口語(yǔ)交際：講歷史人物故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：講歷史人物故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，具體為“講歷史人物故事”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)歷史文化的理解和認(rèn)識(shí)。

具體的教學(xué)內(nèi)容將包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解歷史人物的故事，包括他們的生平、主要成就和影響等，以便在口語(yǔ)交際中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.教授如何進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際，包括如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伒取?/p>

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉口語(yǔ)交際能力，同時(shí)深入理解歷史人物的故事。

4.最后，通過(guò)小組展示，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史人物故事進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)言交際能力的提升和歷史文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物故事，學(xué)生將能夠：

1.提升口語(yǔ)表達(dá)的能力：學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)歷史人物的故事，包括生平、主要成就和影響等。

2.加強(qiáng)交際技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的反饋，并在小組討論和角色扮演中提高口語(yǔ)交際技巧。

3.培養(yǎng)歷史文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，學(xué)生將更深入地理解歷史文化，增強(qiáng)對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和理解。

4.提升團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歷史人物故事的理解與表達(dá)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并表達(dá)歷史人物的故事，包括他們的生平、主要成就和影響等。

-口語(yǔ)交際技巧的運(yùn)用：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的口語(yǔ)交際技巧，包括清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-團(tuán)隊(duì)合作與展示：學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中展示團(tuán)隊(duì)合作精神，并在小組展示中有效地表達(dá)歷史人物故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)歷史人物故事深入理解：學(xué)生可能對(duì)歷史人物的故事不夠熟悉，難以準(zhǔn)確地表達(dá)其生平、主要成就和影響，需要教師引導(dǎo)和提供足夠的學(xué)習(xí)資源。

-口語(yǔ)交際技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能缺乏有效的口語(yǔ)交際技巧，如傾聽(tīng)、反饋等，需要教師通過(guò)實(shí)際操作和示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握。

-團(tuán)隊(duì)合作與展示的協(xié)調(diào)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中可能存在溝通不暢、角色分工不明確等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和組織。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦，用于信息搜索和資料整理。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)內(nèi)容展示。

2.課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-歷史人物故事資料庫(kù)，包含文本、圖片和視頻資料。

3.信息化資源：

-歷史人物故事的電子書(shū)籍和文章，用于拓展閱讀。

-歷史人物相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片和采訪片段。

-口語(yǔ)交際技巧的指導(dǎo)視頻，展示有效的表達(dá)和傾聽(tīng)方法。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史人物，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-小組展示，鼓勵(lì)學(xué)生站在臺(tái)前，自信地表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)式問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“講歷史人物故事”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是歷史人物故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史人物的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受歷史人物的魅力。

簡(jiǎn)短介紹歷史人物故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.歷史人物故事講解與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史人物故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歷史人物故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史人物故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口語(yǔ)交際能力講述歷史人物故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史人物故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史人物故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際能力和歷史人物故事的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史人物故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史人物故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)歷史人物故事精選》：收錄了許多著名歷史人物的故事，包括孔子、秦始皇、諸葛亮等，幫助學(xué)生了解更多歷史人物的經(jīng)歷和成就。

-《世界歷史人物故事匯編》：介紹了世界范圍內(nèi)的重要?dú)v史人物，如華盛頓、拿破侖、甘地等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-《歷史人物口語(yǔ)交際實(shí)例解析》：提供了豐富的歷史人物故事口語(yǔ)交際實(shí)例，分析了有效的表達(dá)方式和交際技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一位歷史人物，深入了解其生平和成就，并嘗試以口語(yǔ)交際的方式講述該人物的故事。

-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，探討如何從歷史人物的經(jīng)歷中汲取智慧和力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史人物故事演講比賽或撰寫(xiě)關(guān)于歷史人物的短文，提高學(xué)生的表達(dá)能力和歷史素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生訪問(wèn)博物館或歷史遺跡，深入了解歷史人物及其時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)地考察能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物故事在當(dāng)今社會(huì)的影響力，探討歷史人物故事如何為現(xiàn)代社會(huì)提供借鑒和啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物故事創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)歷史小說(shuō)或劇本，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞歷史人物故事的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際中。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：請(qǐng)根據(jù)以下提示，講述鄧小平的故事。

