前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5篇前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇1時間荏苒，不知不覺中在中學(xué)的又一個學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校處領(lǐng)導(dǎo)、教研室各位老師的熱誠關(guān)懷幫忙支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。首先在思想方面，酷愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，酷愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不藐視、挖苦他們，同時各處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來管束自身的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，認(rèn)真參加教研學(xué)習(xí)，不絕的提高自身的政治素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真做好常規(guī)工作，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，不絕提高教學(xué)成績。樂觀、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努力研究教法、學(xué)法。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不絕提高教學(xué)水平。教學(xué)中樂觀學(xué)習(xí)研討名師、專家的教育、教學(xué)理論，探究適合自身的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，樂觀參加聽課、評課活動，努力提高自身的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，樂觀探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采用快捷多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在中學(xué)階段要閱讀確定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中向?qū)W生介紹了我校自身開辦的雜志，學(xué)生興趣特別高，同時要求學(xué)生每周讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，初一班級是學(xué)生剛剛適應(yīng)中學(xué)生活的階段，但在不絕學(xué)習(xí)中，也顯現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對其中有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教導(dǎo)，漸漸提高他們的成績。對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教育教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，取得最美的成績，來回報社會和國家，爭取早日實現(xiàn)中國夢!前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇2xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、班級情況分析：高三（1）班，是我校的重點(diǎn)班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對語文沒有興趣，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子。而且，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。二、采取措施：1、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受，我自動走近學(xué)生，了解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。2、認(rèn)得學(xué)語文的緊要性。從生活、高考等方面和學(xué)生認(rèn)真分析學(xué)習(xí)語文的緊要性，是他們從思想意識上變動對語文的認(rèn)得。3、從基礎(chǔ)抓起。由于學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別孱弱，我有計劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，每個星期布置一個單元的課本復(fù)習(xí)工作。4、重點(diǎn)突破作文。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到布置。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個作文素材，并取一個作文題目。5、采取快捷的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望。6、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實。布置適量的作業(yè)，并嚴(yán)格落實檢查，堅持學(xué)生先做，老師后講的原則。三、取得的成績：一個學(xué)期下來，學(xué)生基本上接受了我這個老師，開始信任和喜好我，對語文的認(rèn)得也在不絕的變動，基本上認(rèn)得到了語文的緊要性。在此基礎(chǔ)上，我能夠依照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對語文的興趣越來越濃，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分，也特別樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成績也在漸漸提高。信任在下個學(xué)期，我們高三（1）班確定會取得更好的成績。四、存在的問題：在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作，對優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不足。在下個學(xué)期，我會盡量克服這些問題，爭取實現(xiàn)學(xué)生和自身的理想狀態(tài)。前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇3時間如逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。作為一名青年老師，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度要求。認(rèn)真完成各項任務(wù)。相互聽課，認(rèn)真聽取資深老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把吸取到的經(jīng)驗投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在察看、猜測、探究、討論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、自動地和富有個性的過程。在情感態(tài)度、價值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在工作中，我不絕地反思著自身，努力盡自身最大的努力完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的工作，繁忙而充實辛苦卻歡快?，F(xiàn)將自身本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、自身素養(yǎng)的提高通過參加學(xué)校組織的各類教學(xué)培訓(xùn)，再次對教育理論及語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并將新課標(biāo)理論滲透到教學(xué)過程中。通過追蹤名師的教研活動，從李鎮(zhèn)西、吳宗憲、于永正等名師的身上學(xué)到了他們教育教學(xué)中的獨(dú)特的教學(xué)方法。在平常的工作中，利用各種機(jī)會不絕向同組老師學(xué)習(xí)。備課過程中，通過認(rèn)真閱讀文本及教學(xué)參考來把握教學(xué)重難點(diǎn)。