2024春八年級語文下冊 第4單元 14應(yīng)有格物致知精神教案 新人教版

2024春八年級語文下冊第4單元14應(yīng)有格物致知精神教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第4單元《應(yīng)有格物致知精神》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章的主題思想：《應(yīng)有格物致知精神》強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行科學(xué)研究時，需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深入探究的精神。

-文中關(guān)鍵概念的理解：如“格物致知”精神的含義，以及它在現(xiàn)代科學(xué)研究中的意義。

-論證方法的運(yùn)用：文章使用了舉例、對比等論證方法，教師需引導(dǎo)學(xué)生識別并學(xué)習(xí)這些方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“格物致知”精神的現(xiàn)代價值：對于這一古老概念在現(xiàn)代社會的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可能難以理解。

-文章深層含義的挖掘：文章內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-批判性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生不僅要理解文章內(nèi)容，還要對文中觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評價。

具體細(xì)節(jié)列舉：

-重點(diǎn)知識細(xì)節(jié)：

-“格物致知”在文中的具體例子，如作者提到的實(shí)驗(yàn)方法、觀察細(xì)節(jié)等。

-文章結(jié)構(gòu)分析，如每個段落的主要內(nèi)容，如何支持中心論點(diǎn)。

-文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們的效果。

-難點(diǎn)細(xì)節(jié)分析：

-對于“格物致知”精神在現(xiàn)代科研中的具體應(yīng)用，可以通過實(shí)際案例分析來幫助學(xué)生理解。

-文章深層含義的挖掘，可以通過小組討論、寫作等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。

-批判性思維的培養(yǎng)，可以通過設(shè)計(jì)辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從不同角度審視問題。

```教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式講授法：教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在積極參與中理解文章內(nèi)容。

-分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同分析文章結(jié)構(gòu)、討論作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境模擬法：模擬科研過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“格物致知”精神的重要性，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)法：利用PPT、視頻等展示科研過程和案例，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳相關(guān)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)過程，加深對科研方法的理解。

詳細(xì)教學(xué)方法與手段說明：

-互動式講授法：

-教師在講授過程中，通過提問、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

-設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文章深層含義。

-分組合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，如分析文章結(jié)構(gòu)、討論作者觀點(diǎn)等。

-小組成員互相交流、討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境模擬法：

-設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目場景，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)“格物致知”精神。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解科研過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深入探究的精神。

-多媒體教學(xué)法：

-利用PPT展示文章關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解科研過程和案例。

-在線教學(xué)平臺：

-上傳文章解析、相關(guān)閱讀材料等，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

-利用平臺進(jìn)行在線討論，拓寬學(xué)生交流渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：

-通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深對科研方法的理解。

結(jié)合教學(xué)方法與手段，本節(jié)課旨在通過多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)和科研能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《應(yīng)有格物致知精神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘格物致知’精神嗎？它與現(xiàn)代科學(xué)研究有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科研過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科研的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“格物致知”精神的含義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章主題講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的主題思想及其在科學(xué)研究中的重要性。

過程：

講解文章的主題思想，包括其主要論證方法和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文章中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章深度分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章內(nèi)涵和作者態(tài)度。

過程：

選擇幾個典型的論證案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章觀點(diǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章觀點(diǎn)在現(xiàn)代科研中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文章主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“格物致知”精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主題思想、關(guān)鍵概念、深度分析等。

