（dídíng）確系（xìjì）紅領(lǐng)巾模（múmó）型答案：díjìmó解析：本題考察的是學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。因此，在選擇多音字的讀音時(shí)，需要根據(jù)具體的語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義來(lái)確定。對(duì)于本題，首先看“的”字，它有兩個(gè)讀音：dí和dìng。在“的確”一詞中，“的”讀作dí，表示真實(shí)、確實(shí)。接著看“系”字，它也有兩個(gè)讀音：xì和jì。在“系紅領(lǐng)巾”這個(gè)短語(yǔ)中，“系”讀作jì，表示結(jié)、扣的意思。最后看“?！弊?，它同樣有兩個(gè)讀音：mú和mó。在“模型”一詞中，“?！弊x作mó，表示依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)按比例制成的物體。綜上所述，本題的正確答案是：dí、jì、mó。3、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.掠影驀然奧秘戛然而止B.皎潔端祥矗立悄無(wú)生息C.慷慨慰藉蜿蜓難以言狀D.蒼穹謳歌恢宏顧名思意答案：A解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，正確，所有詞語(yǔ)均無(wú)錯(cuò)別字。選項(xiàng)B，有誤，“端祥”中的“祥”應(yīng)為“詳”，“詳”意為“仔細(xì)地看”，“端詳”指仔細(xì)地看，側(cè)重看清、知道每一個(gè)細(xì)節(jié)，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，有誤，“蜿蜓”中的“蜓”應(yīng)為“蜒”，“蜿蜒”指（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，有誤，“顧名思意”中的“意”應(yīng)為“義”，“顧名思義”指從名稱(chēng)想到所包含的意義，故錯(cuò)誤。4、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去，好不容易才擠到池塘邊。B.春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，校園里繁花似錦，同學(xué)們?cè)诨▍仓斜M情地嬉戲。C.姐姐正襟危坐，在客廳里專(zhuān)心致志地看書(shū)，連我叫她都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。D.小明在操場(chǎng)上撿到一塊手表，他欣喜若狂，急忙跑到教室向同學(xué)們炫耀。答案：D解析：本題考察的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。選項(xiàng)A，使用恰當(dāng)，“踮起腳尖”形象地描繪了“我”為了看到池塘而做出的努力，符合語(yǔ)境。選項(xiàng)B，使用恰當(dāng)，“繁花似錦”用來(lái)形容春天的校園非常美麗，花朵繁多，色彩鮮艷，與句意相符。選項(xiàng)C，使用恰當(dāng)，“正襟危坐”形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?，用?lái)描述姐姐在客廳里認(rèn)真看書(shū)的情景，十分貼切。選項(xiàng)D，使用不恰當(dāng)，“欣喜若狂”形容高興到了極點(diǎn)，但在此句中，小明撿到手表后的行為“急忙跑到教室向同學(xué)們炫耀”并不符合“欣喜若狂”所表達(dá)的極度高興的情緒，且“炫耀”一詞帶有貶義，與句中的正面情感不符。故錯(cuò)誤。5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的掌聲()的鼓勵(lì)()地?fù)肀Т鸢福簾崃遥徽嬲\(chéng)；緊緊解析：本題考查的是詞語(yǔ)的搭配。在“()的掌聲”中，我們要選擇一個(gè)能形容掌聲的詞語(yǔ)。掌聲通常是用來(lái)表達(dá)贊許、歡迎等情緒的，所以可以用“熱烈”來(lái)形容，表示掌聲非常熱烈、有力。在“()的鼓勵(lì)”中，我們要選擇一個(gè)能形容鼓勵(lì)的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)通常是為了讓對(duì)方更有信心、更有動(dòng)力去做某事，所以可以用“真誠(chéng)”來(lái)形容，表示鼓勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的。