同時虛心向率領(lǐng)我的師傅及同班級的其他老師請教多種多樣的教學(xué)方法，以此來更快的熟識掌握一班級的教育教學(xué)方法。二、實在教學(xué)工作一班級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必必需為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我從學(xué)生習(xí)慣，讀書習(xí)慣，識字寫字習(xí)慣，讀書寫字的正確姿勢以及口語交際等方面作了努力。1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。所以在開學(xué)初的家長會中，我就和家長做了溝通。每天的必做功課：鞏固當(dāng)天的知識而且預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的新知識，睡前三十分鐘的讀書。這三項作業(yè)是我要帶這個班學(xué)生走過六年語文學(xué)習(xí)生活的最緊要的一項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.重視漢語拼音知識的掌握拼音教學(xué)時，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)還特別的孱弱，注意力相對比較差，而我們都知道“興趣是最好的老師”，所以，為了提高課堂效率，在教學(xué)拼音中我盡可能多的捉住激趣這個理念去設(shè)計教學(xué)。譬如，情境導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)拼音。也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，或設(shè)計懸念等等，這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在孩子們剛開始學(xué)習(xí)韻母四聲調(diào)的時候，我還鼓舞他們和家長玩拼音撲克的游戲，這樣把枯燥的作業(yè)變成了有趣味味味的游戲，孩子們從心理上就有了學(xué)習(xí)的欲望，而且輕松鞏固。3.識字與寫字識字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自身喜好的方式去識字。例如：“加一加”、“減一減”、“熟字換偏旁”“編字謎”等識字方法。識字是為了更好的閱讀，我還聯(lián)系實在的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合。從漢語拼音課后兒歌中，我就開始訓(xùn)練孩子們從文中把要認(rèn)得的生字圈出來，再用手指著圈出的生字拼一拼、讀一讀。圈生字環(huán)節(jié)，又是一個對生字字形的熟識過程。識字是枯燥卻又需要長期堅持的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們對識字保持高漲的興趣。我將課堂識字程序加入了開火車，同桌考查畫稱贊星，男女生賽讀和搶答等多種形式。課下生字的鞏固也加入了做識字手抄報，同偏旁生字歸類識字小風(fēng)車等新奇的作業(yè)形式，大大提高了孩子們識字興趣。寫字是一班級語文教學(xué)的難點(diǎn)。由于我對自身的字始終耿耿于懷，所以能讓孩子們寫出一手好字是我最大的心愿。寫字教學(xué)中，作為他們的語文老師，我更重視自身示范，雖然我的字寫的不美麗，但每一筆每一畫我都認(rèn)認(rèn)真真的去寫，也教給他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在寫字教學(xué)初，首先對孩子們的握筆姿勢做了嚴(yán)格的要求。寫字過程中，我利用“老大老二對對齊，老三下面來幫忙，老四老五藏里邊”這首兒歌來矯正孩子的握筆姿勢。良好的寫字習(xí)慣還在于寫字的姿勢，課堂上我常常提示孩子們寫字姿勢“三個一”：一拳、一尺、一寸。現(xiàn)在孩子們的寫字姿勢都已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。4.閱讀習(xí)慣學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解敘述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。依據(jù)一班級孩子的認(rèn)知和教材趣味性濃的特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練中，開展了小組賽讀、男女生賽讀、小老師范讀等多種多樣的朗讀形式，以此來激發(fā)孩子們朗讀的興趣。依據(jù)課文內(nèi)容的不同，還采用了分角色讀、表演讀等孩子們喜好的方式。剛開始，他們對于有感情朗讀的“感情”把握不盡如人意，隨著音頻范讀和老師的領(lǐng)讀的率領(lǐng)，孩子們開始有模有樣的讀起來，現(xiàn)在很多課文的朗讀都直接可以讓小老師來教給大家了。通過朗讀，他們也漸漸能體會語句中所蘊(yùn)含的情感及生活中一些簡單的道理。詩意童心》《小熊過橋》的閱讀以及睡前三十分鐘的閱讀保證了孩子們的課外閱讀量。在班級我利用讀書果這個專欄，督促孩子的閱讀。5.口語交際本學(xué)期教材布置了六次口語交際《有趣味味味的游戲》《我們的畫》《這樣做不好》《我會拼圖》《該怎么辦》和《小兔運(yùn)南瓜》。教學(xué)時，重視創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入話題，激發(fā)孩子們交際的興趣。依據(jù)本班孩子表演欲猛烈的性格特點(diǎn)，我多采用演一演的形式來讓他們親身體會與別人交談過程中應(yīng)當(dāng)注意到的文明用語以及語氣語調(diào)等等?？谡Z交際的課堂是孩子們自主學(xué)習(xí)的課堂。從開學(xué)初，我堅持課前三分鐘，訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。同時在強(qiáng)調(diào)孩子們上臺說話之前和說話完成后鞠躬的禮儀，說話時的站姿和神色。說話學(xué)生完成后，全體要鼓掌表示鼓舞。而且，對說話同學(xué)的點(diǎn)評這項權(quán)利我大膽的交到了孩子們的手中。由他們自由站起來點(diǎn)評，點(diǎn)評說話同學(xué)的同時學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)。自由起立點(diǎn)評，假如兩個人或三個人同時站起來，會有同學(xué)自發(fā)地等到別人說完后再進(jìn)行點(diǎn)評。這也訓(xùn)練了他們對別人的謙讓的禮貌。三、存在的不足1.沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。2.教學(xué)方法不足新奇，對學(xué)生的吸引力不足。這還需要我不絕地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，重視實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3.不能充分信任學(xué)生，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂老師說的過多。4.教學(xué)機(jī)靈有待提高，不能特別好的分層次教學(xué)，對于個別的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)還需加大力度。5.家校工作不足好。與家長溝通過程中，還存在很多問題，在下步的工作中我將努力改進(jìn)?？傊?，這一學(xué)期的工作，無論是班級管理還是語文教學(xué)，我都深刻的認(rèn)得到。作為教育工，光有工作熱誠、對生生的愛是不足的。做好工作還需要工作的智慧。這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，我會不絕的反思，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇4本人該學(xué)期擔(dān)負(fù)的是七班級的語文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個學(xué)校時，我通過與學(xué)生們的接觸，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)樂觀性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。很多孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由學(xué)校過渡到中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中來。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求老師變動多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。