三、一次性生活用品小調(diào)查（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級上冊綜合實踐活動

三、一次性生活用品小調(diào)查（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊綜合實踐活動——一次性生活用品小調(diào)查

2.教學(xué)年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.學(xué)生能夠通過調(diào)查、觀察和分析，了解一次性生活用品的使用現(xiàn)狀和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對一次性生活用品的使用進(jìn)行合理判斷和選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.學(xué)生能夠通過小組合作，有效溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展以及日常生活中的相關(guān)知識，對一次性用品有一定的了解。他們掌握了觀察、調(diào)查、分析問題的方法，并具備一定的實踐操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對實踐活動充滿興趣，特別是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的問題分析能力和創(chuàng)新思維，喜歡通過小組合作、討論交流的方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于動手操作和實踐探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在開展一次性生活用品小調(diào)查的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①如何設(shè)計合理的調(diào)查問卷和方法；②在收集數(shù)據(jù)過程中可能遇到的問題，如部分學(xué)生態(tài)度消極、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等；③如何對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行有效分析和總結(jié)；④在小組合作中，如何確保每個成員都能充分發(fā)揮自己的作用，避免依賴現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，選擇講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重實踐操作和問題解決能力的培養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.調(diào)查問卷設(shè)計：學(xué)生分組，每組設(shè)計一份關(guān)于一次性生活用品使用情況的調(diào)查問卷。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

b.實地調(diào)查：學(xué)生分組進(jìn)行一次性生活用品使用情況的實地調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，對一次性用品的使用進(jìn)行合理判斷和選擇。

c.數(shù)據(jù)分析與總結(jié)：學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，討論一次性生活用品的使用現(xiàn)狀和影響。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

d.小組匯報：每個小組將調(diào)查結(jié)果和分析總結(jié)進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行評價和討論。通過匯報和評價，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示調(diào)查問卷設(shè)計、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

b.視頻：播放與一次性生活用品相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解一次性用品的使用現(xiàn)狀和影響。

c.在線工具：利用在線工具，如問卷星等，進(jìn)行調(diào)查問卷的發(fā)布和數(shù)據(jù)收集，方便學(xué)生實時了解調(diào)查結(jié)果。

d.實物道具：準(zhǔn)備一些一次性生活用品，如塑料袋、一次性筷子等，讓學(xué)生直觀地了解這些用品的使用情況。

e.評價量表：制定評價量表，對學(xué)生在調(diào)查、分析、匯報等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一次性生活用品小調(diào)查》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過一次性用品使用不當(dāng)?shù)那闆r？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一次性用品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一次性用品的基本概念。一次性用品是生活中不可或缺的，但它們對環(huán)境的影響也不容忽視。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一次性用品在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)合理使用一次性用品和如何減少對環(huán)境的影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一次性用品相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一次性用品的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一次性用品在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一次性用品的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一次性用品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保紀(jì)錄片：《地球上的星星》、《家園》、《塑料海洋》等，這些紀(jì)錄片可以幫助學(xué)生更直觀地了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性以及一次性用品對環(huán)境的影響。

（2）相關(guān)書籍：《藍(lán)色星球》、《環(huán)境科學(xué)入門》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等，這些書籍深入淺出地介紹了環(huán)境科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展知識，有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解相關(guān)知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎關(guān)于一次性用品的新聞報道、論文研究等，可以讓學(xué)生了解一次性用品問題的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，從而加深對環(huán)境問題的認(rèn)識。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題活動，如植樹、回收利用一次性用品等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（3）鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，并進(jìn)行讀書分享會，交流彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一次性用品問題的最新動態(tài)，提高他們的信息獲取和分析能力。

（5）結(jié)合綜合實踐活動，讓學(xué)生設(shè)計一次性用品減少使用的宣傳方案，提高他們的實踐操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的一次性生活用品小調(diào)查的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在課堂上，學(xué)生們積極參與，互動頻繁，整體教學(xué)效果超出我的預(yù)期。

教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個方面做得還不錯。首先，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這個方法很有效，因為大部分學(xué)生對環(huán)保問題都有很強(qiáng)的興趣和好奇心。其次，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，這使得他們能夠更好地理解和吸收知識。最后，我在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)給予了學(xué)生足夠的自由度，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組中顯得不夠積極，可能是因為他們害怕表達(dá)自己的觀點或者對問題理解不夠深入。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅了解了一次性生活用品的基本概念，還學(xué)會了如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何進(jìn)行實地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。更重要的是，他們通過小組合作和討論，提升了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在面對實際問題時，仍然顯得有些束手無策。這提示我需要在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一次性生活用品的定義和分類

-一次性用品的概念

-一次性用品的分類：塑料袋、一次性筷子、一次性杯子等

2.一次性用品的優(yōu)缺點分析

-一次性用品的優(yōu)點：方便、快捷、衛(wèi)生

-一次性用品的缺點：環(huán)境污染、資源浪費、影響健康

3.一次性用品的使用現(xiàn)狀和影響

-使用現(xiàn)狀：廣泛使用、難以替代

-影響：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、健康問題

4.減少一次性用品使用的措施和建議

-個人措施：自帶環(huán)保袋、使用可重復(fù)使用的物品

-社會措施：加強(qiáng)宣傳、政策引導(dǎo)、提高環(huán)保意識教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度高。他們在回答問題和參與討論時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并提出有見地的問題。學(xué)生們表現(xiàn)出對一次性用品問題的關(guān)注和思考。

2.小組討論成果展示：各個小組在討論環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)得非常出色。他們能夠深入地分析和討論一次性用品的使用現(xiàn)狀和影響，并提出有效的減少使用一次性用品的建議。他們的討論成果展示了他們的思考深度和解決問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對一次性用品的基本概念、優(yōu)缺點和使用現(xiàn)狀都有較好的理解和掌握。他們在測試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出他們對知識點的理解和記憶。

4.實踐活動：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠成功地完成調(diào)查問卷設(shè)計、實地調(diào)查和實驗操作。他們的實踐操作能力得到了鍛煉，也加深了對一次性用品問題的理解和認(rèn)識。

5.教師評價與反饋：我對學(xué)生的表現(xiàn)非常滿意。他們不僅在課堂上表現(xiàn)積極，而且在小組討論和實踐活動中也表現(xiàn)出色。他們能夠運用所學(xué)知識，對一次性用品問題進(jìn)行深入的思考和分析，并提出有效的解決方案。他們的創(chuàng)新思維和批判性思維得到了很好的培養(yǎng)。同時，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，我會在未來的教學(xué)中更加關(guān)注他們的參與和表達(dá)，幫助他們克服表達(dá)障礙。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《一次性用品的危害》、《綠色生活從我做起》、《環(huán)保行動手冊》等，讓學(xué)生更深入地了解一次性用品對環(huán)境的影響和如何在生活中實踐環(huán)保。

（2）視頻資源：《一次性用品的真相》、《環(huán)保小衛(wèi)士》、《環(huán)保創(chuàng)新案例》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解一次性用品問題，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展材料，了解一次性用品的危害和環(huán)保行動的重要性。學(xué)生可以寫下自己的閱讀感悟，與同學(xué)分享。

（2）視頻拓展：學(xué)生在課后觀看拓展視頻，了解一次性用品問題的現(xiàn)狀和環(huán)保行動的實例。學(xué)生可以記錄下自己的感想，與同學(xué)交流。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行環(huán)保實踐活動，如參與環(huán)保志愿活動、減少一次性用品的使用等。學(xué)生可以記錄下自己的實踐經(jīng)歷，與同學(xué)分享。

（4）討論交流：學(xué)生可以在課后與同學(xué)進(jìn)