八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）單元綜合與測(cè)試（第五單元）

第頁(yè)2019學(xué)年度八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）單元綜合與測(cè)試班級(jí)姓名第五單元測(cè)試一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與表達(dá)(26分，選擇題每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是(B)A．寒噤(jìn)推搡(sǎng)迂回(yū)怒不可遏(è)B．礫石(lì)腈綸(qīng)虔誠(chéng)(qián)接踵而至(zhǒng)C．俯瞰(kàn)翌日(yì)陡峭(qiào)拾級(jí)而上(shè)D．矗立(chù)輕盈(yíng)喧嘩(huá)色彩斑斕(lán)2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(C)A．告誡霎時(shí)蠕動(dòng)前呼后涌B．顛簸豁然懈怠穿流不息C．巍峨繚繞演繹安營(yíng)扎寨D．映照蒼勁懈怠風(fēng)云變換3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)A．顯然被震耳欲聾的歡呼所震撼，拜仁出讓的科比亞什維利很快在20分鐘又進(jìn)一球。B．平淡的一天來(lái)到了，我漫不經(jīng)心地穿過(guò)操場(chǎng)，走進(jìn)教學(xué)樓，一踏入班級(jí)就被喧鬧包圍了。C．咱們慕名來(lái)到了這家特色餐館，品嘗到了他們的招牌菜，都真心地夸贊他們的美食名副其實(shí)。D．雖然這段記憶已被塵封多年，但只要有人一提起，往事就會(huì)歷歷在目地出現(xiàn)在眼前。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B)A．隨著越來(lái)越多的共享單車出現(xiàn)在街頭巷尾，出現(xiàn)了亂停亂放、惡意破壞甚至直接騎回家等諸多不文明現(xiàn)象。B．北京大學(xué)寫(xiě)給2019年自主招生初審未通過(guò)考生的一封信，讓無(wú)數(shù)人感到了一所大學(xué)的精神和情懷。C．成都市通過(guò)一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實(shí)減輕了患者。D．四川居民紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀率偏低，讓手機(jī)閱讀成為了四川居民最傾向的閱讀方式。5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)有一天早晨，李小龍看到一只鶴。________，________；________，________。________。________。李小龍一抬頭，看見(jiàn)天上飛著一只東西。鶴！他立刻知道，這是一只鶴。①扁豆和芝麻都拔了秧②蘆花雪白，人的眼界空闊了③秋天了，莊稼都收割了④天空淡藍(lán)淡藍(lán)的，淡得像水⑤空氣非常涼爽⑥樹(shù)葉落了，蘆葦都黃了A．⑥①②⑤④③B．⑥③①②⑤④C．③①⑥②⑤④D．③①②⑥⑤④6．下列句子都有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)修改。(8分)(1)中華民族之所以成為禮儀之邦，之所以成為文明古國(guó)，是因?yàn)橹腥A民族是一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍、勤奮讀書(shū)的國(guó)家。【答案】__主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“中華民族是……國(guó)家”搭配不當(dāng)；將“國(guó)家”改為“民族”。(2分)(2)語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。【答案】__動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。將“學(xué)習(xí)”改為“提高”。(2分)(3)據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)音輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。【答案】__修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“功能和作用”改為“特點(diǎn)”。(2分)(4)世博園開(kāi)園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不絕，截止5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票人員入園已達(dá)19.59萬(wàn)人次。【答案】__主謂搭配不當(dāng)，“人流”不能說(shuō)“絡(luò)繹不絕”。(2分)7．班里準(zhǔn)備在閱讀節(jié)組織一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是“今天我們?cè)撊绾伍喿x”。同學(xué)們的觀點(diǎn)分為兩種，一種認(rèn)為“紙質(zhì)圖書(shū)閱讀更好”，另一種認(rèn)為“數(shù)字化閱讀更好”。從這兩種觀點(diǎn)中選擇一種，寫(xiě)一段即席講話的發(fā)言稿，發(fā)表你的見(jiàn)解。(3分)要求：(1)觀點(diǎn)明確，理由充分。(2)表達(dá)得體，語(yǔ)句通順。(3)120字左右。【答案】__示例：數(shù)字化閱讀更好。信息化的社會(huì)，各種現(xiàn)代信息設(shè)備不斷涌現(xiàn)，他們信息更新快，閱讀成本低，閱讀時(shí)間隨機(jī)，信息傳達(dá)方式靈活，圖、文、聲并茂有利于提高閱讀速度，有利于快速理解閱讀內(nèi)容，深受年輕一代喜歡，相信未來(lái)，必將在一定程度上挑戰(zhàn)紙質(zhì)化閱讀地位。(觀點(diǎn)明確，言之成理即可)二、現(xiàn)代文閱讀(14分)漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)容我醒過(guò)神兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩(shī)。是你教它的？”我問(wèn)?！安皇恰９鹆秩硕紩?huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了?！薄澳敲凑?qǐng)客人登船的兩句話呢？”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么。不能收你的錢(qián)……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……8．文章題為《漓江情韻》，文中寫(xiě)了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。(5分)【答案】__①“我”對(duì)漓江美景的喜愛(ài)之情。__②“我”對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂(lè)觀生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買(mǎi)下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴，和諧共處的友愛(ài)之情。④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。⑤搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。(5分，每點(diǎn)1分，意思相近即可)9．作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)【答案】__①外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)搖船人樂(lè)觀陽(yáng)剛、熱愛(ài)生活。②設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩(shī)的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑(或鋪墊)，搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。__④烘托(或?qū)Ρ?、映襯)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。__(2分，每點(diǎn)1分，任答出兩點(diǎn)即可，意思相近即可，沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容，酌情扣分)10．品味文中畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)為什么“我”想問(wèn)卻張不開(kāi)嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?2分)【答案】__①“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒(méi)有多少收入，真誠(chéng)地想幫助他，所以想問(wèn)他。__②搖船人陽(yáng)剛、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度讓“我“覺(jué)得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開(kāi)嘴。(4分，每點(diǎn)2分，意思相近即可)11．最后一段在文中起什么作用？(3分)【答案】__①總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題。②照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整