2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 小小志愿者-混合運(yùn)算信息窗1 不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算第2課時(shí)教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗1不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算第2課時(shí)教案青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗1不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算第2課時(shí)教案青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：簡要回顧不帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算，為學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課導(dǎo)入：

-通過小小志愿者活動(dòng)引入新課，例如：小小志愿者們要為社區(qū)圖書館整理書籍，需要進(jìn)行一系列的運(yùn)算來計(jì)算書的數(shù)量。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)中的運(yùn)算過程，發(fā)現(xiàn)其中的三步混合運(yùn)算。

3.知識(shí)講解與示范：

-講解不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則。

-通過示例演示如何進(jìn)行三步混合運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和符號(hào)的使用。

4.學(xué)生練習(xí)：

-讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，獨(dú)立完成三步混合運(yùn)算的題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，討論解題過程，提高解題能力。

5.小組合作：

-將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)與小小志愿者活動(dòng)相關(guān)的三步混合運(yùn)算問題。

-各小組分享解題過程和答案，討論不同解題方法。

6.課堂小結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的困惑。

7.課后作業(yè)：

-布置與課堂練習(xí)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力：通過不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握運(yùn)算順序和法則，提高解題過程中的邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力：結(jié)合小小志愿者活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用三步混合運(yùn)算，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力：通過小組合作完成三步混合運(yùn)算問題，促使學(xué)生在討論和分享過程中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，提高合作交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用三步混合運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本節(jié)課所面對(duì)的四年級(jí)學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科方面已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的加減乘除運(yùn)算，并對(duì)兩步混合運(yùn)算有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于更高難度的三步混合運(yùn)算具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但可能在學(xué)習(xí)過程中對(duì)運(yùn)算順序和法則的掌握存在困難。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡單的混合運(yùn)算，但對(duì)于不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算，可能還缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在本節(jié)課中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序、運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用情況，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)算思路。

3.能力方面：

四年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力逐步發(fā)展，但在面對(duì)復(fù)雜的運(yùn)算問題時(shí)，可能還難以獨(dú)立解決問題。此外，學(xué)生在問題解決能力方面，對(duì)于將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問題的過程可能存在困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)出一定的積極性，但在具體操作過程中，可能存在部分學(xué)生參與度不高、溝通表達(dá)能力不足等問題。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，提高合作交流能力。

5.行為習(xí)慣：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，但在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中，可能存在粗心大意、不注重驗(yàn)算等不良習(xí)慣。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，對(duì)不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

a.知識(shí)層面：學(xué)生已有的運(yùn)算知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算具有一定的促進(jìn)作用，但運(yùn)算順序和法則的掌握程度可能影響學(xué)習(xí)效果。

b.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容具有重要影響。教師需關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助他們提高解題能力。

c.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作交流能力對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

d.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和驗(yàn)算習(xí)慣等，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和法則，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）討論法：在講解運(yùn)算實(shí)例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)、共同探究，提高邏輯思維能力和問題解決能力。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合小小志愿者活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算相關(guān)的動(dòng)畫、圖片等教學(xué)資源，形象直觀地呈現(xiàn)運(yùn)算過程，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算順序和法則。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)學(xué)科工具、互動(dòng)白板等）進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在軟件輔助下進(jìn)行練習(xí)和鞏固，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備運(yùn)算卡片、算盤等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)運(yùn)算過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序和法則的認(rèn)識(shí)。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教學(xué)效果：

a.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)運(yùn)算游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)三步混合運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

b.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的層次和掌握程度，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，使學(xué)生在適合自己的層面上得到鍛煉和提高。

c.課后在線輔導(dǎo)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供課后在線輔導(dǎo)和答疑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是三步混合運(yùn)算嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些與三步混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際問題圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受三步混合運(yùn)算的實(shí)用性和特點(diǎn)。

簡短介紹三步混合運(yùn)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三步混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三步混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和法則。

