UnitEleven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)

UnitEleven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于《2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)》UnitEleven，聚焦于高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯的運(yùn)用，特別是定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句在復(fù)雜句子中的運(yùn)用。內(nèi)容包括了課本中“PassageOne:TheEvolutionofLanguage”和“PassageTwo:TheArtofCommunication”兩篇文章的深入解析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法，如簡(jiǎn)單句的構(gòu)造、常用動(dòng)詞時(shí)態(tài)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到更為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，理解并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)，如正確識(shí)別和使用定語(yǔ)從句來(lái)修飾名詞，運(yùn)用分詞結(jié)構(gòu)表達(dá)伴隨狀況，以及非限制性定語(yǔ)從句在描述事物時(shí)的靈活應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)技能與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效結(jié)合，提高英語(yǔ)閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于新教程要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過UnitEleven的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句等高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升句式表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的交際效果。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析文章中的復(fù)雜句子，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力，從而更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解和感悟文章中涉及的語(yǔ)言和文化背景知識(shí)，如語(yǔ)言的演變、跨文化交流的藝術(shù)等，增強(qiáng)國(guó)際視野和文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，使其在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入U(xiǎn)nitEleven的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)等，同時(shí)對(duì)詞匯的積累也有一定的基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過定語(yǔ)從句的基本用法，對(duì)分詞結(jié)構(gòu)在句子中的功能也有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用上，能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)通過視覺圖像記憶，有的則更傾向于通過口頭重復(fù)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)等在復(fù)雜句子中的應(yīng)用感到困惑，難以準(zhǔn)確判斷和使用；其次，對(duì)于非限制性定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用可能會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致句子意義表達(dá)不清；最后，由于詞匯量的限制，學(xué)生在閱讀和理解文章時(shí)可能會(huì)遇到生詞，影響對(duì)文章的整體把握。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學(xué)過程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體資源：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過精講定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流和批判性思維。

-案例研究：選取文章中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究的方式，深入理解高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的文章，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：模擬實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過語(yǔ)法接龍游戲等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-語(yǔ)法競(jìng)賽：組織小組間的語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-寫作分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作成果，同伴互評(píng)，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美PPT，將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、文章分析、例句等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，便于理解和記憶。

-視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生了解文化背景，拓寬視野。

-在線工具：利用在線翻譯工具、語(yǔ)法檢測(cè)工具等，幫助學(xué)生自主檢查和修改寫作中的錯(cuò)誤。

-電子白板：利用電子白板進(jìn)行即時(shí)反饋，展示學(xué)生的答案，便于全班同學(xué)共同討論和分析。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解UnitEleven的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句的應(yīng)用，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能找出文章中的定語(yǔ)從句嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)高級(jí)語(yǔ)法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道語(yǔ)言是如何演變而來(lái)的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的定語(yǔ)從句的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何有效運(yùn)用高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如語(yǔ)法接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)高級(jí)語(yǔ)法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與語(yǔ)言和文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)等重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.定語(yǔ)從句

-定語(yǔ)從句的定義：定語(yǔ)從句是一個(gè)修飾名詞或代詞的從句，它在句子中的作用相當(dāng)于一個(gè)形容詞。

-定語(yǔ)從句的分類：限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。

-定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why）。

-定語(yǔ)從句的用法：關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的作用，以及如何根據(jù)先行詞選擇合適的關(guān)系詞。

-定語(yǔ)從句的例句分析：通過教材中的例句，講解定語(yǔ)從句在復(fù)雜句子中的應(yīng)用。

2.分詞結(jié)構(gòu)

-分詞的定義：分詞是動(dòng)詞的一種形式，具有形容詞或副詞的功能。

-分詞的分類：現(xiàn)在分詞和過去分詞。

-分詞的作用：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作（現(xiàn)在分詞），表示被動(dòng)關(guān)系或完成的動(dòng)作（過去分詞）。

-分詞結(jié)構(gòu)的用法：分詞作定語(yǔ)、分詞作表語(yǔ)、分詞作狀語(yǔ)。

-分詞結(jié)構(gòu)的例句分析：分析教材中分詞結(jié)構(gòu)在不同句子成分中的應(yīng)用。

3.非限制性定語(yǔ)從句

-非限制性定語(yǔ)從句的定義：對(duì)先行詞進(jìn)行附加說明，不影響句子基本意義的定語(yǔ)從句。

-非限制性定語(yǔ)從句的用法：通常由逗號(hào)隔開，使用關(guān)系代詞（特別是which,who,whom）和關(guān)系副詞。

-非限制性定語(yǔ)從句的例句分析：通過教材中的例句，講解非限制性定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

4.復(fù)雜句子構(gòu)造

-主從復(fù)合句：由一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句構(gòu)成，從句可以是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

-并列復(fù)合句：由兩個(gè)或多個(gè)并列的簡(jiǎn)單句通過并列連詞連接而成。

-復(fù)雜句子的連接詞：分析常用的并列連詞（and,but,or,nor,for,yet等）和從屬連詞（because,although,if等）。

5.詞匯應(yīng)用

-高級(jí)詞匯的積累：通過教材學(xué)習(xí)，積累與語(yǔ)言和文化相關(guān)的詞匯。

-詞匯在不同句子結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用：分析詞匯在定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句子中的用法。

6.閱讀理解

-文章主旨大意：通過閱讀教材中的文章，提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)理解：分析文章中的具體信息，如例子、定義、原因、結(jié)果等，提高閱讀理解能力。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷，理解作者的言外之意。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及與同學(xué)合作的情況。評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)法練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)問題的理解、討論的深度和廣度，以及他們對(duì)討論成果的展示方式。這有助于了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)和非限制性定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括填空題、選擇題和改錯(cuò)題等形式，以評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)法理解和應(yīng)用能力。

4.課堂作業(yè)和練習(xí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)的完成情況，包括語(yǔ)法填空、句子改寫和寫作練習(xí)等。通過檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們?cè)趯懽髦械恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，給予指導(dǎo)和建議。通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解1.定語(yǔ)從句例題：

例題1：

Thebook___________youarereadingisveryinteresting.

A.that

B.which

C.who

D.whom

答案：A

例題2：

Iliketheteachers___________teachusEnglish.

A.who

B.whom

C.that

D.those

答案：A

例題3：

Thewoman___________carbrokedownismyaunt.

A.whose

B.whom

C.who

D.which

答案：A

2.分詞結(jié)構(gòu)例題：

例題1：

___________inthelibrary,Ifoundabookaboutgrammar.

A.Sitting

B.Sit

C.Sat

D.Sits

答案：A

例題2：

Thegirl___________attheblackboardisourteacher'sdaughter.

A.standing

B.stand

C.stood

D.stands

答案：A

例題3：

___________bytheteacher,thestudentsfeltencouragedtoaskquestions.

A.Encouraged

B.Encouraging

C.Encourage

D.Encourages

答案：A

3.非限制性定語(yǔ)從句例題：

例題1：

Mybrother,___________isateacher,comeshomelateeveryday.

A.who

B.whom

C.whose

D.which

答案：A

例題2：

Themeeting,___________wasscheduledforlastweek,hasbeenpostponed.

A.which

B.who

C.whom

D.whose

答案：A

例題3：

Thebook,___________coverisblue,isaboutEnglishgrammar.

A.whose

B.whom

C.who

D.which

答案：A

4.復(fù)雜句子構(gòu)造例題：

例題1：

___________Iwasbusy,Istillmanagedtofinishthereportontime.

A.Although

B.However

C.Because

D.But

答案：A

例題2：

___________theweatherwasbad,wedecidedtogoaheadwiththepicnic.