人音版二年級下冊第5課喜鵲鉆籬笆 教學設計

人音版二年級下冊第5課喜鵲鉆籬笆教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版二年級下冊第5課喜鵲鉆籬笆教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人音版二年級下冊第5課《喜鵲鉆籬笆》。該課程圍繞歌曲《喜鵲鉆籬笆》展開，教授學生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。同時，通過學習歌曲，使學生了解喜鵲的特點，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已學過簡單的兒歌，掌握了一些基本的音樂知識和歌唱技巧。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用已學的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，來學習《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲。此外，課程內容還與學生的生活實際緊密相關，通過歌曲學習，讓學生對生活中的大自然現(xiàn)象有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)三個方面展開?！断铲o鉆籬笆》這首歌曲的學習，旨在提升學生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。

1.音樂素養(yǎng)：通過學習歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，使學生能夠熟練掌握歌曲的演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)學生對音樂符號的識別和運用能力，提升音樂素養(yǎng)。

2.審美素養(yǎng)：引導學生從歌曲的旋律、歌詞等方面感受音樂的美，培養(yǎng)學生對音樂的審美鑒賞能力；通過分析歌曲中的自然元素，使學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)。

3.人文素養(yǎng)：通過學習歌曲中關于喜鵲的描述，讓學生了解我國民間文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；引導學生關注大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和人文關懷。

本節(jié)課的教學內容與核心素養(yǎng)目標緊密結合，旨在使學生在掌握音樂知識的同時，提升審美和人文素養(yǎng)，為新課程改革背景下的全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級學生在一年級的基礎上，已經學會了基本的音樂知識和歌唱技巧，如簡單的音高、節(jié)奏識別，能夠跟唱和表演簡單的兒歌。此外，他們已經具備了一定的語言表達能力和團隊合作意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其對富有節(jié)奏感和生動形象的歌曲有較高的興趣。他們喜歡通過游戲和互動的方式學習，具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望。在能力方面，學生的音樂感知力和創(chuàng)造力逐漸顯現(xiàn)，但個體差異較大。在學習風格上，學生更傾向于通過聽覺、視覺和動作等多種感官參與學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲時，學生可能會在以下方面遇到困難：歌曲中較復雜的節(jié)奏和旋律變化，可能導致學生難以快速掌握；部分學生可能在歌詞記憶和演唱時出現(xiàn)困難；對于歌曲背后的文化內涵和自然知識，學生可能理解不夠深入。此外，如何調動學生的學習積極性，引導他們克服困難，也是教學過程中需要關注的問題。

針對學生的已有知識、興趣、能力以及可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師應采用多種教學策略，確保教學內容與學生的實際需求相適應，提高教學效果。教學資源1.硬件資源：

-鋼琴或電子琴

-投影儀

-音響設備

-教學樂器（如三角鐵、木魚等）

2.軟件資源：

-課本《人音版二年級下冊》

-課程PPT

-歌曲播放軟件

-音樂教學輔助材料

3.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-教室內音樂教學區(qū)

4.信息化資源：

-數字化音樂教學資源（如教學視頻、音頻等）

-電子教案

-音樂教學APP（如用于音高、節(jié)奏訓練的應用）

5.教學手段：

-課堂講授

-歌曲示范與學唱

-音樂游戲與活動

-小組合作與討論

-互動式教學（如即時反饋系統(tǒng)）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《喜鵲鉆籬笆》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有見過喜鵲？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這首歌曲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的基本旋律和節(jié)奏。歌曲通過描繪喜鵲的活潑形象，展現(xiàn)了大自然的美。這首歌曲對于我們了解民間音樂文化具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們欣賞歌曲《喜鵲鉆籬笆》，觀察歌曲中如何運用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)喜鵲的形象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲的旋律和節(jié)奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和分解練習來幫助大家掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歌曲相關的實際問題，如如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的歌曲演唱實踐。這個實踐將幫助學生們更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和演唱實踐的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何將歌曲《喜鵲鉆籬笆》的情感表達出來”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和表達音樂。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.歌曲背景：