提示：鄧小平是中國(guó)現(xiàn)代史上的重要政治家、軍事家和經(jīng)濟(jì)家，他是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。

答案：鄧小平，原名鄧先圣，是中國(guó)現(xiàn)代史上的重要政治家、軍事家和經(jīng)濟(jì)家。他于1904年8月22日出生于四川省廣安市，早年赴歐洲勤工儉學(xué)，歸國(guó)后投身革命。鄧小平參與領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，是中華人民共和國(guó)的創(chuàng)立者之一。在中華人民共和國(guó)成立后，鄧小平擔(dān)任過(guò)中共中央總書(shū)記、國(guó)務(wù)院副總理、中央軍委主席等職務(wù)。1978年，他以高齡復(fù)出，成為改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。他提出了一系列重要的改革政策，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、開(kāi)放政策等，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。鄧小平的貢獻(xiàn)和影響力對(duì)中國(guó)和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題2：請(qǐng)講述一位你認(rèn)為最具影響力的歷史人物，并解釋其為什么對(duì)你有啟發(fā)。

答案：我選擇講述孔子，他是中國(guó)古代偉大的思想家、教育家和政治家?？鬃拥乃枷塍w系，尤其是“仁愛(ài)”、“忠誠(chéng)”、“禮儀”、“智慧”等觀念，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃拥慕逃砟睿纭坝薪虩o(wú)類(lèi)”、“因材施教”等，至今仍被廣泛應(yīng)用。對(duì)我來(lái)說(shuō)，孔子最大的啟發(fā)是他對(duì)道德和人性的堅(jiān)守，以及在逆境中保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。

例題3：請(qǐng)以口頭報(bào)告的形式，介紹你最近了解的一位歷史人物。

答案：大家好，我最近了解的歷史人物是華盛頓。華盛頓是美國(guó)歷史上的重要政治家、軍事家和植物學(xué)家，他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者之一，也是美國(guó)憲法的簽署者之一。華盛頓在政治上提倡民主和自由，他的領(lǐng)導(dǎo)和影響力對(duì)美國(guó)獨(dú)立和建國(guó)有重要貢獻(xiàn)。此外，華盛頓還對(duì)植物學(xué)有深入研究，他的植物收藏和研究對(duì)后來(lái)的植物學(xué)家有重要影響。

例題4：請(qǐng)根據(jù)以下提示，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于歷史人物的故事。

提示：選擇一位你知道的歷史人物，描述他/她的成就和影響。

答案：我選擇編寫(xiě)關(guān)于瑪麗·居里的故事?，旣悺ぞ永锸遣ㄌm出生的物理學(xué)家和化學(xué)家，她是放射性元素鐳和釙的發(fā)現(xiàn)者之一。居里夫人的成就不僅在于她的科學(xué)研究，還在于她對(duì)社會(huì)和女性的貢獻(xiàn)。她勇敢地挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)男性主導(dǎo)的科學(xué)領(lǐng)域，成為了歷史上第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。她的成就和勇氣激勵(lì)了無(wú)數(shù)女性追求科學(xué)事業(yè)，并對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)和化學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題5：請(qǐng)以對(duì)話的形式，扮演一位歷史人物，并講述他/她的故事。

答案：

學(xué)生A：你好，我是林肯，美國(guó)總統(tǒng)。

學(xué)生B：你好，林肯先生，你能告訴我們你成為美國(guó)總統(tǒng)的故事嗎？

學(xué)生A：當(dāng)然可以。我出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，通過(guò)自學(xué)和努力，我成為了一名律師，并最終進(jìn)入了政治領(lǐng)域。我堅(jiān)決反對(duì)奴隸制度，并領(lǐng)導(dǎo)了北方聯(lián)邦軍隊(duì)在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。1860年，我當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為了美國(guó)歷史上重要的人物之一。

學(xué)生B：非常感謝你，林肯先生，你的故事真的很有啟發(fā)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情景模擬的教學(xué)方式，通過(guò)角色扮演和歷史人物故事的情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如歷史人物視頻、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受歷史人物的故事。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史人物故事的背景和細(xì)節(jié)不夠熟悉，影響了他們的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，存在部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。