強(qiáng)調(diào)“格物致知”精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“格物致知”精神在科研中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.“格物致知”精神的含義：學(xué)生在課堂上將了解到“格物致知”精神的內(nèi)涵，包括對其歷史背景、文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代意義的解析。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析文章結(jié)構(gòu)，包括文章的引言、主體和結(jié)論部分，以及如何通過論證方法來支持中心論點(diǎn)。

3.科研方法的重要性：學(xué)生將了解科研方法在科學(xué)研究中的重要性，以及如何運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法來進(jìn)行研究。

4.論證方法的運(yùn)用：學(xué)生將學(xué)習(xí)文章中使用的舉例、對比等論證方法，并了解如何在寫作和口頭表達(dá)中運(yùn)用這些方法。

5.“格物致知”精神在現(xiàn)代科研中的應(yīng)用：學(xué)生將通過案例分析了解“格物致知”精神在現(xiàn)代科研中的具體應(yīng)用，以及如何影響科研工作的質(zhì)量和效果。

6.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用批判性思維來分析文章觀點(diǎn)，并提出自己的見解和評價。

7.寫作技巧的培養(yǎng)：學(xué)生將通過文章分析和寫作練習(xí)，提高自己的寫作技巧，包括如何表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)和有說服力的觀點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于“格物致知”精神在歷史上的應(yīng)用和影響的資料，如古代學(xué)者的論述、歷史案例等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于科研過程和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的紀(jì)錄片或講座，如《科學(xué)的證據(jù)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目。

-案例分析：提供一些現(xiàn)代科研中的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解“格物致知”精神在當(dāng)代科研中的應(yīng)用。

2.拓展要求

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)不限。

-鼓勵學(xué)生就拓展內(nèi)容提出自己的見解和思考，可以是一段評論、一個疑問或一個想法。

-教師將在課堂上提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、討論學(xué)生的觀點(diǎn)等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的成果在課后與同學(xué)分享，進(jìn)行互評和討論，以加深對“格物致知”精神的理解。

拓展內(nèi)容詳細(xì)說明：

-閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀古代學(xué)者的論述，如《大學(xué)》、《中庸》等經(jīng)典文獻(xiàn)中關(guān)于“格物致知”精神的闡釋。

-提供歷史案例，如古代科學(xué)家如張衡、沈括等人在科研中的實(shí)踐，以及他們對“格物致知”精神的理解。

-視頻資源：

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于科研過程和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的紀(jì)錄片，如《科學(xué)的證據(jù)》揭示了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和證據(jù)的重要性。

-推薦講座如《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中關(guān)于科學(xué)家探索自然奧秘的過程，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用“格物致知”精神進(jìn)行研究。

-案例分析：

-提供一些現(xiàn)代科研中的實(shí)際案例，如探索新能源技術(shù)、基因編輯技術(shù)等，讓學(xué)生了解“格物致知”精神在當(dāng)代科研中的應(yīng)用。

-分析案例中科學(xué)家如何運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，解決科研問題，并取得突破性進(jìn)展。

學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)不限。鼓勵學(xué)生就拓展內(nèi)容提出自己的見解和思考，可以是一段評論、一個疑問或一個想法。教師將在課堂上提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、討論學(xué)生的觀點(diǎn)等。學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的成果在課后與同學(xué)分享，進(jìn)行互評和討論，以加深對“格物致知”精神的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“格物致知”精神的重要性和意義。

2.簡要總結(jié)文章的主題思想、結(jié)構(gòu)分析、科研方法的重要性等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備對“格物致知”精神的理解和運(yùn)用能力，以及批判性思維和寫作技巧的提高。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.文章的主題思想是什么？

b.文章的結(jié)構(gòu)分為哪幾個部分？

c.“格物致知”精神在現(xiàn)代科研中的重要性體現(xiàn)在哪里？

d.文章中使用了哪些論證方法？

2.簡答題：

a.請簡要描述“格物致知”精神的含義及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

b.請分析文章的結(jié)構(gòu)，說明各部分的主要內(nèi)容和作用。

c.請舉例說明文章中使用的論證方法及其效果。

d.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案裎镏轮本竦睦斫夂驼J(rèn)識。

3.論述題：

a.請結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用“格物致知”精神進(jìn)行科學(xué)研究。

b.請就文章中的觀點(diǎn)，提出自己的見解和評價，并進(jìn)行論證。

課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測的內(nèi)容與教材相符，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于鞏固學(xué)生對“格物致知”精神的學(xué)習(xí)和理解，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在教授《應(yīng)有格物致知精神》時，通過互動式講授法和分組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。然而，我注意到一些學(xué)生在討論時顯得有些猶豫，對“格物致知”精神在現(xiàn)代科研中的應(yīng)用缺乏深入的理解。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對展示內(nèi)容和表達(dá)方式缺乏信心，影響了他們的表現(xiàn)。

針對這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加實(shí)例講解：在講解“格物致知”精神在現(xiàn)代科