實現(xiàn)集體備課，使用學(xué)練卷，提高課堂效率。因此一學(xué)期來，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而也不絕提高自身的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更改教學(xué)觀念。變動了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，重視基于方法引導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的實際情況，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。二、重視夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差，因此只能從字詞動手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前，我都會先讓學(xué)生熟識課后的字詞積累、解釋里的拼音謄錄，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時，將緊要詞語用多媒體呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學(xué)生在掌握字詞方面有確定的進(jìn)展。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)學(xué)生有學(xué)校升入中學(xué)，隨著最初的新鮮感漸漸被枯燥替換，學(xué)習(xí)就成了一件令人厭煩的事，再加上基礎(chǔ)原來就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽?？烧Z文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和本領(lǐng)的提高便指日可待。依據(jù)實際，采取了如下措施：（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增補(bǔ)課外知識在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自身去找尋目標(biāo)，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以矯正或增補(bǔ)。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。（二）培養(yǎng)樂觀探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)過、知識積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段，同學(xué)們還會有些膽小、怕羞，老師可多鼓舞。漸漸的孩子們學(xué)會了敘述自身的見解。對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。磨練了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，有心發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。（三）重視朗讀品味，讓課堂教學(xué)有氣派朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中琢磨，在琢磨中朗讀，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的樂觀性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還試驗讓同學(xué)們品味美句美段，去體會它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自身看到的美。（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，重視自主學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上，力圖變動把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)情形，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地溝通。四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不但要有教學(xué)模式的更改，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并取得叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣。為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)供應(yīng)了一個可操作的平臺。教學(xué)有法，教無定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進(jìn)行了生動、活潑，堅固結(jié)實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自身的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績，但也有很多需要改進(jìn)的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。前半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇5時間荏苒，一學(xué)期（年）的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平長短不一、為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不絕提高學(xué)生的知識水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別時間荏苒，一學(xué)期（年）的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平長短不一、為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不絕提高學(xué)生的知識水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，仿佛的問題我進(jìn)行了大力矯正。又如，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的改換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本領(lǐng)。二、快捷機(jī)動處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況快捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自身的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自身的教學(xué)方法加以探究，不絕更新自身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自身的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)___老是玩，可成績卻不錯，這是___呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰穎與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我偏重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅持下班進(jìn)行引導(dǎo)和檢查，同時在課后開展“讀書吧”閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍，如《周樹人文集》《昆蟲記》等，也常常和我溝通讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在漸漸養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫忙的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。否則，都會有心見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面