20 霧在哪里 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

20霧在哪里公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）統(tǒng)編版二年級上冊20《霧在哪里》教學設計

年級二年級學科語文

課題霧在哪里課時第二課時

教材分析《霧在哪里》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇課文，主要以霧本身的視角描繪了霧的神秘和變化，符合學生的年齡特點，引導學生認識霧能夠把事物模糊的特點，同時也能夠激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的觀察力、語言組織與表達能力、想象力。本課文語言簡練、意境深遠，適合二年級學生的認知水平和審美需求。

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出霧說話時的語氣，并能用自己的話說說在自己眼中霧又是什么2、掌握課文重點句子，并照樣子說說霧都把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣的3、通過朗讀、小組討論等活動，激發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)觀察力、語言組織與表達能力、想象力

教學重難點重點：讀出霧說話時的語氣，并能用自己的話說說在自己眼中霧又是什么；掌握課文重點句子，并照樣子說說霧都把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣的

難點：通過朗讀、小組討論等活動，激發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)觀察力、語言組織與表達能力、想象力

教法學法教法：演示法、啟發(fā)式、探究法等。

學法：游戲?qū)W習法、討論法。

教學輔助材料、朗讀評價表、黑板/白板、粉筆/馬克筆等。

教學大步驟教學過程

一、激趣導入【學習任務一：吸引興趣】1、創(chuàng)設情境師：同學們，你們見過霧嗎？生：見過師：它總會把什么藏起來呢？生：樹木生：山師：看來你們平時都有仔細觀察身邊的變化呢2、引出課題師：那今天我們就來學習這篇課文，看看霧會把什么藏起來吧

二、整體感知【學習任務二：把握整體結(jié)構】1、自主閱讀·學生自主閱讀課文，標記出不理解的詞語或句子2、集體朗讀·全班一起朗讀課文，注意語音語調(diào)和停頓，老師適時糾正發(fā)音。3、初步交流·老師提問學生對故事的整體印象，收集學生的第一反應·完成課文自主朗讀填空—課文主要講述的事情

三、深入研讀【學習任務三：突破重難點】1、藏起大海與天空師：請同學們再次朗讀課文，思考霧一個怎樣的孩子？用一個詞語來概括生：從前有一片霧，他是個淘氣的孩子生：淘氣師：從哪里可以看出霧淘氣呢？請同學們自由閱讀課文，畫出相關句子師：首先，體現(xiàn)霧淘氣的第一個方面是？生：霧把大海藏了起來，無論是海水，船只，還是藍色的遠方，都看不見了生：他把天空連同太陽一起藏了起來師：不錯，無論是海水，船只有還是藍色的遠方，無論是天空還是空中的太陽都看不見了。霧真的像一個小孩子，又淘氣又頑皮師：請問霧把大海藏起來之后的景色如何？生：無論是海水，船只，還是藍色的遠方都看不見了生：無論是天空還是空中的太陽都看不見了師：霧還有可能把什么藏起來？生：森林生：房子師：如果霧把森林藏了起來，無論什么還有什么都看不見？生：無論是大樹還是小草都看不見了生：無論是小花還是松鼠都看不見了師：請問霧把東西藏起來之前說了什么？生：我要把大海藏起來師：霧先來到了要藏的地方，說了一句話，然后再把東西給藏起來了，接著就發(fā)生了變化。請你們根據(jù)霧藏東西的特點順序找一找，課文里面還有哪一些相似的句子？2、藏起海岸師：請問接著霧來到了哪里？生：來到了岸邊師：說了什么？生：現(xiàn)在我要把海岸藏起來師：然后做了什么？生：不把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來師：發(fā)生了什么變化？生：房屋生：街道生：樹木生：橋梁生：甚至行人和小黑貓誤把一切都藏了起來，什么都看不見了師：你們能根據(jù)“霧來到哪里→霧說的話→霧是怎么做的→景物的變化"說說嗎生：霧來到哪里是霧來到岸邊生：霧說的話是現(xiàn)在我要把海岸藏起來生：霧是怎么做的是霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來生：景物的變化是房屋，街道，樹木，橋梁，甚至行人和小黑貓不把一切都藏了起來，什么都看不見了3、藏起自己師：接著又發(fā)生了什么？又把什么藏了起來？景物發(fā)生了什么變化？生：他躲到城市的上空生：霧說現(xiàn)在我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來生：不久大海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁都露出來了生：路上走著行人，小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著尾巴悠閑的散步師：你們能根據(jù)“霧來到哪里→霧說的話→霧是怎么做的→景物的變化”說說嗎生：霧來到哪里是來到城市的上空生：霧說的話是現(xiàn)在我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來生：霧是怎么做的是把自己藏起來生：景物的變化是大海連著船只，天空連著太陽，海岸連同城市街道，連同房屋和橋梁都露了出來。路上走著行人，小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴悠閑地散步師：霧把自己藏了起來，那么他到底去哪里了呢？生：他消失了生：誰也看不到他了生：可能等到幾天過后就又能看到他了4、體會特點，模仿語氣師：你們找出體現(xiàn)霧淘氣的句子，找出他自己說的話生：我要把大海藏起來生：我要把海岸藏起來生：現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？生：我要把自己藏起來師：請你們思考霧說了這些話之后他做了什么事情？生：他說了這些話之后，他立即就去做了師：說了之后他立馬就去做了，沒有拖拉，那么你們覺得這是一位怎樣的霧？生：說到做到生：立即行動生：不會拖拉師：你們覺得當霧在做這些事情的時候，心情如何才會立馬去做呢？可以結(jié)合他把自己藏起來時說的話來思考生：放松生：開心生：激動興奮師：那么你們覺得這還是一位怎樣的霧？生：淘氣生：積極向上生：客觀師：請你們根據(jù)這些特點，小組內(nèi)試著讀出物的性格特點與語氣，等一下，老師請小老師和小組來分享

四、提煉歸納【學習任務四：鞏固難點知識】1、引導總結(jié)師：同學們，我們剛剛一起閱讀了《霧在哪里》這篇課文。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下，課文中的霧給我們留下了怎樣的印象？生：霧就像一位神秘的畫家，讓一切都變得模糊生：就像一個淘氣的小孩，飛來飛去師：霧的出現(xiàn)給人們帶來了哪些變化呢？生：霧讓人們的視線變得模糊生：讓人們看不清遠處的景物，連小貓、行人都看不清了師：你們覺得假如是小朋友看到這樣的場景，是什么樣的心情呢？生：會感到很好奇生：會覺得很興奮生：會覺得像是魔法一樣師：最后，霧把自己藏起來了，又發(fā)生了什么變化？生：什么都看得見了師：不錯，霧散去后，一切又變得清晰起來。最后誰也不知道霧到哪里去了。仿佛霧的消散就像是一次短暫的夢幻之旅的結(jié)束師：通過這篇課文，我們不僅感受到了霧的美麗和神秘，還體會到了大自然的變幻莫測2、主題升華師：那你們眼中的霧是什么樣的呢？生：我覺得霧像是棉花糖，輕輕的，但是又能把東西蓋住生：我感覺霧就像是一個魔術師，突然讓世界變得看不清了，變得神秘了聲：我感覺霧就像是一只小貓，突然出現(xiàn)突然消失師：那在霧中有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的事情呢？生：看到的東西都很模糊生：遠處的樹和房子都看不清楚，但是近一點的小花和小草就看得非常清楚生：感覺隨時都會摔倒師：確實，當你走在霧中的時候，因為看不清，所以會感覺隨時都會摔倒，還有其他的什么樣的感受呢？生：感覺自己在探險，很刺激又有