在“()地?fù)肀А敝?，我們要選擇一個(gè)能修飾擁抱的詞語(yǔ)。擁抱是一種親密的身體接觸，表示關(guān)心、安慰等情感，所以可以用“緊緊”來(lái)修飾，表示擁抱得非常緊密、有力。6、選詞填空。發(fā)明發(fā)現(xiàn)（1）媽媽()我的書(shū)包里有一本課外書(shū)。（2）造紙術(shù)是中國(guó)古代的四大()之一。答案：發(fā)現(xiàn)；發(fā)明解析：本題考查的是對(duì)近義詞的辨析能力。（1）在“媽媽()我的書(shū)包里有一本課外書(shū)”這句話中，我們需要選擇“發(fā)現(xiàn)”或“發(fā)明”來(lái)填空。根據(jù)語(yǔ)境，媽媽是在查看我的書(shū)包時(shí)，偶然看到了那本課外書(shū)，這是一個(gè)“看到”或“找到”的過(guò)程，所以應(yīng)該用“發(fā)現(xiàn)”來(lái)填空。（2）在“造紙術(shù)是中國(guó)古代的四大()之一”這句話中，我們需要選擇“發(fā)現(xiàn)”或“發(fā)明”來(lái)填空。根據(jù)語(yǔ)境，造紙術(shù)是中國(guó)古代人民通過(guò)智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的一種新技術(shù)，這是一個(gè)“創(chuàng)造”或“創(chuàng)新”的過(guò)程，所以應(yīng)該用“發(fā)明”來(lái)填空。綜上所述，答案是：發(fā)現(xiàn)；發(fā)明。7、請(qǐng)將下列漢字按照拼音的先后順序排列。漢字：鹿、落、樂(lè)、林、露正確順序：____答案：樂(lè)、林、鹿、露、落解析：本題考察的是對(duì)漢字拼音的掌握與排序能力。首先，我們需要確定每個(gè)漢字的拼音：樂(lè)（lè）、林（lín）、鹿（lù）、露（lù）、落（luò）。接著，我們根據(jù)拼音的字母順序進(jìn)行排序。在拼音中，如果首字母相同，則比較下一個(gè)字母，依此類(lèi)推。因此，樂(lè)（lè）排在最前面，因?yàn)樗且浴發(fā)”開(kāi)頭的音節(jié)中聲調(diào)為第四聲的，按照拼音規(guī)則，它通常排在第三聲之前。接著是林（lín），它的第二個(gè)字母是“i”，在字母表中排在“u”之前。然后是鹿（lù）和露（lù），它們的首字母和第二個(gè)字母都相同，但根據(jù)拼音規(guī)則，通常將多音字或常見(jiàn)字排在前面，但在這里兩者都是常見(jiàn)字，因此按聲調(diào)排序，由于都是第四聲，則按照原字順序排列，即“鹿”在前，“露”在后。最后是落（luò），它的第二個(gè)字母是“o”，在字母表中排在“u”之后。所以，正確的順序是：樂(lè)、林、鹿、露、落。8、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）。A.他獨(dú)自一人在林中散步，唱著好聽(tīng)的歌，跳著歡快的舞，顯得非常開(kāi)心。B.老師說(shuō)：“同學(xué)們，要努力學(xué)習(xí)?。　盋.我不知道他為什么沒(méi)有來(lái)？D.“你叫什么名字？”她問(wèn)。答案：B解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)錯(cuò)誤，句中“唱著好聽(tīng)的歌”與“跳著歡快的舞”是兩個(gè)并列的動(dòng)賓短語(yǔ)，用于描述“他”在林中散步時(shí)的行為，它們之間應(yīng)使用逗號(hào)隔開(kāi)，而非頓號(hào)。頓號(hào)主要用于分隔句中并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，但這里的“唱著”和“跳著”是動(dòng)詞，與后面的賓語(yǔ)一起構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，不應(yīng)使用頓號(hào)。B項(xiàng)正確，句子中引號(hào)的使用符合規(guī)范，引用了老師的話，并在引號(hào)內(nèi)正確地使用了感嘆號(hào)來(lái)表達(dá)老師的強(qiáng)調(diào)和期望。C項(xiàng)錯(cuò)誤，該句雖有疑問(wèn)詞“為什么”，但整個(gè)句子并非真正的疑問(wèn)句，而是表達(dá)了一種不確定或猜測(cè)的語(yǔ)氣，因此句末不應(yīng)使用問(wèn)號(hào)，而應(yīng)使用句號(hào)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，引號(hào)內(nèi)的句子是一個(gè)完整的疑問(wèn)句，但引號(hào)外的句子卻是一個(gè)陳述句，描述了“她”正在提問(wèn)的行為。