過程：

講解三步混合運(yùn)算的定義，包括其主要運(yùn)算順序和法則。

詳細(xì)介紹三步混合運(yùn)算的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解三步混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.三步混合運(yùn)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三步混合運(yùn)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的三步混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算步驟和法則。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用三步混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論三步混合運(yùn)算的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與三步混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)三步混合運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三步混合運(yùn)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三步混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)三步混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三步混合運(yùn)算的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生能夠理解不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的定義和運(yùn)算順序，掌握相關(guān)的運(yùn)算法則。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如小小志愿者活動(dòng)中的運(yùn)算問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

（3）學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，熟練掌握了三步混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高了合作能力。

（2）學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等過程，掌握了三步混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能力。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到三步混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽和溝通，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

（1）學(xué)生在案例分析中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新能力。

（2）學(xué)生在小組討論中，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

（3）學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)運(yùn)算方法的正確性，提高了實(shí)踐能力。

5.個(gè)性化發(fā)展：

（1）針對(duì)不同層次的學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)使他們?cè)谶m合自己的層面上得到了鍛煉和提高。

（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生在課后作業(yè)和線上輔導(dǎo)中，能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)（1）計(jì)算下列各題：

①56+34-27

②45×8÷2

③42÷7+18

④64-25×3

⑤45÷9+16

2.應(yīng)用題：

（1）小明有蘋果、香蕉和橘子三種水果，蘋果有12個(gè)，香蕉有18根，橘子有24個(gè)。他想把這些水果分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到的每種水果數(shù)量要相同。請(qǐng)問最多可以分給幾個(gè)小朋友？

（2）一輛汽車以每小時(shí)60千米的速度行駛，行駛了2小時(shí)后，又以每小時(shí)80千米的速度行駛了3小時(shí)。請(qǐng)問這輛汽車一共行駛了多少千米？

（3）一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米。請(qǐng)問這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？

（4）一個(gè)班級(jí)有男生28人，女生22人。這個(gè)班級(jí)要組織一次春游，需要租用大巴車。每輛大巴車可以坐40人。請(qǐng)問至少需要租用幾輛大巴車？

（5）一個(gè)商店有紅色、藍(lán)色和綠色的氣球，紅色氣球有30個(gè)，藍(lán)色氣球有20個(gè)，綠色氣球有25個(gè)。這些氣球要分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到的每種顏色的氣球數(shù)量要相同。請(qǐng)問最多可以分給幾個(gè)小朋友？教學(xué)反思這節(jié)課，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的想法和建議。

在講解不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)算順序和法則的掌握上還存在一定的困難。為了幫助他們更好地理解，我通過舉例和示范，讓學(xué)生們直觀地看到了運(yùn)算過程。同時(shí)，我還組織了小組合作，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)運(yùn)算順序和法則的重要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與小小志愿者活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生們更好地理解三步混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過小組討論，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的想法，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力和邏輯思維方面還有待提高。為了鍛煉他們的表達(dá)能力，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也指出了他們?cè)诒磉_(dá)中的不足，并提出了改進(jìn)的建議。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一些與三步混合運(yùn)算相關(guān)的問題，旨在鞏固學(xué)生們所學(xué)知識(shí)。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用三步混合運(yùn)算解決問題，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)算順序和法則的運(yùn)用上存在一些問題。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的定義

②三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

③三步混合運(yùn)算的運(yùn)算法則

2.重要詞匯：

①加法

②減法

③乘法

④除法

3.關(guān)鍵句：

①不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算是指沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算。

②運(yùn)算順序遵循先乘除后加減的原則。

③運(yùn)算法則遵循先左后右的順序。

板書設(shè)計(jì)如下：

```

一、不帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算

1.定義

2.運(yùn)算順序

3.運(yùn)算法則

二、運(yùn)算類型

1.加法

2.減法

3.乘法

4.除法

三、運(yùn)算順序

先乘除后加減

四、運(yùn)算法則

先左后右

```

在板書設(shè)計(jì)中，我將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、重要詞匯和關(guān)鍵句以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過條理清晰的布