10 爬山虎的腳 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

10爬山虎的腳第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《爬山虎的腳》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并理解爬山虎腳的特點和生長過程。

2.通過初讀和研讀，掌握描寫爬山虎腳的特點的修辭手法，并嘗試運用，學(xué)習(xí)作者有順序、深入細致的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。

3.體會作者對爬山虎的喜愛之情，培養(yǎng)觀察大自然、熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重難點

重點：

了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點把一個意思寫清楚的方法。

難點：

抓住特點把事物寫具體的方法，以及理解“一腳一腳"的妙用。

三、教學(xué)準備

教具準備：

實物展示臺或爬山虎實物（如條件允許）。

多媒體課件，包括爬山虎的圖片、視頻及動畫演示等。

學(xué)生準備水彩筆和畫紙，用于繪圖練習(xí)。

預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生提前閱讀課文，了解爬山虎的基本信息。

嘗試畫出自己想象中的爬山虎的腳。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：爬山虎的葉子是什么樣子的？

2.引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，深入了解爬山虎的腳的特點和它是如何爬墻的。

教師：（微笑）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》的第一部分，大家對爬山虎的葉子有了深刻的印象。今天，我們將繼續(xù)深入探索，看看爬山虎的腳究竟有什么神奇之處。請大家先回憶一下，爬山虎的葉子是什么樣子的？

學(xué)生A：爬山虎的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。

教師：非常好，記得很清楚。那么，今天我們就來揭開爬山虎的腳的神秘面紗。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容

1.第三自然段：

（1）學(xué)生默讀課文，畫出描寫爬山虎腳的詞句。

（2）討論并總結(jié)爬山虎腳的位置、形狀、顏色等特點。

①交流：

位置莖上長葉柄的地方反面

②比較句子，感受文本語句表達的精確、細致。

爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面。

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲……

找找兩個句子不同在哪里？葉圣陶爺爺為什么要這么寫？

要點：第一個句子也精準地說明了爬上虎的腳的生長位置。而文中的句子用三個關(guān)鍵詞，一步一步把爬山虎的腳長的位置進行了強調(diào)，表達精準，表述細致。

③朗讀體會，小結(jié)寫法。

要點：這三個關(guān)鍵詞從大范圍到小范圍，一步步聚焦到最精確的位置；這樣描述，準確生動，吸引讀者的興趣，體現(xiàn)作者觀察的細致。

（3）教師板畫，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容在黑板上畫出爬山虎的“腳”。

2.第四自然段：

（1）學(xué)生自由朗讀，思考爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

課件出示：

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

（2）課件出示爬山虎爬墻的動畫效果圖，結(jié)合動畫演示理解文中描述的爬山虎爬墻的過程。

（3）引導(dǎo)：爬山虎究竟是怎樣爬的呢？老師通過讀“爬山虎的腳觸著墻的時候"這一部分，抓住了關(guān)于爬山虎怎樣爬的一個重點詞“觸”。請同學(xué)們像老師這樣再讀讀后面的句子，想一想還應(yīng)畫出哪些重點詞，才能看出爬山虎是怎樣爬的。

課件出示：

（觸）（變）（巴）（彎）（拉）（貼）

（4）學(xué)生讀后交流。

預(yù)設(shè)1：說得不對。

請學(xué)生再讀課文并調(diào)整詞序。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生漏掉“變"和“彎”。

教師引導(dǎo)學(xué)生分別討論能否去掉“變"彎”，以及理由。

小結(jié)：這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。

體會朗讀。注意：只要讀好這些詞，就能突出爬山虎是怎樣爬的了，教師指導(dǎo)重點詞的讀法。

3.第五自然段：

（1）齊讀第五自然段，思考觸著墻和沒觸著墻的爬山虎的腳有什么不同。

（2）討論爬山虎與墻之間的密切關(guān)系。

4.品詞析句，體會情感

引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確性和生動性，如“一腳一腳"與“一步一步”的區(qū)別。

通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出對爬山虎的喜愛和敬佩之情。

5.學(xué)習(xí)觀察

（1）小組合作交流：葉圣陶爺爺是怎樣觀察這些葉子的？

（2）小組代表回答，教師引導(dǎo)、點撥。

6.探究活動

（1）教師提問：同學(xué)們，你們覺得葉圣陶爺爺是怎樣觀察這些葉子的？

預(yù)設(shè)1：葉圣陶爺爺肯定是拿著放大鏡觀察的。

預(yù)設(shè)2：葉圣陶爺爺觀察得特別細致，既描寫了靜止時爬山虎的形態(tài)，還描寫了起風(fēng)時爬山虎的狀態(tài)，一個細節(jié)都不放過。

預(yù)設(shè)3：葉圣陶爺爺在觀察的同時，還進行了聯(lián)想，讓我們好像身臨其境一般。

教師點撥：是呀，葉圣陶爺爺之所以能表達得如此生動形象，就是因為他不僅進行了細致的觀察，寫出了爬山虎的葉子顏色變化和動靜不同狀態(tài)下的樣子，而且還產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，讀這些文段讓我們好像身臨其境一般！

（三）拓展延伸

1.觀察身邊的植物，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，選取一種植物進行細致觀察并寫一篇觀察日記。

2.鼓勵學(xué)生分享自己的觀察成果和感受。

（四）總結(jié)歸納

1.教師：今天，我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解了爬山虎腳的特點和生長過程，也學(xué)會了作者的觀察方法。更重要的是，我們感受到了爬山虎堅忍不拔、積極向上的精神。希望大家以后能多觀察大自然，熱愛大自然，