因此，引號(hào)內(nèi)的句子末尾應(yīng)使用問(wèn)號(hào)來(lái)表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，而不是句號(hào)。9、下列成語(yǔ)中，哪一個(gè)的意思是指做事十分認(rèn)真、細(xì)致？A.一絲不茍B.畫(huà)蛇添足C.守株待兔D.杯弓蛇影答案：A.一絲不茍解析：一絲不茍：形容做事認(rèn)真細(xì)致，連最細(xì)微的地方也不馬虎。畫(huà)蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。守株待兔：比喻希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理。杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。這樣的題目能夠幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意義，并且通過(guò)選擇題的形式考察他們的辨析能力。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，回答問(wèn)題。短文內(nèi)容：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明和他的朋友們一起去了郊外的森林探險(xiǎn)。他們背著小背包，里面裝著水壺、面包和一些探險(xiǎn)工具，興高采烈地踏上了旅程。走進(jìn)森林，他們立刻被眼前的美景吸引住了。高大的樹(shù)木挺拔而立，郁郁蔥蔥的樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃爍著綠色的光芒。鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，小溪潺潺地流淌，發(fā)出悅耳的聲音。小明和他的朋友們不禁放慢了腳步，仔細(xì)地觀察著周?chē)囊磺?。突然，小明發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小兔子，它的一條腿似乎被什么東西劃傷了，正蜷縮在草叢中痛苦地呻吟。小明立刻上前，輕輕地抱起小兔子，拿出背包里的紗布和藥水，細(xì)心地為它包扎傷口。小兔子似乎感受到了小明的善意，不再掙扎，只是用那雙紅寶石般的眼睛感激地看著他。處理完小兔子的傷口后，小明和朋友們繼續(xù)他們的探險(xiǎn)之旅。但這次，他們的心情變得更加沉重了。他們意識(shí)到，保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，是每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。問(wèn)題：1、短文主要描述了誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地方做了什么事情？答案：短文主要描述了小明和他的朋友們?cè)谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，去郊外的森林探險(xiǎn)，并救助了一只受傷的小兔子。2、從短文中，我們可以感受到小明怎樣的品質(zhì)？答案：從短文中，我們可以感受到小明具有善良、有愛(ài)心、勇敢和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)了受傷的小兔子后，沒(méi)有選擇忽視，而是立即上前救助，展現(xiàn)了他的善良和愛(ài)心；同時(shí)，他能夠細(xì)心地為小兔子包扎傷口，也體現(xiàn)了他的勇敢和負(fù)責(zé)任。3、短文的結(jié)尾部分，小明和朋友們的心情為什么變得更加沉重了？答案：短文的結(jié)尾部分，小明和朋友們的心情變得更加沉重了，是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物的重要性。在救助小兔子的過(guò)程中，他們深刻體會(huì)到了每一個(gè)生命都值得被尊重和愛(ài)護(hù)，而人類(lèi)作為自然的一部分，更應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境和野生動(dòng)物的責(zé)任。這種責(zé)任感讓他們感到心情沉重，但也更加堅(jiān)定了他們保護(hù)環(huán)境的決心。第二題閱讀短文，回答問(wèn)題。在一個(gè)風(fēng)和日麗的春日早晨，小明和他的小伙伴們興高采烈地來(lái)到郊外的森林里探險(xiǎn)。