《秦腔》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《秦腔》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《秦腔》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元《秦腔》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秦腔》這篇文章，了解秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位，感受作者對秦腔的熱愛和自豪，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點：

1.通過閱讀理解，把握《秦腔》的主要內(nèi)容，了解秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位。

2.分析文章的寫作手法，體會作者對秦腔的情感。

3.通過討論、分享，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)難點：

1.理解并把握文章中的關(guān)鍵信息，對秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位有深入的理解。

2.分析并欣賞作者對秦腔的描寫和贊美，體會作者的情感。

教學(xué)準備：

1.教材：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。

2.參考資料：關(guān)于秦腔的歷史、文化、音樂特點的相關(guān)資料。

3.多媒體設(shè)備：用于展示資料和進行課堂討論。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示秦腔的表演視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，理解秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位。

3.分析討論：學(xué)生分組討論，分析文章的寫作手法，體會作者對秦腔的情感。

4.分享展示：每組學(xué)生選擇一個角度，進行分享展示，其他學(xué)生進行評價。

5.文學(xué)鑒賞：學(xué)生通過閱讀其他關(guān)于秦腔的作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

6.總結(jié)：教師進行課堂小結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位的理解程度。

2.學(xué)生對文章寫作手法的分析能力，對作者情感的體會程度。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的提高程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語言能力。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀《秦腔》這篇文章，學(xué)生能夠感受作者對秦腔的熱愛和自豪，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位，學(xué)生能夠理解秦腔作為中國傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)的價值，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的寫作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，增強語言表達和交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.理解《秦腔》這篇文章的主要內(nèi)容，包括秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位。

b.分析文章的寫作手法，體會作者對秦腔的熱愛和自豪，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

c.通過討論、分享，學(xué)生能夠深入理解秦腔的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.教學(xué)難點：

a.理解并把握文章中的關(guān)鍵信息，對秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位有深入的理解。

b.分析并欣賞作者對秦腔的描寫和贊美，體會作者的情感。

c.學(xué)生通過閱讀其他關(guān)于秦腔的作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力，這需要學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力。

d.學(xué)生分組討論，分析文章的寫作手法，需要學(xué)生在討論中能夠提出有深度的問題，并進行有效的交流。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元《秦腔》的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的關(guān)于秦腔的歷史、文化、音樂特點的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解秦腔。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生在討論中進行有效的交流和分享。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《秦腔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秦腔是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秦腔的表演視頻，讓學(xué)生初步感受秦腔的魅力或特點。

簡短介紹秦腔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《秦腔》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《秦腔》的主要內(nèi)容，包括其歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位。

過程：

講解《秦腔》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《秦腔》的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《秦腔》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《秦腔》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秦腔案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解秦腔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用秦腔解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦腔相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對秦腔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦腔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦腔的基本概念、歷史、特點等。

強調(diào)秦腔在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用秦腔。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦腔的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《秦腔》這篇文章主要講述了秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠了解到秦腔作為中國傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)的價值，同時也能感受到作者對秦腔的熱愛和自豪。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.秦腔的定義：秦腔是中國西北地區(qū)的一種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，起源于秦朝，因此得名。它以陜西關(guān)中方言為基礎(chǔ)，以唱腔、表演、音樂、舞美等為表現(xiàn)形式。

2.秦腔的歷史：秦腔的歷史可以追溯到秦朝，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，逐漸形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表演形式。它是陜西地區(qū)最重要的地方戲曲之一，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

3.秦腔的特點：秦腔的唱腔高亢激昂，旋律優(yōu)美，表演形式生動活潑，具有很強的藝術(shù)感染力。它通常以歷史故事、民間傳說、歌頌英雄等為題材，反映了陜西人民的生活情感和價值觀念。

4.秦腔在陜西人民生活中的地位：秦腔在陜西地區(qū)有著深厚的群眾基礎(chǔ)，是陜西人民喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。它不僅是一種娛樂方式，更是陜西人民精神文化生活的重要組成部分。秦腔在陜西地區(qū)的各種慶典、節(jié)日、廟會等場合中都有著重要的地位。

5.作者對秦腔的情感：通過閱讀文章，學(xué)生能夠感受到作者對秦腔的熱愛和自豪。作者通過對秦腔的描寫和贊美，表達了對傳統(tǒng)文化的認同和對民族文化的自豪感。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要讓學(xué)生通過閱讀《秦腔》這篇文章，了解秦腔的歷史、特點以及它在陜西人民生活中的地位，同時通過分析文章的寫作手法，體會作者對秦腔的熱愛和自豪。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點：

首先，我通過展示秦腔的表演視頻，讓學(xué)生初步感受秦腔的魅力，再通過簡短介紹秦腔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加積極主動地參與到課堂中來。

其次，在講解秦腔的定義和特點時，我使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解，這樣使得抽象的知識點更加具象化，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。同時，通過分析秦腔的歷史和它在陜西人民生活中的地位，讓學(xué)生深刻體會到秦腔作為中國傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)的價值。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的秦腔案例進行分析，讓學(xué)生全面了解秦腔的多樣性。在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用秦腔解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在討論主題的選擇上，部分學(xué)生對秦腔的相關(guān)知識了解不足，導(dǎo)致討論深度不夠。針對這一點，我認為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠更深入地展開討論。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達上存在一定的困難。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練，鼓勵他們大膽開口，自信表達。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了秦腔的重要性和意義，并鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用秦腔。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦腔的短文或報告。重點題型整理1.填空題：秦腔的起源可以追溯到（）朝。

答案：秦

2.選擇題：下列哪項不是秦腔的特點？

A.唱腔高亢激昂

B.表演形式生動活潑

C.旋律優(yōu)美

D.題材單一

答案：D

3.判斷題：秦腔的唱腔以陜西關(guān)中方言為基礎(chǔ)。（）

答案：√

4.簡答題：請簡述秦腔在陜西人民生活中的地位。

答案：秦腔在陜西地區(qū)有著深厚的群眾基礎(chǔ)，是陜西人民喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。它不僅是一種娛樂方式，更是陜西人民精神文化生活的重要組成部分。秦腔在陜西地區(qū)的各種慶典、節(jié)日、廟會等場合中都有著重要的地位。

5.論述題：請結(jié)合《秦腔》這篇文章，談?wù)勀銓η厍坏睦斫夂透惺堋?/p>

答案：通過閱讀《秦腔》這篇文章，我了解到秦腔的歷史悠久，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。秦腔的唱腔高亢激昂，旋律優(yōu)美，表演形式生動活潑，具有很強的藝術(shù)感染力。文章通過對秦腔的描寫和贊美，表達了對傳統(tǒng)文化的認同和對民族文化的自豪感。同時，我也感受到了作者對秦腔的熱愛和自豪，更加深刻地理解了秦腔