12荷葉圓圓 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

12荷葉圓圓第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計12.荷葉圓圓（第二課時）

教學目標：

1.借助插圖、聯(lián)系生活實際，了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘"等詞語意思。

2.利用段落結(jié)構(gòu)相似的特點，在總結(jié)學法、遷移學法過程中自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容。

3.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習說話、寫話。學習句子的多樣表達。

4.朗讀課文，感受夏天的美好。背誦課文。

教學重點：

借助插圖、聯(lián)系生活實際，了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘"等詞語意思。

教學難點：

仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習說話、寫話。學習句子的多樣表達。

教學過程

一、詞語復現(xiàn)，回顧舊知

1.復習認讀詞語。

水珠搖籃躺下站著透明翅膀歌唱亮晶晶停機坪一朵

2.想一想：荷葉的哪幾位好朋友來了？

這幾位好朋友分別把荷葉當作了什么？（水珠把荷葉當作搖籃。蜻蜓把荷葉當作停機坪。青蛙把荷葉當作歌臺。小魚把荷葉當作涼傘。）

二、品讀課文，感悟理解

（一）圖文結(jié)合感悟第1自然段的表達特點，在情境中拓展運用。

1.看圖說話，說說你看到了什么？

（夏天到了，池塘里荷葉圓圓的，綠綠的，粉紅粉紅的荷花開放了。）

（1）讀第1自然段。

（2）荷葉是什么樣子的？指名說。

荷葉的形狀是圓圓的，顏色是綠綠的。

（3）教師小結(jié)：句子里用了“圓圓的"綠綠的”這樣的疊詞，讓荷葉顯得更加可愛了。

（4）仿寫練習：用疊詞來寫一寫蘋果的樣子。（課后習題）

___再說說其他的事物。（香蕉、荷花、太陽、池水等）

三、引導發(fā)現(xiàn)，遷移學法，讀懂第2至5自然段

1.結(jié)合生活實際、展開想象，學習第2自然段。

(1）荷葉這么美，首先引來了小水珠，她是怎么說，怎么做的呢？讀第1自然段，交流。

（2）你們見過搖籃嗎？搖籃是什么？

小水珠躺在荷葉上的樣子很像小寶寶躺在搖籃中。

（3）模仿“亮晶晶"說ABB式的詞語。

（4）指導朗讀。小水珠躺在搖籃里面，風兒一吹，荷葉輕輕地搖啊搖，多舒服呀！

你能帶著舒服的心情讀一讀嗎

（3）發(fā)現(xiàn)這一自然段中句子的特點：第一句寫小水珠把荷葉當作什么，第二句寫它在荷葉上做什么。課文第3、4、5自然段也是這么寫的，我們可以用同樣的方法去學。

2.遷移學法，學習第3、4、5自然段。

（1）讀第3自然段。

小蜻蜓飛來了，它是怎么說，怎么做的呢？

停機坪是什么地方？（飛機場內(nèi)停放飛機的地方就是停機坪。）

蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪？（小蜻蜓立在荷葉上的樣子很像飛機停在停機坪上。）

小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，不由得讓你想起了剛學的哪句詩？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

指導朗讀。小蜻蜓能有這么大的停機坪休息，多滿足呀！試試讀出小蜻蜓的滿足?？梢员硌葑x。

（2）讀第4自然段。

小青蛙也來湊熱鬧啦！引讀小青蛙說————

表演“蹲”的動作。

小青蛙一到夏天就喜歡在荷葉上呱呱叫，好像在唱歌，荷葉對于它來說就是歌臺。它可能在唱什么？

指導朗讀。小青蛙有這么大的歌臺唱歌，太開心了，試著讀出小青蛙的快樂。

（3）朗讀第5自然段。

就在青蛙大聲歌唱的時候，小魚兒也沒閑著，它說———

荷葉怎么變成小魚兒的涼傘了(小魚兒在荷葉下游來游去，荷葉為小魚兒遮擋陽光，很像它的涼傘。)

照樣子說一說：游來游去（跑來跑去、飄來飄去等）

很美很美的花兒（很高很高的山、很圓很圓的蘋果等）

指導朗讀。從“笑嘻嘻"這個詞，我們可以看出小魚兒的心情多美好呀，帶著美好的心情讀讀吧！

三、指導書寫，學生練習

荷葉和他的好朋友們成了夏天一道亮麗的風景。由“亮麗”一詞引出“亮"。

相機指導“機、朵、亮”。

1.觀察這三個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面都有“幾"）

2.提醒這幾個字的注意點，范寫，書空。（“幾”的不同寫法、結(jié)構(gòu)）

3.獨立練習寫“機、朵、亮”等字，先描紅再書