-《喜鵲鉆籬笆》是一首具有民間特色的兒童歌曲。

-歌曲通過描繪喜鵲活潑可愛的形象，展現(xiàn)了大自然的美好。

-歌曲富有節(jié)奏感和旋律美，易于激發(fā)學生的學習興趣。

2.歌曲旋律與節(jié)奏：

-旋律：歌曲以五聲音階為基礎，具有明顯的民族風格。

-節(jié)奏：歌曲節(jié)奏明快，包含簡單的八分音符和四分音符，易于學生掌握。

3.歌曲結構與歌詞：

-結構：歌曲為四句一段，共兩段，結構清晰。

-歌詞：歌詞生動形象，描繪了喜鵲在籬笆間跳躍的場景。

4.音樂符號與術語：

-音高：歌曲中涉及的基本音高有do、re、mi、sol、la。

-節(jié)拍：歌曲以4/4拍為主，要求學生掌握節(jié)拍感。

-動態(tài)：歌曲中包含的動態(tài)有強弱、快慢等，要求學生學會運用。

5.歌曲演唱技巧：

-呼吸：要求學生掌握正確的呼吸方法，保持聲音的連貫性。

-發(fā)聲：引導學生運用正確的發(fā)聲方法，使聲音明亮、有穿透力。

-情感表達：通過歌曲學習，培養(yǎng)學生用歌聲表達情感的能力。

6.歌曲文化內涵：

-了解喜鵲在中國文化中的象征意義，如喜慶、吉祥等。

-領悟歌曲所傳遞的民間文化特色，增強民族自豪感。

7.實踐活動：

-分組討論：培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力。

-歌曲演唱：提高學生的音樂表現(xiàn)力和自信心。

-成果展示：鍛煉學生的表達能力和勇氣。

8.教學目標：

-知識與技能：掌握歌曲《喜鵲鉆籬笆》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-過程與方法：通過實踐活動，提高學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、尊重民間文化的情感。

9.教學策略：

-情境創(chuàng)設：通過生動的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-示范與模仿：教師示范演唱，學生跟隨學習，提高學習效果。

-激勵評價：及時給予學生積極的評價，增強他們的自信心。內容邏輯關系①重點知識點：

-歌曲背景：《喜鵲鉆籬笆》的民間特色、大自然描繪、節(jié)奏與旋律美。

-歌曲旋律與節(jié)奏：五聲音階、民族風格、明快節(jié)奏、基本音高、4/4拍。

-歌曲結構與歌詞：四句一段、兩段結構、生動形象、喜鵲場景。

-音樂符號與術語：音高、節(jié)拍、動態(tài)、演唱技巧。

-歌曲文化內涵：喜鵲象征意義、民間文化特色。

②詞、句重點：

-歌曲中的關鍵詞語：喜鵲、鉆、籬笆、跳躍等，表達出歌曲的主題和形象。

-歌曲旋律中的重要句子：每個樂句的起始和結束，旋律的起伏變化。

-歌詞中的節(jié)奏句型：每句歌詞的節(jié)奏模式，如八分音符和四分音符的組合。

③板書設計：

-歌曲背景：簡潔介紹歌曲的來源和特點。

-歌曲結構與旋律：用圖形或符號表示旋律線條，標注節(jié)奏型。

-歌詞與符號：列出關鍵歌詞，旁邊標注對應的音樂符號。

-文化內涵：簡要列出喜鵲的象征意義，強調民間文化的重要性。

板書設計應條理清楚，通過圖形、符號和關鍵詞的配合，使重點知識點一目了然，便于學生理解和記憶。同時，通過板書可以直觀地展示歌曲的結構和旋律特點，幫助學生更好地掌握歌曲演唱技巧和文化內涵。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了《喜鵲鉆籬笆》這首具有民間特色的兒童歌曲，了解了歌曲的背景、旋律、節(jié)奏、歌詞以及文化內涵。

2.通過學習，同學們掌握了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠熟練地演唱《喜鵲鉆籬笆》。

3.同學們還了解了喜鵲在中國文化中的象征意義，增強了民族自豪感。

二、當堂檢測：

1.請同學們獨立演唱《喜鵲鉆籬笆》，檢測對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握程度。

2.老師隨機抽取幾位同學，要求他們說出歌曲中喜鵲的象征意義，以檢測對文化內涵的理解。

3.分組進行歌曲演唱實踐，檢測同學們在團隊合作中的表現(xiàn)及情感表達能力。

1.旋律與節(jié)奏檢測：

-老師播放歌曲，同學們跟隨演唱，觀察他們是否能跟上旋律和節(jié)奏。

-老師可以適時給予提示，幫助學生糾正音準和節(jié)奏問題。

-對掌握程度較好的同學給予表揚，對掌握程度一般的同學給予鼓勵和指導。

2.文化內涵理解檢測：

-老師提問：“喜鵲在《喜鵲鉆籬笆》中有什么象征意義？”

-學生回答后，老師簡要總結并強調喜鵲在中國文化中的吉祥寓意。

-對于回答正確的同學給予表揚，對于不太清楚的同學進行簡要解釋。

3.實踐活動檢測：

-將同學們分成若干小組，每組選擇一名組長，負責組織演唱實踐。

-各小組自行練習，老師巡回指導，觀察同學們在實踐中的表現(xiàn)。

-每組演唱結束后，老師進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵同學們積極參與，表達自己的觀點和感受。教學反思在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)同學們對《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在學習旋律和節(jié)奏時，積極參與，課堂氛圍活躍。這讓我深感欣慰，也讓我對今后的教學有了更多的思考。

首先，通過生動的故事導入，同學們對歌曲背景有了更直觀的認識，這有助于他們理解歌曲的民間特色和文化內涵。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方法，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

其次，歌曲的旋律和節(jié)奏教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學在掌握音準和節(jié)奏方面存在一定困難。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些專門的音準和節(jié)奏訓練，幫助同學們提高音樂素養(yǎng)。

此外，在實踐活動和小組討論中，同學們表現(xiàn)出了很好的