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下斑駁的光影，空氣中彌漫著泥土和花草的清新氣息。他們沿著一條蜿蜒的小徑，邊走邊唱，笑聲在林間回蕩。不久，他們發(fā)現(xiàn)了一片神秘的花海。各色花朵爭(zhēng)奇斗艷，紅的如火，黃的似金，白的像雪，紫的賽綢，美得讓人心醉。小明興奮地指著一片藍(lán)色的花朵問(wèn)：“這是什么花？好特別??！”小伙伴們圍過(guò)來(lái)，紛紛搖頭表示不知道。于是，他們決定給這種花起個(gè)名字——“夢(mèng)想藍(lán)”。在花海中玩耍了一陣后，小明突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一只受傷的小鳥(niǎo)，它躺在地上，翅膀上有一處明顯的傷口，正用驚恐的眼神望著他們。小明立刻上前，小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，提議大家一起幫助它。小伙伴們立刻行動(dòng)起來(lái)，有的找來(lái)了柔軟的葉子做床，有的找來(lái)清水幫小鳥(niǎo)清洗傷口，還有的輕輕安撫著小鳥(niǎo)，告訴它不要害怕。在他們的細(xì)心照料下，小鳥(niǎo)的傷口漸漸愈合，終于有一天，它重新飛上了藍(lán)天。望著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的身影，小明和小伙伴們都露出了欣慰的笑容。這次探險(xiǎn)，不僅讓他們感受到了大自然的美麗與神奇，更讓他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)與幫助。1、短文中的天氣和時(shí)間是怎樣的？答案：短文中的天氣是風(fēng)和日麗，時(shí)間是春日早晨。2、請(qǐng)簡(jiǎn)述小明和他的小伙伴們是如何幫助受傷的小鳥(niǎo)的。答案：小明發(fā)現(xiàn)受傷的小鳥(niǎo)后，首先小心翼翼地捧起它。接著，小伙伴們分工合作，有的找來(lái)柔軟的葉子做床，有的找來(lái)清水幫小鳥(niǎo)清洗傷口，還有的輕輕安撫著小鳥(niǎo)，告訴它不要害怕。在他們的細(xì)心照料下，小鳥(niǎo)的傷口漸漸愈合。3、從短文中，你學(xué)到了什么道理？答案：從短文中，我學(xué)到了要愛(ài)護(hù)大自然，欣賞大自然的美麗與神奇；同時(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)與幫助他人，在遇到需要幫助的生命時(shí)，我們應(yīng)該伸出援手，給予關(guān)愛(ài)與幫助。三、寫(xiě)作題（34分）題目：《我的快樂(lè)假期》要求：1.寫(xiě)一篇記敘文，描述你上一個(gè)假期中最快樂(lè)的一天或一次經(jīng)歷。2.注意描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的天氣、環(huán)境、人物活動(dòng)及你的感受。3.文中需使用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。4.字?jǐn)?shù)不少于300字。寫(xiě)作示例：《我的快樂(lè)假期》記得上個(gè)寒假，我和爸爸媽媽一起去了郊外的滑雪場(chǎng)，那天的快樂(lè)至今讓我難以忘懷。清晨，天空像被水洗過(guò)一樣湛藍(lán)，幾朵白云悠閑地游蕩著，仿佛也在期待著我們的到來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)云層，灑下斑駁陸離的光影，給寒冷的冬日增添了幾分溫暖。一到滑雪場(chǎng)，我就像脫韁的小馬，迫不及待地奔向那銀裝素裹的世界。腳下的雪地軟綿綿的，像鋪了一層厚厚的棉花糖，每一步都留下了我歡快的足跡。我穿上滑雪板，雖然剛開(kāi)始還有些踉蹌，但很快就找到了平衡，在雪地上自由馳騁起來(lái)。那一刻，我仿佛變成了一只翱翔的鳥(niǎo)兒，在藍(lán)天與白雪之間穿梭，快樂(lè)得想要尖叫。爸爸在一旁笑著給我拍照，媽媽的鼓勵(lì)聲像春風(fēng)一樣吹進(jìn)我的耳朵，讓我更加信心滿滿。我們還一起嘗試了雪地摩托，那種風(fēng)馳電掣的感覺(jué)，簡(jiǎn)直就像是在和冬天賽跑，刺激又興奮。夕陽(yáng)西下，天邊染上了橘紅色的晚霞，我們依依不舍地離開(kāi)了滑雪場(chǎng)?；赝瞧幌﹃?yáng)染金的雪地，我仿佛看到了自己快樂(lè)的影子，在雪地上跳躍、旋轉(zhuǎn)，定格成一幅最美的畫(huà)面。那個(gè)假期的一天，讓我體會(huì)到了前所未有的快樂(lè)與自由。我想，這就是生活最美好的樣子吧，簡(jiǎn)單、純粹，卻又充滿了無(wú)限的可能。解析：這篇作文