《不懂就要問》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《不懂就要問》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案3*不懂就要問第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：認識“誦、例"等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”；理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究，理解并感受孫中山“不懂就要問"的求學(xué)精神；學(xué)習(xí)并運用文中新鮮有趣的詞句進行表達。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于提問、敢于求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

【教學(xué)重點】

默讀課文，理解并復(fù)述故事，感受孫中山的求學(xué)精神。

【教學(xué)難點】

找出并品味文中新鮮有趣的詞句，學(xué)會運用這些詞句進行表達。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、閱讀任務(wù)單

【教學(xué)過程】

一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師引入：

“同學(xué)們，古人云：‘知之為知之，不知為不知，是知也?！@句話告訴我們，誠實面對自己的無知，勇于提問，才是真正的智慧。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于勇于提問的故事——《不懂就要問》?！?/p>

2.板書課題：

師生共同書寫課題，齊讀課題，初步感受課題的含義。

二、初讀課文，掃清障礙

1.自主閱讀：

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，嘗試自行解決。

2.字詞闖關(guān)：

正字音：利用多媒體課件出示生字詞，學(xué)生自讀、互讀、指名讀，教師糾正發(fā)音。

辨字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)記憶規(guī)律，如形近字對比等。

組詞語：開火車游戲，每個學(xué)生說一個帶有生字的詞語。

多音字辨析：重點講解“背、圈"的多音字用法，通過例句幫助理解。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1.默讀思考：

學(xué)生默讀課文，思考并回答：課文講了一件什么事？

2.分享交流：

學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師相機板書關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

3.尋找新鮮感：

引導(dǎo)學(xué)生再次默讀課文，用不同顏色的筆圈畫出自己覺得新鮮有趣的詞句，并嘗試說說為什么覺得它們新鮮有趣。

四、精讀品味，深化理解

1.品味句子：

句子一：“那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的妙處，感受學(xué)生讀書的狀態(tài)。

句子二：“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？"

分析反問句的表達效果，引導(dǎo)學(xué)生改為陳述句，加深理解。

句子三：“于是，他壯著膽子站起來……”

體會孫中山的勇敢、有禮貌和誠懇，感受其求學(xué)精神。

2.角色扮演：

選取文中對話部分，分角色朗讀或表演，進一步感受人物性格和故事情節(jié)。

五、拓展延伸，提升能力

1.續(xù)寫練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象并續(xù)寫孫中山提問后，同學(xué)們和先生的反應(yīng)，以及后續(xù)可能發(fā)生的事情。

2.交流感悟：

小組討論：從孫中山的故事中，你學(xué)到了什么？自己在學(xué)習(xí)中有哪些不懂就問的經(jīng)歷？

3.名言積累：

鼓勵學(xué)生積累與“求知、提問"相關(guān)的名言警句，如“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂小結(jié)：

回顧本課所學(xué)，總結(jié)孫中山的求學(xué)精神，鼓勵學(xué)生勇于提問、敢于求知。

2.布置作業(yè)：

完成課后練習(xí)題，