《手術(shù)臺就是陣地 》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《手術(shù)臺就是陣地》公開課一等獎創(chuàng)新教案《手術(shù)臺就是陣地》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：學生能夠認識并正確書寫“棒、恩"等10個生字，掌握多音字“斗、大”的不同讀音及用法，理解“手術(shù)臺就是陣地"的深層含義。

2.過程與方法：通過默讀、討論、角色扮演等多種學習方式，學生能夠聯(lián)系課文背景，深入理解白求恩大夫在戰(zhàn)爭中的英勇行為和無私奉獻精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)學生不畏艱難、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)，增強愛國情感和民族自豪感。

二、教學重難點

重點：理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。

難點：結(jié)合具體語境，深入理解白求恩大夫在極端環(huán)境下堅持工作的精神動力，以及這種精神對后世的啟示。

三、教學過程

（一）導入新課，創(chuàng)設情境

活動設計：“時空對話"導入

教師播放一段簡短的視頻或音頻，模擬炮火連天的戰(zhàn)場環(huán)境，同時簡述抗日戰(zhàn)爭的背景，引出白求恩大夫的故事。

提問：“在這樣一個戰(zhàn)火紛飛的年代，有一位外國醫(yī)生卻毅然決然地留在了中國，他就是白求恩。你們知道他為什么這么做嗎？今天，我們就一起走進他的故事，去探尋答案?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

任務：學生自由朗讀課文，注意生字的讀音，標出自然段序號。

檢測：教師出示生字卡片，檢查學生的認讀情況，并引導學生歸納多音字的用法。

討論：學生分組討論，嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

（三）精讀品析，深入理解

環(huán)節(jié)一：感受戰(zhàn)爭殘酷

學生默讀課文相關(guān)段落，找出描寫戰(zhàn)爭激烈的句子，并談談自己的感受。

教師利用多媒體課件展示戰(zhàn)爭場景，加深學生對戰(zhàn)爭殘酷性的認識。

環(huán)節(jié)二：體會白求恩精神

學生自讀自悟，勾畫出描寫白求恩大夫工作的句子，體會其情感。

小組討論：白求恩大夫在手術(shù)臺上是怎么做的？他為什么要這么做？

角色扮演：選取課文中的關(guān)鍵場景進行角色扮演，如白求恩大夫與護士的對話、與傷員的互動等，深入體驗人物情感。

環(huán)節(jié)三：理解“手術(shù)臺就是陣地"

教師引導學生聯(lián)系上下文，理解“手術(shù)臺就是陣地”這一比喻的深刻含義。

學生分享自己的理解，教師適時點撥，強調(diào)白求恩大夫?qū)⒕人婪鰝暈樽约旱呢熑魏褪姑?/p>

（四）拓展延伸，情感升華

活動設計：“我心中的英雄"演講

學生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，談談自己心中的英雄是誰，為什么他/她是自己的英雄。

鼓勵學生從英雄人物身上汲取力量，思考自己應該如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)

總結(jié)：教師帶領(lǐng)學生回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)白求恩大夫的高尚品質(zhì)和“手術(shù)臺就是陣地”的深刻含義。

作業(yè)：

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集更多關(guān)于白求恩大夫或其他英雄人物的故事，準備在下節(jié)課進行分享。

3.寫一篇讀后感，談談自己對“手術(shù)臺就是陣地"這一主題的理解和感悟。

四、教學反思

本節(jié)課通過竇桂梅風格的情境創(chuàng)設、問題引導、情感體驗等多種教學策略，有效激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。學生在課堂上積極參與，主動思考，不僅掌握了生字新詞和課文內(nèi)容，更深刻理解了“手術(shù)臺就是陣地”的深層含義和白求恩大夫的高尚品質(zhì)。同時，通過角色扮演和演講等