11《種樹(shù)郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

11《種樹(shù)郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《11《種樹(shù)郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的一篇課文。本課文主要講述了郭橐駝種樹(shù)的故事，通過(guò)郭橐駝的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解種樹(shù)的艱辛和重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課文內(nèi)容豐富，既有對(duì)郭橐駝種樹(shù)的詳細(xì)描寫(xiě)，也有對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程的描繪，同時(shí)還有對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

本課文適合高中學(xué)生閱讀，通過(guò)分析課文內(nèi)容，可以提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)本課文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課文的教學(xué)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)提高自己的思考能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)分析和討論，提升學(xué)生的思維能力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)閱讀和欣賞，提升自己的審美能力。通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到所面對(duì)的是高中學(xué)生，他們對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)已經(jīng)有所提升，具備一定的閱讀理解能力。然而，在深度分析和批判性思考方面，學(xué)生可能還存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師需要設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方案，以引導(dǎo)他們深入理解課文，提升他們的思考能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地與他人交流合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇課文所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《種樹(shù)郭橐駝傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于種樹(shù)和環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然環(huán)境的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《種樹(shù)郭橐駝傳》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本概念、故事情節(jié)和主題。

過(guò)程：

講解《種樹(shù)郭橐駝傳》的背景和作者簡(jiǎn)介，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹課文中的主題思想，如人與自然的關(guān)系、環(huán)境保護(hù)的重要性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《種樹(shù)郭橐駝傳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《種樹(shù)郭橐駝傳》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與課文相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)實(shí)例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《環(huán)保行動(dòng)指南》：這本書(shū)介紹了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)指南，包括種樹(shù)、節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)等方面的實(shí)踐方法。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。

《環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)》：這本書(shū)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)的意愿。

《低碳生活實(shí)例解析》：這本書(shū)通過(guò)實(shí)例解析，讓學(xué)生了解低碳生活的好處和實(shí)現(xiàn)方法，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐低碳生活理念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些環(huán)保問(wèn)題值得關(guān)注，并嘗試提出解決方案。

鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和科技發(fā)展，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源的研究和應(yīng)用。

讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)環(huán)保政策的制定和實(shí)施情況，思考如何為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《種樹(shù)郭橐駝傳》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主題思想和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為課文簡(jiǎn)介、主題思想、案例分析等部分，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵詞和圖表等形式準(zhǔn)確傳達(dá)課文的主要內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用彩色粉筆、圖案等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

《種樹(shù)郭橐駝傳》

課文簡(jiǎn)介CaseAnalysis

-郭橐駝種樹(shù)的故事

-環(huán)境保護(hù)的重要性

主題思想-人與自然的關(guān)系

-種樹(shù)的艱辛與意義

案例分析-現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保實(shí)例

-環(huán)保行動(dòng)的方向和意義

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解《種樹(shù)郭橐駝傳》的過(guò)程中，我引入了情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受郭橐駝種樹(shù)的艱辛和環(huán)境保護(hù)的重要性。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.互動(dòng)討論：我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生更好地理解了課文中的環(huán)保理念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不合理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排存在一定問(wèn)題。有時(shí)講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生參與互動(dòng)和實(shí)踐的時(shí)間不足。我需要更加合理地分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和實(shí)踐。

2.學(xué)生差異較大：在班級(jí)中，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平存在較大差異。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，這種單一的評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、項(xiàng)目報(bào)告等，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將重新審視課堂時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)合理安排，提高課堂效率，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)和技能。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生差異較大的問(wèn)題，我將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方案。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)水平；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將提供更深入的拓展內(nèi)容，challengethemtoachievehighergoals.

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，我還將重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述郭橐駝種樹(shù)的特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

2.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

3.分析課文中的案例，闡述環(huán)保行動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

4.思考并討論，如何將課文中的環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

例題型及答案：

1.答案：郭橐駝種樹(shù)的特點(diǎn)是注重樹(shù)木的自然生長(zhǎng)，不加干預(yù)，讓樹(shù)木按照自然規(guī)律生長(zhǎng)。這種種樹(shù)方式有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.答案：人與自然的關(guān)系是相互依存、相互制約的。人類(lèi)應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

3.答案：課文中的案例表明，環(huán)保行動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要作用。通過(guò)環(huán)保行動(dòng)，可以減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。

4.答案：將課文中的環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以采取以下措施：節(jié)約用水用電，減少資源浪費(fèi)；垃圾分類(lèi)處理，減少環(huán)境污染；參加環(huán)保活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)；倡導(dǎo)綠色出行，減少碳排放。

5.答案：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，如開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座，組織植樹(shù)造林活動(dòng)，舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)大家積極參與環(huán)保行動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、完成任務(wù)的情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。